TISCAR.COM

  Este 2025 ha sido un viaje intenso de reflexión. Lo comenzamos escribiendo a cuatro manos, entregamos el texto en primavera y recibimos el verano oliendo a papel nuevo. Desde que publicamos "IA y Educación. Una relación con costuras" , hemos tenido la suerte de compartir nuestra visión en foros de referencia, debatiendo sobre cómo la tecnología transforma el aula sin olvidar la esencia humana y pedagógica. Hoy quiero echar la vista atrás y compartir con vosotros este recopilatorio de los hitos que han marcado el camino de nuestro libro: 🎤 Presentaciones y Debates Hemos tenido el privilegio de presentar el libro en espacios que son templos del pensamiento educativo y cultural: Institución Libre de Enseñanza (ILE): Un diálogo sobre las raíces y el futuro. Ver aquí Espacio Fundación Telefónica: Analizando el impacto tecnológico. Ver aquí Fundació Bofill: Una mirada desde la equidad y la innovación. Ver aquí 🏆 Reconocimientos Estamos muy agradecidos por el Premio a la Exce...

Más de dos años y medio desde la última entrada en este blog. ¿Cómo ha podido suceder? Si fuera en sus inicios, comenzaría este texto pidiendo perdón a su íntimo público prometiendo no descuidarle nunca más. Pero eran otros tiempos, otra cultura alrededor de este formato de publicación y es mucho lo que ha sucedido desde entonces. El medio ha dejado paso a otros canales y estilos (le dediqué incluso una tesis doctoral a esa evolución), Internet ha muerto o como mínimo  está roto , la desinformación ha inundado todos los espacios, deambulamos por un páramo de tecnopolítica agresiva y sobrevivimos como podemos en un contexto de polarización que arrasa con cualquier atisbo de ternura. Yo también me he hecho mayor, lo reconozco, y por eso lucho para no caer en una nostalgia engañosa. ¿Cuánto del análisis es emocional, cuánto es racional? Habrá un poco de todo, seguramente. Pero como siempre hay esperanza, entre medias he tenido la osadía de escribir un libro, sin IA, pero sobre I...

No cabe duda de que vivimos en un tiempo con una oferta desbordante de contenidos que demandan nuestra atención. Con el cambio de siglo la comunicación pública pasó de la asimetría entre emisores (instituciones, empresas y políticos, principalmente) y receptores (aquellas “masas” así llamadas por el propio modelo de intermediación que ejercían los medios de comunicación), a que cualquier persona pudiera tener una “imprenta” en sus manos: la promesa libertaria de internet. Y así hemos llegado a un estado de cacofonía incesante donde todos preferimos decir a escuchar , donde producir y diseminar contenidos es tan rápido y barato que la desinformación y la manipulación encuentran el mejor caldo de cultivo para actuar.  Vivimos entre el síndrome de Stendhal y el de Diógenes, cuál Sísifo en un bucle eterno ante tanta bulimia. Con la angustia de ver tantos contenidos que guardar para “un luego” que nunca llega, tantos hilos, tantos vídeos, tantas series, tantas newsletters, tantos libros...

Hace años escribí algunos posts sobre aprendizaje informal y me apetecía volver a pensar sobre el tema, sobre cómo había evolucionado su relación con la tecnología y en qué punto nos encontrábamos hoy. De esa reflexión, ha nacido este artículo que publicaron hace unos días en Espacios de Educación Superior , donde parto de lo que supuso Internet en su momento para aterrizar en el efecto disruptivo que apuntan las posibilidades de la Inteligencia Artificial. Traigo aquí solo un extracto del final y os invito a leerlo entero en su web. Las posibilidades que abre la Inteligencia Artificial para el aprendizaje informal humano, en el que se inspira y del que se nutre, son inmensas y convendría no ignorar esta nueva era, que no es tanto una ola como sí un tsunami, para comprender, acompañar y orientar el fenómeno. Si no, nos pillará, de nuevo, discutiendo si son galgos o podencos, atrapados en la miopía de un mundo de negros y blancos, de apocalípticos e integrados, de nativos e inmigrante...

Hace exactamente 18 años, un día de San Fermín escribí por primera vez en este blog . Vuelvo sobre mis letras y me veo puliendo un artículo para un congreso en Brasil, a punto de irme a vivir a Lavapiés e inventándome a la primera comentarista que me deseaba suerte: una cariñosa “Úrsula” improvisada. Úrsula rompió el hielo pero ya no volvió a aparecer. Su misión secreta de probar la funcionalidad ya estaba cumplida. Sí lo hicieron durante estos años cerca de 8.000 comentarios a unos 1.500 artículos. Lo pasamos bien. Primera captura de Tiscar.com guardada por Archive.org en agosto de 2004. Hace 18 años podría haber tenido un hijo, pero tuve un blog. De hecho, sigo con la misma pareja y por el camino hemos tenido una hija, pero aunque no es lo mismo, el blog también se llevó horas de sueño y me regaló emociones, ilusión y aprendizajes. Despertó mi curiosidad, me permitió conocer a gente maravillosa, me hizo doctora, me subió el ánimo en momentos complicados, me empujó profesionalme...

¿Por qué formar un equipo de fútbol con las mejores estrellas no garantiza que sea el mejor clasificado de su competición? ¿Por qué no podemos achacar el resultado del referéndum del Brexit a que los votantes fueran estúpidos o ignorantes? Libro de la inteligencia colectiva Lo que aparentemente parecen preguntas sencillas requiere que nos paremos a pensar con detenimiento en conceptos como la agregación de inteligencias individuales o las dinámicas de deliberación de los procesos colectivos . Y esto es precisamente lo que hace Amalio Rey con su reciente publicación “El libro de la inteligencia colectiva” que nos lleva de la mano para reflexionar sobre qué ocurre cuando hacemos cosas juntos . A lo largo de más de 300 páginas, Amalio hace todo un recorrido discursivo por los principios que rigen la inteligencia colectiva en sus diferentes formas y manifestaciones, sobre la tensión entre lo individual y lo colectivo en la sociedad contemporánea y sobre las claves para generar procesos q...

Uno de los pilares de la ciencia es la garantía de replicabilidad, y para ello son fundamentales su apertura, la transparencia de sus procedimientos y la accesibilidad a sus resultados . De esta forma, su divulgación puede despertar interés y generar nuevo conocimiento. Sin embargo, el circuito de la publicación científica va en otra dirección, pues cierra los resultados en una torre de marfil de acceso restringido a un público muy determinado, con un lenguaje en ocasiones demasiado técnico y con un elevado coste económico. Cualquiera que quiera desarrollar una carrera académica sabe que no es suficiente con investigar y divulgar, si esto no sucede en ciertos circuitos de publicación que son los reconocidos por las agencias de acreditación del gremio. Es el famoso  publish or perish  («publica o muere»). Internet y las redes sociales abiertas responden, por el contrario, a la misión última de la ciencia, y con mayor fuerza si cabe en muchas ocasiones, pues llegan a un público potencial...