子どものAI活用、ありかなしか《再掲載》

子どもがAIを使うこと自体は、問題ではありません。

大事なのは、「使い方」です。

たとえば、
・自分で仮説を立ててから質問する
・ヒントをもらい、考えを深める

こうした使い方であれば、学びはむしろ深まります。

一方で、
課題のレポートをそのままAIに書かせてしまえば、
それは学びにはなりません。

AIは「答えをもらう道具」ではなく、
「考えを広げる道具」として使うべきだと感じています。

つまり、
考える前に使うと力は落ちる。
考えたあとに使うと力は伸びる。

この違いは、とても大きいです。

実際に、AIを使わせながら指導していると、
ひとつの共通点が見えてきます。

それは、「質問力」です。

どんな質問をするかで、
AIの価値は大きく変わります。

たとえば、

「英語が苦手なんだけど、どんな勉強をすればいい？」
「期末テストの学習プランを考えたけど、これでいいかな？」
「今、やる気が出ないんだけど、どうしたらいい？」

こうした問いができる子どもは、
AIを「使われる側”」はなく、「使いこなす側」に回ります。

教科学習以外でも、AIは活用できます。

「AIに何を訊けばいいか」

これがわかっていれば、
子どもにとってAIは、最高の学習パートナーになりえます。

AIの時代に必要なのは、「知識量」ではなく「問いの質」なのかもしれません。