「先生だから」で、どこまで引き受けるのだろう
「今日は体調が悪い。でも、休めないな」
担任をしていると、そう思うことが何度もあった。
自分が休んだら、クラスは誰が見るのか。授業はどうするのか。昨日の子ども同士のトラブルは、誰に引き継げばいいのか。
あれこれ考えているうちに、「やっぱり行くしかないか」となる。
休暇の制度はあっても、気軽には使えない。
でも、誰か一人が休んだだけで困ってしまう働き方は、やはり見直したほうがいいと思う。
一人の先生に、仕事が集まりすぎている
教員の仕事は、授業だけではない。
子どもの健康を確認し、友達とのトラブルに対応する。給食や清掃を見守り、提出物を集め、保護者に連絡する。
その合間に、授業の準備や採点、記録、行事の準備もある。
一つの仕事をしている途中に、別の用事が入る。
戻って続きを始めたと思ったら、また呼ばれる。
「さっき、何をしていたんだっけ」
そんなことも珍しくなかった。
学校にも校務分掌や専科はある。でも、クラスで起きる日々のあれこれは、結局、担任に集まりやすい。
仕事の種類も多いし、その切り替えも多すぎるのだと思う。
しかも、仕事だけでなく情報まで担任一人に集まる。
「あの子のことは、担任に聞かないと分からない」
そうなるほど、担任はますます休めなくなる。
会社でも、仕事や情報が一人に集中していたら、その人が休んだときに困るだろう。学校でも同じではないだろうか。
子どもとの信頼関係を築くことと、すべてを一人で抱えることは、別の話だと思う。
複数担任制や学年担任制を取り入れて、普段から何人かで子どもを見る。事務や連絡の仕事も、担当を分けて共有する。
もちろん、それには人手と、引き継ぐ時間がいる。
今いる教員同士で仕事を交換するだけでは、全体の忙しさは変わらない。教員や支援職員を増やすことと、仕事そのものを減らすことも、一緒に考えたい。
午前7時に学校を開けるという話
群馬県高崎市では、2026年4月から、市内の全58小学校で午前7時に開門し、保護者の仕事の都合などで早く登校する子どもを受け入れる取り組みが始まった。
市の説明では、校務員が開門し、子どもたちを迎え入れるという。
仕事に間に合うよう家を出たい。でも、子どもを一人で残すのは心配。
その気持ちは、よく分かる。
私も子育てをしながら働いてきた。朝の30分がどれほど大きいかも分かる。
ただ、学校を早く開けるという話を聞くと、気になることがある。
子どもがけがをしたら、誰が対応するのだろう。
具合が悪くなったら。子ども同士でトラブルになったら。
開門する人がいることと、校内で子どもを見守る体制があることは、分けて考える必要があると思う。
これは、高崎市で実際に教員の負担が増えたと断定したいわけではない。
朝の受け入れを広げるなら、その時間を誰が支えるのかまで、きちんと考えてほしいのだ。
学校という場所を使うことはできるだろう。
でも、「学校でやるのだから、先生が何とかする」となってしまうのは心配だ。
教員も、朝は自分の家庭で忙しい
教員も、朝早く学校へ行くために、自分の家庭で無理をしていることがある。
自分の子どもを早く起こす。急かして支度をさせる。家族に送迎を頼む。
学校の子どもたちを迎えるために、自分の子どもとゆっくり話す時間を削る。
だから、「教員の子どもも早く学校で受け入れてもらえるのだから、いいだろう」という話ではない。
子どもが保育園児の人もいる。中高生の人もいる。
家族の介護をしている人も、一人で子育てをしている人もいる。遠くから通勤している人もいる。
家庭の事情は、それぞれ違う。
それは保護者も、教員も、校務員も、地域の人も同じだ。
誰もが同じ条件で、朝早くから動けるわけではない。
働く保護者を支えることは大切だ。でも、それを支える人にも生活がある。
その両方を見てほしいと思う。
「先生だから」の先にある仕事
子どもの学習や学校生活について、保護者と話し合うことは教員の大切な仕事だ。
けれど、保護者の仕事に合わせた朝の預かりまで、当然のように教員が引き受けるものなのだろうか。
子育て支援や福祉、保護者の職場の働き方も含めて、自治体や社会全体で考えることではないだろうか。
学校には、さまざまな困りごとが集まってくる。
子どもに関わることだから、放ってはおけない。目の前で困っていれば、何とかしたい。
そうして一つずつ引き受けているうちに、教員の仕事は増えていく。
子どもが帰ってから、やっと授業の準備に取りかかれる。
けれど、その時間にも会議や電話が入る。
これでは、「効率よく働こう」と言われても限界がある。
何を教員が担当し、何を別の職員や部署が担うのか。
そこを整理しなければ、忙しさは変わらないと思う。
教員にも、学校の外の時間がある
休日の学校の活動でも、同じことを感じてきた。
子どもたちを支えたい気持ちはある。
でも、自分の子どもの送迎や家族の予定もある。
学校の子どもたちを大切にするために、自分の子どもや家族を後回しにする。それを当たり前にはしたくない。
部活動を学校で行うなら、片づけも含めて勤務時間内に収められないか。
休日に担当するなら、勤務としてどう扱い、代わりの休みをどう確保するのか。
朝や夕方の対応が必要なら、早番・遅番で交代する方法もあると思う。
ただし、早番の人が夕方まで残り、遅番の人も朝から来るのでは意味がない。
必要な人数をそろえ、情報を共有し、決められた時間に交代できるようにする。
登校時刻、部活動、電話対応、授業準備の時間。
学校の一日を、教員の勤務時間と合わせて考え直してもいいのではないだろうか。
理想を支える人と予算を
気になるのは、「何をするか」が先に決まり、それを支える仕組みづくりが後回しになってしまうことだ。
「朝早く学校を開けよう」
その方針が決まってから、誰が見守るのか、トラブルには誰が対応するのかを考える。
それでは、準備が間に合わない部分を、現場が何とか埋めることになってしまう。
本来は、どんな支援が必要なのかを確かめ、それを担う人と予算、無理なく続けられる体制を整えながら、受け入れ方を決めていくものだと思う。
「まず始めよう。細かいことは後で考えよう」
そう言うのは簡単でも、始まったその日から、現場には子どもが来る。
仕組みが整うまで、けがやトラブルが待ってくれるわけではない。
やると決めることと、毎日安全に続けられるようにすること。その両方に責任を持ってほしい。
働く保護者を支えたい。
子どもたちの居場所をつくりたい。
教員が安心して働けるようにしたい。
どれも大切な願いだと思う。
だからこそ、それを実現する人と予算がいる。
新しい支援を始めるなら、担当する人を確保する。必要な研修や引き継ぎの時間も用意する。何かあったときの対応も決めておく。
そこまで含めて、支援の仕組みなのだと思う。
人も予算も十分に用意せず、足りない部分を現場の頑張りで埋めようとすれば、支える側が疲れてしまう。
理想を掲げることと、それを毎日続けられるようにすること。
その間を、誰かの我慢だけでつないではいけない。
教員も、一人の労働者だ。
体調が悪ければ休みたいし、勤務時間が終わったら帰りたい。家族との時間も、自分の時間も大切にしたい。
それは、子どもを大切にしていないということではない。
誰かが休んでも、安心して子どもを任せられる。
一人で抱えず、周りと相談しながら働ける。
そんな学校なら、これから教員を目指す人も、「ここなら続けていけそうだ」と思えるのではないだろうか。
「先生だから、何とかしてくれる」
その期待に応えようと、頑張ってきた人は多いと思う。
でも、これからも頑張り続けられるようにするには、仕組みのほうを変えてほしい。
誰かを支えるために、別の誰かを犠牲にしない。
学校の働き方を考えるとき、その視点を忘れずにいたい、
そう思う。
参考：高崎市「午前7時の開門と給食費の完全無償化で子育て世帯を支援します」
