「背伸びして通わせています」インターに入れて初めて知った“英語より大きな差”｜富裕層じゃない我が家が直面した“経済格差”と“多様性”のリアル

こんにちは。
話せる英語と将来を設計する専門家 ディーン千賀子です。

インターナショナルスクールは、英語を学ぶ場所。

私も最初は、そう思っていました。

でも実際に親子で飛び込んでみると、
そこにあったのは、英語力だけではありませんでした。

経済格差。
比較。
見えないマウント。
家庭ごとの“普通”の違い。

正直、親の私のほうが試される場面もたくさんありました。

それでも今は思います。

インターで学んだ一番大きなことは、
英語そのものではなく、
様々な葛藤の中で「我が家は我が家」と言える軸だったのかもしれません。

今日は、
富裕層ではない我が家がインターに飛び込んで見えた、
英語よりも大きな“学び”のお話です。

小さな安心の世界から、大きなインターへ

日米ハーフの息子がインターナショナルスクールへ転校したのは、
小学6年生の時でした。

転校先は、
沖縄にある老舗のインターナショナルスクール。

でもその前に通っていた学校は、
まったく違う雰囲気の場所でした。

2年生から5年生まで通っていたのは、
まるでホームスクールのような、
とてもアットホームな学校。

クラスメートは12人ほど。

先生の目が一人ひとりに届き、
子どもたちも穏やかで、
学校全体に、安心できる空気がありました。

特に印象的だったのは、
ネガティブな言葉や、
いじめにつながるような空気を、
学校全体で徹底的に排除していたことです。

🌟 誰かと比べるのではなく、
　「過去の自分と比べる」

🌟 学ぶペースも、
　  その子自身のペースを大切にする。

そんな考え方が、
学校の土台にありました。

意地悪な言葉がない。
比較がない。
毎日、安心安全が守られている。

親としても、
本当に安心できる環境でした。

でも、6年生でいきなり“大海原”へ

でも、6年生になって、
息子はいきなり“大海原”へ出ることになります。

それまでの小さく穏やかな環境とは、
まったく違う世界でした。

実際に通っているインターはこちらです👇
Okinawa Christian School(OCSI)

最初の1年、
息子はかなり苦労しました。

英語がどうこう、というよりも、
まず戸惑ったのは、
人間関係の空気でした。

• 比較

• 競争

• マウント

• 距離感の変化

今までほとんど経験してこなかったものが、
一気に目の前に現れたのです。

「英語ができるかどうか」だけではありません。

文化の違い。
価値観の違い。
家庭環境の違い。

そして、
子ども同士の中にある、見えない序列。

親子で、
かなりカルチャーショックを受けました。

「なんで点数を聞いてくるの？」

ある日、息子が少し怒ったように言いました。

「なんで、わざわざ点数とか成績を聞いてくるの？」

「それで、“お前それくらいなの？”って言ってくるの？」

それまで息子がいた環境では、
人の点数を聞いて比べるような空気は、
ほとんどありませんでした。

だから余計に、
そのやり取りが不思議で、
少し怖くもあったのだと思います。

私はその時、
息子にこう話しました。

「それはね、
　あなたが“見られやすい立場”にいるからかもしれないね」

息子は日米ハーフ。

日本人の子から見れば、
英語ができて当然に見える。

海外系の子から見れば、
日本人側にも見える。

どちらか一方に完全に属しているわけではないからこそ、
いろいろな意味で、

• 周りから見られやすい

• 比較対象にもされやすい

英語ができて当たり前と思われたり、
逆に、
「自分のほうができる」と確認したくなる相手にされたり。

子どもたちの世界は、
大人が思っている以上に繊細です。

そして、
大人が思っている以上に、
子どもたちは周りをよく見ています。

比べてくる子にも、見えないプレッシャーがある

最初、息子はかなり戸惑っていました。

「なんでそんなに比べるの？」
「なんで急に態度が変わるの？」
「なんで、できる・できないで人を見るの？」

息子にとっては、
本当に不思議だったのだと思います。

でも私は、
息子にこうも伝えました。

「あの子たちは、あの子たちで大変なんだと思うよ」

インターナショナルスクールには、
いろいろな背景を持つ家庭があります。

• 海外から教育のために移住してきた家庭

• 親御さんがかなり教育熱心な家庭

• 将来の進路を見据えて、小さい頃から強い期待を背負っている子

もちろん、
すべての子がそうだという話ではありません。

でも、

競争の中にいる子ほど、
自分の位置を確認したくなることがあります。

誰よりできているか。
自分は遅れていないか。
周りからどう見られているか。

そういう不安が、
点数を聞く言葉になったり、
マウントのような態度になったりすることもある。

息子はそれを聞いて、
少し黙っていました。

そして、
「なるほど……」
と、ぽつりと言いました。

自分が嫌な思いをしたことは事実。

でも、
相手にも相手の世界がある。

そのことを知るだけで、
人の見え方は少し変わります。

これは、社会に出ても普通にあること

私は息子に、
もうひとつ伝えました。

「それって、実は社会でも普通にあるよ」

人は、
自分が有利だと思うと、
急に強く出ることがあります。

逆に、
自信がなくなると、
急に近づいてくることもある。

• 相手を見て態度を変える人

• 自分の不安を隠すために、人と比べようとする人

• 優位に立ちたくて、マウントを取る人

これは、
子どもの世界だけの話ではありません。

大人の社会でも、
本当に普通にあります。

だから私は、

これを単なる嫌な経験で終わらせたくありませんでした。

もちろん、
傷ついた気持ちは大事にする。

嫌だったことは、
嫌だったと言っていい。

でもその上で、

「なぜ相手はそうするのか」

「自分はどう受け止めるのか」

「どこまで関わるのか」

「何を気にして、何を気にしないのか」

そういうことを考える練習にもなると思ったのです。

インターに入ったからといって、
きれいな多様性だけがあるわけではありません。

むしろ、
価値観も、
家庭環境も、
競争意識も、
全部違う人たちが集まるからこそ、
人間関係はとてもリアルです。

でも私は、
そのリアルさも含めて、
息子にとっては大きな学びだったと思っています。

ハーフとして生きる、ということ

そして、
この経験を通して改めて感じたのは、

息子が日米ハーフとして生きているということでした。

日本人の子から見れば、
「英語ができそう」
「海外っぽい」
「日本人とは少し違う」

海外系の子から見れば、
「日本人側」
「日本語もできる」
「でも完全に海外の子でもない」

どちらにも完全には属さない。

だからこそ、
いろいろな方向から見られることがあります。

• ときには期待される

• ときには比べられる

• ときには誤解される

それは、
簡単なことではありません。

でも私は、

それを弱みにしてほしくないと思っています。

どちらにも完全には属さないからこそ、
両方の感覚がわかる。

日本の空気もわかる。
海外の空気もわかる。

一方だけの価値観で判断するのではなく、
間に立って考えることができる。

これからの時代、
その感覚はきっと強み""になる。

息子には、
そう伝えています。

そしてこれは、
ハーフの子だけの話ではないと思います。

海外教育。
インター。
留学。
教育移住。

こうした環境に入るということは、
単に英語を学ぶことではありません。

自分とは違う価値観の中で、
自分をどう保つか。

違いの中で、
どう人と関わるか。

そして、
自分は何者として生きていくのか。

そういう問いに、
親子で向き合うことでもあるのです。

比べるためではなく、軸を持つために

インターに通わせていると、
本当にいろいろな世界が見えます。

• 海外旅行が当たり前の家庭

• 高級車が日常にある家庭

• 誕生日パーティーの規模が、私の想像を軽く超えてくる家庭

最初は正直、
親の私のほうが揺れました。

「うちは、ここにいて大丈夫かな」
「同じようにしてあげられないけれど、いいのかな」
「息子が劣等感を持たないかな」

そんなふうに思ったこともあります。

でも、数年たって思うのです。

大事なのは、
同じ生活レベルに合わせることではありませんでした。

大事なのは、

違いを見た時に、
「我が家は我が家」と言えること。

そして、
その違いを、
劣等感ではなく、
学びに変えていくことでした。

上を見れば、きりがありません。

でも、
上を見ること自体が悪いわけではありません。

「あんな世界もあるんだ」
「あんな生き方もあるんだ」
「あんなふうに人生を楽しむ人たちもいるんだ」

そう知ることは、
子どもの視野を広げてくれます。

ただし、

そこに飲み込まれないこと。

見栄を張らないこと。
比べすぎないこと。
無理に同じ土俵に立とうとしないこと。

そして、
我が家にとって何が大切なのかを、
親が見失わないこと。

これが、
インターという環境の中で、
親子で学んだ一番大きなことだった気がします。

多様性とは、国籍だけではない

多様性というと、
国籍や言語の違いを思い浮かべる方が多いかもしれません。

でも実際にインターの中に入ってみると、
多様性はそれだけではありません。

• 経済感覚

• 家庭の価値観

• 親の教育方針

• 育ってきた背景

• 人生のスタート地点

そういうものが、
本当に一人ひとり違います。

同じ教室にいても、
見えている世界は全然違う。

当たり前だと思っていることも、
家庭によってまったく違う。

その違いに触れた時、
子どもも親も、
少なからず揺さぶられます。

でも、

その揺さぶられる経験こそ、
本当の意味での学びなのだと思います。

違いを見て、
落ち込むのか。

違いを見て、
見栄を張るのか。

違いを見て、
自分たちの軸を持ち直すのか。

ここに、
親のあり方が出ます。

英語より先に、親子で考えてほしいこと

インターナショナルスクールは、
英語を身につける場所。

たしかに、
それは間違いではありません。

でも私は今、
それだけでは足りないと思っています。

インターは、
英語の環境であると同時に、
価値観の違いに触れる環境です。

比較もあります。
競争もあります。
経済格差もあります。
見えないマウントもあります。

でもその中で、

🌟 自分はどう立つ
🌟 我が家は何を大切にする
🌟 子どもにどんな力を育てたい

そこまで考えて初めて、
インターという選択が、
ただの憧れではなく、
家庭の教育設計になっていくのだと思います。

英語ができることは、
もちろん大きな力です。

でも、
英語よりも先に必要なのは、
違いの中で自分を見失わない力。

そして、
親が「うちはうち」と言える軸を持つこと。

私は、
そこをとても大切にしています。

だから、教育は“入口”だけで決めない

インターに入れるか。
英語教育にお金をかけるか。
海外教育を選ぶか。

その選択に、正解はひとつではありません。

大事なのは、
「どこに入れるか」ではなく、

その環境で何を育てたいのか。

我が家は富裕層ではありません。

だからこそ、

• 何にお金を使う

• 何を経験として残す

• どこまで背伸びする

ひとつひとつ、親子で考えてきました。

インターに入れてよかったのか【今の私の答え】

私は今、
インターに通わせて「よかった」と思っています。

でもそれは、
英語が身についたからだけではありません。

経済格差も、比較も、価値観の違いも含めて、

「我が家は我が家でいい」
と親子で学べたからです。

英語は、人生を広げる力になります。

でも、その力を本当に活かすには、
家庭ごとの設計が必要です。

お子さんに合う環境は何か。
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