月案・週案がラクになる。保育士のためのAI活用マニュアル

AIは、保育士の仕事を奪うものではありません。

保育士が「子どもと向き合う時間」を取り戻すための道具です。

保育現場では、月案、週案、日誌、連絡帳、おたより、議事録、園内マニュアルなど、文章を書く仕事が本当に多いですよね。

気づけば、子どもと関わる時間よりも、書類やパソコンに向き合う時間のほうが長くなっていることもあります。

わたしは保育歴25年目の保育士です。

今は、子どもと向き合う時間を増やすためのAI活用を実践しながら、月案・週案・連絡帳・おたより・園内マニュアルなどの事務作業をどう減らせるかを発信しています。

この記事では、その中でも特に負担が大きい「月案・週案作成」に絞って、AI活用の流れをまとめます。

目的は、AIに月案や週案を丸投げすることではありません。

保育士の観察や振り返りをもとに、AIに「たたき台」を作ってもらうことです。

最後に整えるのは、子どもの姿を見ている保育士です。

ここは大前提として大事にしてください。

この記事でわかること

この記事では、次のことをまとめます。

・月案・週案作成にAIを使う考え方

・NotebookLMに入れる資料

・GEMを作る流れ

・月案・週案を作るときに入力する情報

・AIが出してくれる内容

・保育士が必ず確認するポイント

・コピペで使える月案・週案プロンプト

まず大事な考え方です

保育園でAIを使うときは、まず3つのことを守る必要があります。

1つ目は、AIはあくまで補助として使うことです。

AIが文章やアイデアを出してくれても、最終的に判断するのは保育士です。

子どもの姿を日々見ているのは、AIではなく現場の保育士だからです。

2つ目は、個人情報を入れないことです。

子どもの名前、写真、健康情報、家庭状況などは、そのままAIに入力しないようにします。

必要な場合は、「A児」「B児」「4歳児」「年長児」など、個人が特定されない形に置き換えましょう。

3つ目は、AIの文章をそのまま使わないことです。

AIの文章は便利ですが、少し一般的になりやすいです。

最後は、園の方針や子どもの実際の姿に合わせて、保育士の言葉に直す必要があります。

なぜ月案・週案にAIが向いているのか

月案や週案は、保育士にとって負担が大きい仕事のひとつです。

ねらい。

保育者の援助。

環境構成。

活動内容。

子どもの姿。

10の姿とのつながり。

家庭との連携。

こうした項目を、毎月、毎週、子どもの姿に合わせて考える必要があります。

ここでAIを使うと、ゼロから考える時間を減らせます。

もちろん、AIが完璧な月案を作ってくれるわけではありません。

でも、前月の子どもの姿や保育の評価反省を入力すると、そこから今月のねらいや援助のたたき台を出してくれます。

この「たたき台」があるだけで、かなりラクになります。

わたしの使い方です

わたしの場合は、まずNotebookLMに資料を入れています。

入れている資料は、主に次の3つです。

・保育所保育指針の解説PDF

・自園の理念や方針

・過去の月案データ

まずは、これらをNotebookLMにソースとして入れます。

NotebookLMに資料を読み込ませることで、自園の方針や過去の保育の流れをふまえた知識ベースを作ります。

そのうえで、そのNotebookLMの内容をもとに、GEMを作成します。

GEMは、GeminiのカスタムAIアシスタント機能です。

現時点では、GEMを作成・活用するには、Geminiの有料プランが必要になる場合があります。

わたしはGeminiのProプラン以上で使っています。

無料プランの方は、まずNotebookLMに資料を入れて、その内容をもとにGeminiやChatGPTに月案・週案作成を依頼する形でも十分に試せます。

いきなり有料プランにする必要はありません。

まずは無料で流れを試して、「これは使える」と感じたらGEM化するといいです。

GEMは、月案・週案作成をサポートするためのカスタムAIアシスタントのようなものです。

この流れにしておくと、ただChatGPTに「月案を作ってください」とお願いするよりも、自園に合った内容に近づけやすくなります。

月案・週案作成の流れ

流れはシンプルです。

まず、年齢と月、または週を入力します。

次に、前月や前週の子どもの姿、保育の評価反省を入力します。

そのあと、その月や週の活動内容、行事予定を入力します。

するとAIが、ねらい、保育者の援助、環境構成、10の姿、活動内容の提案を出してくれます。

ここで大事なのは、AIに入れる情報です。

ただ「4歳児の6月の月案を作ってください」と入れるだけでは、使いやすい内容にはなりにくいです。

前月の子どもの姿。

保育の評価反省。

今月の活動予定。

園の方針。

このあたりを入れることで、現場に近い提案になっていきます。

AIは、情報が多いほど現場に合った提案をしやすくなります。

一番大事なのは「子どもの姿」です

AI活用というと、どうしてもプロンプトやツールに目が行きがちです。

でも、月案・週案で一番大事なのは、そこではありません。

一番大事なのは、保育士が「子どもの姿」や「保育の評価反省」を丁寧に書くことです。

ここに保育士の専門性が出ます。

AIは、保育士の専門性をもとに、整理や提案をしてくれる道具です。

逆に言えば、子どもの姿が浅いと、AIの提案も浅くなります。

「友だちとよく遊んでいた」だけでは、AIも一般的なことしか出せません。

「友だちとごっこ遊びを楽しむ姿が増えたが、役割を決める場面で思いの違いが出ることがあり、保育者が気持ちを言葉にする援助をした」

ここまで書くと、AIの提案は一気に使いやすくなります。

AIを使うほど、保育士の観察力が問われます。

これは面白いところですね。

使用前の注意です

ここからプロンプトを紹介します。

子どもの氏名、家庭状況、健康情報、写真などの個人情報は入力しないでください。

必要な場合は、「A児」「B児」「1歳児の男児」など、個人が特定されない形に置き換えてください。

AIの出力は、そのまま提出せず、必ず園の方針、子どもの実際の姿、保育者の判断に合わせて修正してください。

コピペで使える月案・週案プロンプト

ここからは、購読者向けの実践パートです。

必要な部分をコピーして、園の書式に合わせて使ってください。

月案作成プロンプト：幼児クラス向け

対象年齢、月、前月の評価反省、今月の活動予定を入力すると、月案のたたき台を作成できます。

# 役割
あなたは、幼児保育に詳しい経験豊富な保育士です。
これから入力する情報をもとに、保育園・こども園で使える「月案」のたたき台を作成してください。
# 大切にしてほしい考え方
AIの役割は、月案作成のたたき台を作ることです。
最終的な判断や修正は、現場の保育者が行います。
前月の子どもの姿や評価・反省を、今月のねらいにつなげてください。
保育の連続性を大切にしてください。
年齢に応じた発達段階をふまえ、現場で実践しやすい表現にしてください。
# 入力情報
以下の情報をもとに作成してください。
1. 対象年齢・対象月：
例：3歳児・5月
2. ：今月の主な活動・行事予定：
例：散歩、制作遊び、運動遊び、誕生会、避難訓練、園外保育など
3. 前月の子どもの姿・評価・反省：
例：友だちとの関わりが増えてきたが、思いが通らない場面では言葉より先に手が出る姿も見られた。戸外遊びでは春の自然に興味を持ち、虫探しや草花集めを楽しんでいた。
# 出力形式
以下の項目に沿って、月案のたたき台を作成してください。
■【対象年齢】【対象月】月案たたき台
【クラスづくり】
・
【食育】
・
【家庭・地域との連携】
・
【生活_ねらい】
・
【生活_経験・指導内容】
・
【生活_環境構成・援助】
・
【興味関心_ねらい】
・
【興味関心_経験・指導内容】
・
【興味関心_環境構成・援助】
・
【人との関わり_ねらい】
・
【人との関わり_経験・指導内容】
・
【人との関わり_環境構成・援助】
・
【活動アイデア】
・
【保育者の言葉かけ例】
・
【確認・修正したほうがよい点】
・
# 作成ルール
・年齢に合った発達段階をふまえてください。
・前月の評価・反省を、今月のねらいや援助につなげてください。
・現場で使いやすい、具体的な表現にしてください。
・抽象的な言葉だけで終わらせず、保育者の言葉かけや環境づくりも提案してください。
・保育所保育指針の考え方をふまえつつ、提出用にそのまま近づけられる自然な文章にしてください。
・不明な情報がある場合は、勝手に断定せず「追加で確認したい点」として最後にまとめてください。

月案作成プロンプト：乳児クラス向け

0歳児、1歳児、2歳児向けです。

乳児クラスでは、一人ひとりの生活リズムや愛着関係、安心して過ごせる環境づくりが大切になります。

# 役割
あなたは、0歳児・1歳児・2歳児の乳児保育に詳しいベテラン保育士です。
これから入力する情報をもとに、乳児クラスで使える「月案」のたたき台を作成してください。
# 大切にしてほしい考え方
AIの役割は、月案作成のたたき台を作ることです。
最終的な判断や修正は、現場の保育者が行います。
乳児期は、一人ひとりの生活リズム、愛着関係、発達の個人差が大きい時期です。
一斉活動を前提にしすぎず、安心して過ごす中で興味や行動が広がるように考えてください。
# 入力情報
以下の情報をもとに作成してください。
1. 対象年齢・対象月：
例：1歳児・7月
2. 今月の主な活動・行事予定：
例：ふれあい遊び、感触遊び、戸外遊び、水遊び、身体測定、避難訓練など
3. 前月の子どもの姿・評価・反省：
例：新しい環境に少しずつ慣れ、特定の保育者に安心して関わる姿が増えてきた。食事では手づかみを楽しむ子もいれば、スプーンに興味を持つ子もいる。
# 出力形式
以下の項目に沿って、月案のたたき台を作成してください。
■【対象年齢】【対象月】月案たたき台 乳児クラス
【ねらい】
・
【養護】
・
【教育】
・
【食育】
・
【生活リズムへの配慮】
・
【環境構成】
・
【保育者の援助・言葉かけ】
・
【家庭との連携・保護者支援】
・
【保育士間の連携】
・
【安全・衛生面の配慮】
・
【活動アイデア】
・
【確認・修正したほうがよい点】
・
# 作成ルール
・乳児期特有の個人差に配慮した表現にしてください。
・前月の姿や反省を、今月のねらいや援助につなげてください。
・安心感の中で、少しずつ活動や興味が広がるような内容にしてください。
・「養護と教育の一体化」を意識してください。
・保育士間の連携では、事故防止、衛生管理、役割分担、情報共有のポイントを具体的に書いてください。
・一人ひとりの生活リズムを尊重し、無理に一斉活動へ寄せすぎないでください。
・不明な情報がある場合は、勝手に断定せず「追加で確認したい点」として最後にまとめてください。

週案に応用するプロンプト

月案プロンプトは、週案にも応用できます。

週案では、月案よりも日々の活動に近くなるので、天候、行事、子どもの疲れ、クラスの雰囲気も入れると使いやすくなります。

# 役割
あなたは、保育園・こども園で週案作成をサポートする経験豊富な保育士です。
これから入力する情報をもとに、現場で使いやすい「週案」のたたき台を作成してください。
# 大切にしてほしい考え方
AIの役割は、週案作成のたたき台を作ることです。
最終的な判断や修正は、現場の保育者が行います。
前週の子どもの姿や評価・反省を、今週のねらいと活動につなげてください。
子どもの興味、クラスの雰囲気、天候、行事予定をふまえて、無理のない計画にしてください。
# 入力情報
以下の情報をもとに作成してください。
1. 対象年齢・対象月：
例：1歳児・7月
2. 今月の主な活動・行事予定：
例：ふれあい遊び、感触遊び、戸外遊び、水遊び、身体測定、避難訓練など
3. 前月の子どもの姿・評価・反省：
例：新しい環境に少しずつ慣れ、特定の保育者に安心して関わる姿が増えてきた。食事では手づかみを楽しむ子もいれば、スプーンに興味を持つ子もいる。
# 出力形式
以下の項目に沿って、週案のたたき台を作成してください。
■【対象年齢】【対象週】週案たたき台
【今週の子どもの姿】
・
【今週のねらい】
・
【主な活動内容】
・
【環境構成】
・
【保育者の援助・言葉かけ】
・
【配慮事項】
・
【家庭との連携】
・
【活動アイデア】
・
【確認・修正したほうがよい点】
・
# 作成ルール
・前週の子どもの姿を、今週のねらいや援助につなげてください。
・活動内容は、現場で実践しやすい形にしてください。
・天候や子どもの疲れも考慮してください。
・子どもの主体性を大切にした活動案を提案してください。
・不明な情報がある場合は、勝手に断定せず「追加で確認したい点」として最後にまとめてください。
入力例です
プロンプトを使うときは、次のように入力すると使いやすいです。
対象年齢・対象月：
4歳児・6月
前月の子どもの姿・評価・反省：
友だちと一緒にごっこ遊びを楽しむ姿が増えてきた。
一方で、思いの違いが出たときに強い口調になることがあり、保育者が間に入って気持ちを言葉にする場面があった。
戸外では虫探しや泥遊びを楽しみ、自然物への関心が高まっている。
今月の主な活動・行事予定：
梅雨の自然に触れる散歩、室内での制作遊び、運動遊び、避難訓練、誕生会。

AIが出したものをどう直すか

AIが出した月案や週案は、そのまま使わないでください。

ここは本当に大事です。

まず、子どもの実際の姿とズレていないかを見ます。

次に、園の方針に合っているかを見ます。

そのあと、自分のクラスで本当にできる活動になっているかを見ます。

最後に、自分の言葉に直します。

AIの文章は便利ですが、どこか整いすぎます。

保育の文章には、現場の温度感が必要です。

その温度感を入れられるのは、保育者です。

まず試すなら、ここからです

最初から全ての月案や週案をAIで作ろうとしなくて大丈夫です。

まずは、1項目だけでいいです。

たとえば、

・ねらいだけAIに出してもらう

・保育者の援助だけAIに出してもらう

・活動アイデアだけAIに出してもらう

このくらいで十分です。

いきなり全部を変えようとすると、現場では続きません。

まずは小さく試す。

使えそうなら、少しずつ広げる。

この進め方がいいです。

まとめです

AIは、月案や週案を完成させる道具ではありません。

保育士の観察や振り返りをもとに、たたき台を作る道具です。

大切なのは、前月や前週の子どもの姿を丁寧に書くことです。

そこに、保育士の専門性があります。

AIは、その専門性を整理し、次の計画につなげる相棒です。

月案や週案にかかる時間を少しでも減らせれば、その分、子どもと向き合う時間を増やせます。

わたしは、そこにAI活用の意味があると思っています。

次回予告です

次回は、連絡帳やおたより作成に使えるAI活用をまとめます。

保護者に伝わる文章をどう整えるか。

個別連絡をどうやさしく、わかりやすくするか。

実際に使えるプロンプトも紹介していきます。

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