重度知的障害/ 自閉症/ 特性でできることが難しくなること

知的障害を伴う
自閉症スペクトラムの息子がいます。
現在特別支援学校の高1です。

以前こんな記事を書いたことがあります。

ドットが幾つか貼ってある
1枚のカードを息子に見せてみました。

→ 数を答えることができました。

ドットをテーブルに並べて
指をさしながら数えてもらいました。

→ あれ？数が飛んで数えられない？

はて？？ ( ﾟДﾟ)

なぜかと言うと

カードの場合は
目で数を確認 (1つの動作) 後 →
数を答える (1つの動作) だけですが

指をさして数え上げる場合は

① 目でドットを追う
② ドットを指でさす
③ 数を数え上げる

3つの動作が同時進行なんです。

息子には
DCD(発達性協調運動障害)
の傾向があり

1度に複数の動きが重なると
難しくなる場合があります。

日常生活の中で際立って
DCDが目立つことはありませんが

大縄跳びは得意でも
1人で縄跳びは苦手
トランポリンは得意でも
跳び箱は苦手だったりします。

そんな息子ですが
先日またある発見がありました。

息子は下手ながらも
どうにかひらがなとカタカナが
書けるのですが

ひらがなで
『おむらいす』と書かれている横に
カタカナで
『オムライス』と書かせてみました。

 書けない？？ ( ﾟДﾟ)

普段は何も見なくても
『オムライス』と書けるのです。

はて？？ ( ﾟДﾟ)

これは例えば
『オムライス』を書いて
という指示なら

『オムライス』という文字を
頭に浮かべて書くだけですが

『おむらいす』の文字を見ながら
『オムライス』を書くことは

① まず『おむらいす』を読む
② 同じ音をカタカナに変換
③ 文字形状を思い出す
④ 書く

という4つの処理の同時進行なんです。

動作の複数の同時進行だけでなく
脳内処理の複数の同時進行も
苦手なんです (^_^;)

課題の提示の仕方で
本来できることでも
特性により難しくなることが
多々あります。

息子も色々大変だなと思います (^_^;)

最後に
重度知的障害のある自閉症と
診断されている
YouTuberの翔君を紹介します。

もうかれこれ
過去に3回位は紹介しています。

彼が重度の知的障害？？

個人的には
彼は学習障害の特性が強く
検査の数値が低く出てしまうのでは？
と思ってます。

そう考えると
強い特性のある発達障害の子の
発達検査の数値とは

知的障害とは一体何なのか？
ウーンと考えてしまいます (^_^;)

今日の1曲
Joy Division
She's Lost Control