「なんで7位なの、1位じゃないの！」とド直球に怒る母。東大文三【84人目】

公立ルートから東大文三に合格されたとうせななみさん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

典型的な地方公立尻上がり組だと思います。親は全然レールを引きに行かないタイプで、小学校はほぼ天然状態で暮らしています。都内だと小学校から受験漬けにされている人が多いので、東大入って「全然タイプが違うわ……」と思ったのが大きいです。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
とうせななみ

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
北海道

Ｑ：年代を教えて下さい。
38歳

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
IT業界の企画職（PdM）

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
集中力のある不思議ちゃん

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
東京大学文学部思想文化学科
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小・中→（高校受験）→札幌北高校→北海道大学文学部（仮面浪人）→東京大学（文科三類）

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
丸暗記が全くできないので、概念間の接続関係を意識しながら勉強する癖がついていたことが長所。現代文は現役時代から合格レベルで、数学は浪人時代に面白さに目覚めました。
短所は「理由はないけど覚えろ」と言われがちな単元・分野が苦手なこと。特に古文と英語……。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を教えてください！
自宅だとついついパソコンを開くので、予備校での自習時間を可能な限り取るようにしていたこと。
バス・地下鉄通学時に単語帳を読むなど、隙間時間も活用していました。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
典型的な地方公立尻上がり組だと思います。親は全然レールを引きに行かないタイプで、小学校はほぼ天然状態で暮らしています。都内だと小学校から受験漬けにされている人が多いので、東大入って「全然タイプが違うわ……」と思ったのが大きいです。
中学受験は親に申し出てみたことがありますが「最終学歴が中学でいいなら別にやってもいいけど、高校や大学行くでしょ？それならその時頑張りなさい」と諭されました。自分の意思が出てきたのが高校受験からなので、それ以降の配点を高くしています。一番自分の意志力を使ったのは高校時代です。

2.保護者の教育スタンス(配点15点)

Q：ご家族の最終学歴について教えて下さい。
父：旧帝大医学部（博士課程）
母：旧帝大付属看護学校→放送大学卒業（働きながらスクーリングした）

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
振り返ってみると「その子に合った進路を選びたい」という気持ちが強い両親でした。私自身が勉強が得意だったこともあり、勉学方面を薦められたというような因果関係です。

Q.勉強が得意でない妹さんには勉強を勧めていなかったですか？何か別の進路へ導いていたのですか？妹さんには、テストでどんな順位でも怒っていなかったですか？だとしたら「なぜ自分だけ怒られるんだ」などとは感じませんでしたか？
→妹も結果として、3人全員が偏差値50以上の高校に進学しているので、あからさまに勉強が得意ではない人間はいなかったのでは、と感じます。
ただ、妹はテストの順位で怒られているのを見たことがないですね！不公平だなとは思っていましたが、当時は妹も私に対して色々好き勝手言う感じだったので、ヒエラルキーがそもそも低かったです。水平対応の違いに対する反発心とかはあまりなかったです。そもそも水平比較してどうこうというメンタルモデルじゃないんですよね私。

Q：その教育方針は自身の学力醸成にどう作用したと思われますか？
あとから振り返ると確かに、両親には高学歴家庭っぽい行動が多かったので、意思決定には影響したとは思います。

Ｑ．具体的に、どのような行動か教えて頂けませんか？
→自分自身が勉強している（父も母も）。仕事（研究）の話が日常会話に出てくる。会話の途中で地球儀や辞書を持ち出して調べる。もちろん本は家に一定量ある。なので、勉強は特殊な苦役というより日常動作という印象があります。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
①母は子供を図書館や観劇に連れていく頻度が高め。
図書館で絵本や紙芝居をたくさん借りて帰るのが幼少期の習慣でした。
無料観劇にはせっせとハガキを出し、当選したら連れていくということをしていたようです。

②食卓近くに辞書が置いてあり、父が辞書を引きながら会話をすることが多かった
父は研究者なので、日常会話がいきなり研究ネタになることも日常茶飯事でした。「大学教授ってこういう人だよね」という元型は父からできている気がします。

③勉学における男女バイアスが全くなかった
4姉妹なのですが、「女は勉強しなくていい」という声掛けは皆無でした。勉強すると素直に喜んでくれる両親でした。

Ｑ．御両親とも高学歴ですが、幼稚園時代に就学前学習は、しておられなかったのでしょうか？（こどもちゃれんじ、公文など）
→全然。全く。こどもちゃれんじは私自身、半笑いで送られてくる漫画見る感じでしたね。強いて言うと、父親の都合でアメリカに一時期住んでいたことがあり、幼稚園入園までのつなぎとしてなぜかお受験園につっこまれたことがあるのですが（うちの母親、天然でこういうことやります）、お受験園の先生には「大変自由ですね……！」と苦笑されている記録があります。なんでプリントとかやんなきゃいけないのかが意味が分からず、お絵描きして遊んでたんですよね。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

ジェンダーバイアス的には最高の両親だったかなとは思います。ただ、両親も一定勉強できてしまうので、ベースが厳しいというのはあるんですよね……。両親も色々反省したようなのでよかったです。

Ｑ．ベースが厳しい？とは…「こんな事も分からないのか」のような事を御両親から言われましたか？
→父は言わなかったです。母は生活態度やコミュニケーションに対してそういうようなことをいうことが多かったです。勉学面に関しては妹の方がよりつらさを感じていたようです。父も母も「できてしまう」前提で生活をするので、それがプレッシャーになるというか。よくあるじゃないですか「正しすぎる人といるとつらい」みたいなやつ。非の打ちどころがないから逃げ場が無くなる的な。父も母も勉強する人だったから「オメーは勉強してねーだろｗｗｗ」みたいな逃げもできないし、教育虐待あるあるのわかりやすい煽りもしない両親でしたし。

Q.ご両親は何を反省しておられたのですか？
→特に母親が反省していました。上記のやり取りの結果、私が母親とのコミュニケーションが嫌になって、しばらく没交渉だったこともあり、彼女も色々考えたようです。最近そういう話ができるようになってきました。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点15点）

Q：小学受験はしましたか？
両親の方針で、「できる限り公立で多様な人の中でもまれてほしい」ということでしませんでした。
しかし、祖父母は受験を希望していたようです。ただ、振り返ってみると小学校受験組は高校でも「不思議ちゃん」ばっかりだったので両親の判断は正しかったかも？と思います。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

えっ、公立小学校のテストで神童レベルで差がつくことあります……？（困惑）小学生の時はなにもしなくても90-100点の範囲が当たり前でした。ただ、田舎のベッドタウンなので「どんくさい変な女」というイメージの方が強かったと思います。

Ｑ．同じ学校に函館ラ・サール行くような神童は、いませんでしたか？（神童は大げさかもしれない。秀才？）
→いなかったです。というか、函ラは高校段階では偏差値的意味合いでは負け組という理解でした……。男の子だったら北嶺は行ってみたかったかも。受験周りではこう「男の子だったら」がついて回るので何かなぁとは思います。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

夏休み・冬休みの宿題は勝手に自分で分割して、誰からも強制されずに、毎日午前中コツコツ進めるので、母親がびっくりしていたそうです。母親が追加で買い与えたドリルも同様の要領でコツコツ進めていました。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

先生に議論を仕掛けようとするが、議論を掌握する交渉術は全然ないので学級会で「変なことを一人で言う女」状態になりがちでした。でも勉強はできてまったく暴れないので、先生からは全然構われない（マークを外されがち）な子供でした。一番しんどかったのは小学校の頃かもですね。

Ｑ．先生にも議論を仕掛けようとしたのは、御家庭において御両親が、子供とも対等に議論する対話をしておられたからでしょうか？（自然科学の研究者あるあるかもしれませんが、女のくせに、とか、子供のくせに、というバイアス無く、フェアに対話してくれる家庭環境で養われた個性が、学校でも発揮されたという事でしょうか？）
→父は「大人に対しては」フェアですが、子供に合わせて降りるということはしない人間でした。でもまぁ、多かれ少なかれ影響はあったかもしれません。日本人あるあるの裏を一切読まず、使える装置は全部使おう！という発想だったので、正面から議論しよう！と思っただけという説もあります。

Ｑ．「この小学校に行ければ良かった」と思う理想的な小学校はありますか？当時の近隣小でも、大人になって知った学校などでも。
→特定の学校はないですが、イエナプラン教育は私に合っていそうなので受けてみたかったです。（後から知ったが、通っていた幼稚園がモンテッソーリ教育だったらしい）。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

塾って何それ美味しいの？状態でした。一番天然状態だったと思います。

Ｑ．放課後は何をしておられましたか？　特に高学年ともなると、クラスメイトは塾に行ったり、水泳に行ったりで、一緒に遊ぶ予定が合わない事も多かったのでは？
→ピアノを弾いたり、ワープロで文章を書いたり、手芸をしたり色々やっていました。友達とあんまり放課後遊ばないタイプだったので、予定が合わないという悩みはなかったですね。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

ピアノは幼稚園児の頃、（たぶん）ドラえもんのしずかちゃんが弾いている様子を見て「やってみたい！」と思ったのが最初のきっかけです。高校の途中まで続いています。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
ピアノの理論的な話も希望して、先生に教えてもらっていたので、間接的に影響ありそうです。
そこまで興味を持つ子供があまりいなかったようで、先生もちょっと楽しそうでした。

Ｑ．これは音楽理論を題材にした、ピアノの先生との議論だったのでしょうか？
→議論まではしていないですね。あくまでもティーチングの範囲です。でも新しいことを知れたのは面白かったです。音調とか。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
こんなもんでよくない？小学校から勉強してどうすんの？？　って今も正直思っています。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
高学年からは「テストを解き終わって暇になったら学級文庫の本を読む」ということをしており、多読・乱読の癖はここで身についた気がします。
「クレヨン王国」シリーズを当時全コンプリートするといったこともやりました。本を読み過ぎて、人生で最も小説を書いていたのがこの時期です。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？
・小説を書きまくっていた。新聞社の賞に出せるボリュームを書き切って応募したりしていて、あの謎の体力はどこから湧いていたのかが、今振り返っても謎です。
・全国大会常連のリコーダーオーケストラに参加していました。朝7:30～の朝練と、1-2時間に及ぶ土日練、6年生だけの放課後練をこなし、4-6年から3回とも全国大会に行きました。
→振り返ると、大学受験を乗り切る体力はここで培われている気がしますね……。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？

自分から中学受験を希望したが、親にめっちゃくちゃ説得されて諦めたこと。
両親は「中学が最終学歴になるなら別にいいけど、高校・大学行くでしょ？なら頑張るのは、今ではないの」と説得し、納得して諦めたのですが、これ、結構強烈なエピソードっぽいです。

Ｑ．これは御両親ともの教育方針でしょうか？　お父様あるいは、お母様どちらかの御意向が強く反映されているのでしょうか？
Ｑ．その方針は、御両親の受験経験に基づくものなのか、あるいは御両親が貴方の個性に適した勉強をすべきとお考えの結果そうすべきと御判断されたのか、どちらでしょうか？
→まとめて答えます。方針は両親ともです。
　両親は中学受験を全く経験していません（二人とも公立中学出身）が、私の個性を見て「どこかで『普通の世の中』との接点を持つべき」という信念があったと聞いています。放っておけばきっと自分から「勉強ができる人」の世界に行くだろうから、最初からそうしてしまったらただの世間知らずになる、と思っていたとのことです。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

小学校時代は上記の通り、天然での運用だったのと、周囲との相性はあまり良くなかったので「もっと頑張れたのでは？」と思うこともあります。
まぁでも、楽しい記憶があることはいいことです。

4.中学時代※中学受験含む（配点30点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
希望はしましたが、両親に説得されて諦めました。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

引き続き公立中なので、学年7位を取ると母親に猛烈に怒られました。この時期が一番成績的には理不尽だったかもしれません。減点法の勉強が苦手だな！と思い始めた時期でもあります。

Q:この成績で怒られた？？どんな風に何を怒られるんですか？そして、それをどう受け止めたんですか？
「なんで7位なの、1位じゃないの！」とド直球に怒られていました。母としては他の同級生はあんまり大したことがないはずなのに、なぜ順位変動があるのかが理解できなかったようです。（母自身は高校を実力に対して相当格下にしていたので、ずっと1位だったという実績があります）

私としては、「高校受かればええやんけ、毎回毎回どうでもいいわ」というのが正直な感想でした。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

自発的ではありましたが、母親からの圧力が強い時期でした。
とはいえ、自分から「一番の進学校に行くんだ！こんな連中とおさらばだ！」と啖呵を切って宣言したので、結構真面目に勉強しています。

Ｑ．こんな連中とは？　粗暴な男子がいたのでしょうか？　具体的に教えて頂けませんか？
→わかりやすく言うと、タバコ吸ったりバイク乗りつけてきたり、ロクに授業でてこないようなヤンキーが複数名いました！で、当時私は、そういう人たちに外見特徴をからかわれたりして大変うんざりしていました。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

担任は3年生の時の先生が一番好きでした。あとは、演劇部（兼図書局）の顧問の先生がとても好きでしたね……部活をかなり頑張っていました。

Ｑ．どういう所が好きでしたか？　議論を挑んでも受け止めて下さいましたか？
→子供扱いしないところ。大局をみて対応してくれていたこと。このエピソードは過去にnoteで書いたことがあるので、もしよかったら読んでください。
https://note.com/ubon_ratchat/n/nf59bc2bb9bd7

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

塾に通い始めるので、勉強量は増えました。でも「一生懸命やった」という記憶が余りありません。
インターネットにはまりだして、親の目を盗んでwebサイト作っていた時期でもあります。受験が終わったらずっとパソコンいじっていい！といわれてルンルン気分で絵を描いて、webサイト作っていました。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

合唱の伴奏担当をやるくらい、ピアノは頑張っていましたが、この時期だと楽しみの要素が強かったかなと思っています。弾きこなせる曲も増えてきて、楽しい時期でした。

塾が一番学力に寄与していたと思います。演習量が増えたり、学力コンクールで位置がわかったりと「塾、意外と楽しい？」と思うきっかけでした。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
よくも悪くもあんまりないかも……。
なお、のちに「一番の進学校に行くんだ！こんな連中とおさらばだ！」と啖呵を切ることになった原因の当人と同窓会で会いましたが、本人は完全に忘れてくれていて、気のいいお兄ちゃんになっていてよかったなと思いました。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

部活（演劇部）は楽しくて、市の広報誌やNHKに取材される程度に頑張ったのでそれはそれでよかったです。
中学の環境も小学校から持ち上がりなのであまり良くはなかったですが、その分高校受験を頑張る原動力にはなったので、人生万事塞翁が馬です。

5.高校時代※大学入試含む（配点40点）

Q：高校受験は考えましたか？
妹が多いことと、学力的な理由で道立高校を第一志望にしていました。すべり止めで私立高校を受けました。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

さすがに進学校だったので、高1では結構な遅れをとりました。インターネットキッズだったので、その中でもなぜか情報Cだけは学年2位という謎の偉業を成し遂げました。高1の後半から予備校に通い始め、下げ止まりましたが、本気を出すようになったのは高校2年からでした。

Ｑ．中学時代、学年１位でないと怒られた御両親は、高校進学後いかがでしたか？　（特に高１の時代）
→両親も、私が行ったところが随一の進学校だということは知っていたので、ここからは嘘のように何も言わなくなりました。それとは逆に、結果を見て私自身が危機感を覚えたというのが実際のところです。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

高校1年生の時は勉学のモチベーションを見失っていましたが、高校2年生では「上京する！」という目標ができたので「東京の国公立大学=一橋か東大に受かる」というアクションプランになりました。両親は北海道大学に入ってくれればいいと思っていたので、最初は驚かれましたが、国立大学志望ということもあり、快く受け入れてくれました。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

北海道大学進学に特化したカリキュラム構成だったので、志望校を東大に変えた高校3年の時に「履修済みの地歴科目が少ない！」という壁に遭遇しました。たまたま高3の時の担任が地理担当で、仲が良かったこともあり個別に教えてもらえてキャッチアップしに行ったのはいい思い出です。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

予備校に寄って自習して、自宅に帰ってからも自習していました。深夜まで勉強できない自分の体力を呪いつつ、栄養ドリンクを毎日、謎に飲みまくったのが懐かしいです。普通に過呼吸起こすので、真似をしてはいけません。
あと、高校で冬期講習もあったのですが、眠りが深すぎて休憩時間も眠ってしまい、目覚めたら冬期講習の科目が変わっていた！という事案もありましたね……。

Q：習い事は何をされていましたか？

このころは関心が「インターネット＞ピアノ」状態で、ピアノはほとんど真面目にやっていませんでした。なので高校生の途中で辞めたんですよね……。
代わりに、予備校に通うようになりました。後から振り返ると、東進は「ついで」で入るものであって、正規の金額払うものではないですね……父さんごめんね……。

Ｑ．そんなにインターネットがお好きで、しかし情報学科ではなく文学部に進学された理由を教えて下さい。現在はＩＴ関係の企業でお勤めとお書きですが、文学少女を経てインターネットに戻ってこられたのですか？
→答えは簡単で、理系進学に必須な物理が壊滅的にできなかったから。でも浪人時に数学に目覚めてしまったら「物理できたのでは？」と気づいてしまい、たまに理系進学してたらどうなってたかな……？と思うことがあります。

大学時代もインターネット人類だったので、別に接点は切れていないんですよね……！

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
インターネットで仲良くなった人（男性）会いたさに、合法的に親の援助を受けて東京に行きたいがために「東京の国公立大学」を志望することになったこと。
その人に会うという目的は達せられなかったんですが、北大の仮面浪人を経て、東大には受かってしまったのでなんか不思議なオチになっています。

Ｑ．現役時は前期東大落ち、後期北大合格という理解で合っていますか？仮面浪人した理由も、その男性に会いたかったからですか？浪人時代の彼氏はまた別の人ですか？
→はい、理解合っています。
仮面浪人した理由は、父の勧めです。もともとは北大を辞退する予定だったのですが、「入学金は払ってやるから籍はおけ」と父が言ってくれたので、そうしました。
東大受験を辞めなかったのは、単純に「ここで辞めたら超ダサい」と思ったからです。いるじゃないですか「あの時頑張ってれば東大いけたかも～」とか一生言っている人。そういう存在になりたくなかったからです。もう男性全く関係ないｗ
浪人時代の彼氏は別の人です！北大で知り合いました。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

学習環境としては最善だったとは思います。今はもうちょっと母校も道外大学志向になっているようで、進学先のバリエーションが増えているのはいいことだと思います。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）との学歴または学力の差異があれば、その発生要因の分析をお願いします。
身も蓋もないですが、遺伝子ガチャの違いかもしれません……。
三女は私と同じ高校を目指して落ちて、別の私立高校に行きました。中学時代の私よりも全然物理的に勉強を頑張っていたと思いますが、それでも受からないことがあるんだね……ということを実感しました。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
小学生のころからコツコツできていた、というのが今振り返ると特異だなと思いました。別に誰かに何か言われたわけでもなく、「そうしよう」とおもってそうしているんですよ……。

両親の要素は4姉妹共通していたのですが、両親が買い与えた、高校生向けのごっつい図鑑を読もうとしたのは私だけだったと言われており、勉学への好奇心は際立っていたのだなと思いました。

ここまで勉強が得意なら、そりゃあ両親への交渉カードに使おうともするよね、とも改めて私も思いました。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

読みやすく中身も濃い、これまでにありそうでなかった食べ味の答え合わせでした。今回特に印象に残ったのは以下2点。

①”勉強すると素直に喜んでくれる両親でした。”
→何気ない1文でしたが、きっと本当に”素直”に喜ばれたんだろうなと。そしてそれが子供は嬉しかったんだろうなと。

②”でも浪人時に数学に目覚めてしまったら「物理できたのでは？」と気づいて（以下略）”
→現役の時にどの程度の数学の学力だったかにもよりますが（とうせさん地頭賢そうなので現役時に相当出来た可能性ありますが）、こういうことがありえるんだなと。中学で数学に苦手意識が芽生える子は国立難しいのかなと思ってるのですが、人の覚醒力を侮ってはいけないですね。

皆さんの感想は？お待ちしております！

とうせななみさん文才溢れる答え合わせ本当にありがとうございました！