1時間は座れないと思っていた三女が、7時まで机に向かっていた
朝6時過ぎ、長女は漢字、次女は文章読解を始めた。
三女には、最初に簡単な迷路を渡した。
長女と次女の問題も見ないといけないので、まずは三女が1人で進めやすいものから始めてもらった。
迷路が終わったら、次はひらがな。
そのあとに、いつもの音読ドリル。
迷路とひらがなは、学研でも今取り組んでいる内容だ。
新しいことを先取りするためではなく、学研でやっていることを朝学習でもう一度やる。復習も兼ねて、この2つを選んだ。
少し前まで、三女の朝学習は音読ドリルが中心だった。
音読が終わったあとは、
「絵本を読んどいて」
と伝えていた。
でも前回、三女は音読が終わった時点で、朝学習も終わったと思って席を離れた。
私は「みんなで朝学習をしているのに、勝手に抜けた」と思い、かなり強く叱った。
あとから聞くと、三女は自分のやることが終わったつもりだったらしい。
それなら今回は、朝学習の間に何をするのか、最初から分かるようにしてみようと思った。
迷路をしている間に、
「次はひらがなやってね」
と伝える。
ひらがなが終わる前には、次の音読ドリルを用意しておく。
途中で丸付けはしたけれど、三女はほとんど自分で進めていた。
正直、1時間近くは座れないと思っていた。
途中で集中が切れて、遊び始めるかもしれないと思っていたけれど、「もうやめたい」と言うこともなかった。
丸付けをして返すと、少し満足そうで、楽しそうにも見えた。
長女と次女も、それぞれの問題を進めていた。
気づけば7時ごろ。
三女もまだ、2人と同じ場所で机に向かっていた。
前回は、席を離れた三女を見て、三女の行動だけを問題にした。
今回は、学研の復習になる教材を増やし、次に何をするかを先に伝えた。
それだけで、想像していたより長く続いた。
まだ1日やっただけなので、毎朝同じようにできるかは分からない。
ただ、迷路、ひらがな、音読ドリルという流れには手応えがあった。
今日も三女の分まで、先に用意しておく。
書いてる人だれ！？
って思った方へ自己紹介です⤵️
