私が授業で大切にしていること④ ― 科学技術と良心

【私が授業で大切にしていること④ ― 科学技術と良心】

前回のAI倫理に続き、今回は「科学技術と良心」について、授業で話していることを紹介します。

ここでも出発点となるのが、ロマーノ・グァルディーニの『コモ湖からの手紙―技術と人間―』です。1920年代に書かれたこの本は、機械化が人間の生活や文化にもたらす変化を考えたものです。

大切なのは、昔に戻ることでも、新しい技術を無条件に受け入れることでもありません。変化に向き合い、人間にふさわしい世界を、人間自身がつくっていくという視点です。

科学技術が高度化し、専門分野が細かく分かれる中では、一人ですべてを把握することは難しくなります。自分の担当部分だけを見ていては、技術全体が人や社会に与える影響を見落とすかもしれません。

だからこそ、私は技術者の「良心（conscience）」が重要だと考えています。
conscienceの語源であるラテン語のconscientiaには、「共に知る」という意味があります。ここに含まれるscientiaは「知識」を表します。そして、このscientiaは、science（科学）の語源でもあります。科学と良心は、言葉の上でも「知る」という営みでつながっています。

私がこの語源から大切にしたいのは、人を「善人」「悪人」と評価することではありません。異なる専門や立場の人を知り、お互いの知識や経験を持ち寄る姿勢です。

技術者の役割も、単に高性能なものをつくることだけではないと思っています。誰のための技術なのか、現場では何が必要なのか、誰かに負担や不利益が生じないか。専門知識を、人々の暮らしや幸福につなげることが大切です。

そのために、自分の専門の限界を認め、必要なときには他分野の専門家に相談する。技術の可能性だけでなく、限界や懸念も説明する。そして、相手の話を聞き、協力して改善する。こうした姿勢は、専門外への理解や継続的な学びを重視する技術士倫理綱領にも通じます。

授業では、専門知識に加え、課題を見つける力、影響を考えて判断する力、対話し協働する力も、技術者に大切な資質能力として取り上げています。

すべてを一人で知る必要はありません。しかし、「自分の専門ではない」で関心を閉ざさず、必要な人とつながり、共に考えることはできます。

専門を深めることと、専門の外に開かれていること。その両方を支える「共に知る」良心を、大切にしてほしいと考えています。

🚨YouTube🎥チャンネル登録お願いします！

更に詳しく、深く学びたい方にオススメのサイト⬇️

『Switch  Labo』番組公式総合サイト！