【元教員が伝えたい】幼児期に“できなくていいこと”

「もうひらがな読める？」
「数字はどこまで書ける？」
「英語、始めた？」

幼児期の子どもを育てていると、
こんな言葉に出会うことがあります。

そのたびに、少し焦ってしまう。

でも――

本当に、今できなくてはいけないのでしょうか。

元小学校教員として10年間、
たくさんの子どもたちを見てきました。
そして今は、3児の母（1・3・5歳）でもあります。

その立場から、はっきり伝えたいことがあります。

幼児期に「できなくていいこと」は、
実はたくさんあります。

① ひらがなの読み書き

入学前に完璧である必要はありません。

すべて読めなくても大丈夫。
すべて書けなくても大丈夫。

小学校では、ゼロから丁寧に教えます。

ただ一つ、目安としてあるとすれば——

自分の名前がひらがなで読めること。
そして、できれば
自分の名前がひらがなで書けること。

自分の名前は、子どもにとって特別な言葉です。
持ち物の確認や、入学後の生活でも役に立ちます。

けれど、それ以上の先取りは必要ありません。

それよりも大切なのは、

・人の話を聞こうとする姿勢
・やってみようとする気持ち
・安心して学べる心の状態

読み書きは、あとからいくらでも伸びます。

② 「座っていられる力」

「小学校では45分座るから、今から練習を」

そう言われることもあります。

でも、私は必須だとは思っていません。

子どもは、自分がやりたいことには自然と集中します。

お絵描きが好きな子は、何分でも座っていられる。
動画も、ゲームも、好きなことなら続けられる。

大切なのは、

長時間座れることではなく、
夢中になれるものがあること。

低学年では、体を動かしながら学ぶ活動も多くあります。
ずっと座っていることが前提ではありません。

「勉強のために座らせる」よりも、

集中できる何かを持っていることのほうが、
ずっと価値があります。

③ 計算の先取り

足し算ができなくても大丈夫。

数の感覚は、生活の中で十分育ちます。

・お風呂あがりに10まで数える
・電子レンジの残り10秒を一緒に数える
・おやつを分ける
・階段をのぼりながら数える

「勉強」としてではなく、
親と一緒に楽しむ中で身についていきます。

数は、問題集の中だけにあるものではありません。

④ 英語を話すこと

英語を早く始めることよりも、
私はもっと大切なことがあると思っています。

それは、

何を伝えたいか。

どんな言葉も、
「伝えたい思い」があってこそ意味があります。

そのためには、まず母語である日本語で

・考える
・感じる
・言葉にする

ことができる土台が必要です。

思考の土台があってこそ、
他の言語も伸びていきます。

⑤ きれいにできること

塗り絵がはみ出す。
字が曲がる。
うまく話せない。

それでいいのです。

幼児期は“完成度”より“挑戦”。

うまくできることより、

「やってみたい」

と思えることのほうが価値があります。

⑥ 比べて勝つこと

「あの子はもうできるのに」

この言葉は、子どもの心を小さくします。

幼児期は、競争の時期ではありません。

自分のペースで伸びる時期です。

では、何を大切にする？

できなくていいことがある一方で、
育てたいものがあります。

・安心できる環境
・話を聞いてもらえる経験
・思いきり遊ぶ時間
・夢中になれる体験
・失敗しても大丈夫な空気

これが「学ぶ土台」になります。

土台がある子は、
あとからぐんと伸びます。

焦らなくて大丈夫。

幼児期は、
“準備期間”ではなく“今そのもの”。

子どもが子どもらしく過ごせた時間は、
必ず未来の力になります。

ここでは、
家庭で育つ「学ぶ土台」について綴っています。

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