45. はーぶらっしー‼︎

先日、クラスにネイティブの先生が来て、子どもたちに英語を教えてくれた。

この日のテーマは、身の回りのもの。
「ハンカチ」「ティッシュ」「歯ブラシ」などを、先生が英語で教えてくれる。

子どもたちは先生のあとについて、元気よく真似をする。

「handkerchief」
「はんかちぃーふ！」

「tissue」
「てぃしゅー！」

……ここまでは、なんだか余裕そうだ。

ハンカチは英語でもhandkerchief……とはいえ、子どもたちには「ハンカチ」と聞こえるし、ティッシュもtissue。
日本語で普段から使っている言葉と、かなり近い。

そして、次の歯ブラシになった。

先生が、

「Toothbrush（トゥースブラッシュ）！」

と発音する。

すると、こどもたちは.....

「とはぁ〜ぶらっし！」

「とはーぶらし！」

「はーぶらぁし！」

どうやら子どもたちの中で、英語の「トゥースブラッシュ」は難易度が高かったらしい。

言葉が難しかったというより、この流れがよくなかった。子どもたちは小さな経験も日々学びにしている。そんな子どもたちがほんの少し前に

ハンカチは→だいたいハンカチ
ティッシュは→だいたいティッシュ
と英語では言うとなんとなく学んだ。
そこからの歯ブラシ。

だから、なんとか「歯ブラシ」の言葉に寄せようとした結果、

「はーぶらっしー！！」

先生がNO！
「トゥースブラッシュ」
ともう1度教えてくれた。

でも、子どもたちは、

「はーぶらっしー！！」←大声

「NO！NO！NO！Listen carefully〜！」

「Toothbrush」←ゆっくり言ってくれている。

「はーぶらっしー！！」←大声

私はもう、英語の先生に申し訳ない気持ちと、学習した流れを崩せない子どもたちの気持ちもよく分かり、思わず笑ってしまった。

大人は新しい言葉を覚えるとき、知らないものはしっかりそのまま覚えようとする。

でも子どもは違う。

それまでの経験を踏まえ、自分なりの答えを探す。

「toothbrush」
「はーぶらっし！！」
「toothbrush」
「はーぶらっし！！」

しばらく歯を磨くたびに、このやりとりを思い出してしまいそうだ。