鉛筆削りもリンゴの皮むきもできないからこそ「魚の三枚おろし」ができるようになる

先日、カッターで物を切ったり火を起こしたりする実体験が不足している若者（だけではないかも）がいる、という話をしたが、その問題は意外と簡単に解決できるかも、という話をしたい。
https://note.com/shinshinohara/n/n6f8a94882fa4?sub_rt=share_b

私が大学に入った頃、同級生からやたらと「魚を３枚におろせる」という自慢を聞かされた。

私たちの世代は小中学生の頃、「最近の子供は鉛筆も削れないしリンゴの皮むきもできないらしい」と揶揄された年代。実際、私が就職した時にも年配女性から「リンゴの皮むきもできないんでしょ」とニタニタ話しかけられたことがある。私は得意だったんだけどね。

そうして年配者から笑われることが少なくない世代だったからか、大学に入って、むしろ難しいともされる魚の三枚おろしに挑戦し、マスターしたのかもしれない。そうして変に頑張った連中は、もしかしたら鉛筆削りやリンゴ皮むきができないことに関して図星だったのかもしれない。それかえって悔しくて一念発起したのも中にはいるんじゃないかと思った。

上の記事で、角材をライターであぶり続ければ火がつくと思っていた旧帝大の学生のことを紹介した。ところがこの学生の一人は、面白いことに、とある農村に移り住んで、地元の人たちから「炭焼き名人」と呼ばれるまでになった。火のことを知らなかった学生が、一念発起したら、誰よりも燃焼に関して詳しい人間に育ったというわけ。

私のところには旧帝大の学生が研究しに来ていたのだけど、その中の一人にうちの赤ちゃんを抱かせたところ、実は赤ちゃんを抱いたことがない、と告白した。で、「子どもと遊んだこともないからどうしたらいいのか分からなくて、子どもが苦手だった」とも。

ところが我が家で毎晩晩御飯を一緒に食べるようになり、赤ちゃんが幼児に成長し、たわむれているうちに子ども好きになったらしく、今は2児のお母さん。

人間には「反動」というものがある。今まで体験していなかったからこそ深い感動を覚え、強く興味を持ち、もっと深めたい、と願うようになることがある。興味関心が強ければ、たとえ年を食ってからでもマスターしてしまうということは起こりうる。体験が欠如していることが、むしろ興味関心を強め、得意に変えてしまうことはよくある。

農家出身の方は、幼い頃から農作業を手伝って詳しい人も少なくない。しかし同時に、農業が嫌いという人も少なくない。無理やり手伝わされてイヤイヤだったので、逃げるように都会に来て別の仕事に就いた、もう農業はゴリゴリ、という人が、農家出身者には少なくない。

ところが農業のノの字もやったことのない都会っ子が、農業の面白さに目覚め、感動しながら面白がりながら取り組んでいるうちに、地域の人たちからも認められる名人になってしまうケースがある。好きこそものの上手なれ、だと思う。

体験の欠如を憂う必要はない。むしろ、体験が欠如しているからこそ嫌悪感もなく取り組める可能性が高い。最初に面白いと思えたら、下手すると、幼いころから取り組んでいたもののイヤイヤだった人よりも巧みになる可能性がある。

ナイチンゲールに次の言葉がある。
『経験をもたらすのは観察だけなのである。観察をしない女性が、５０年あるいは６０年病人のそばで過ごしたとしても、決して賢い人間にはならないであろう。』

イヤイヤやっていると、興味がないから観察しない。観察しないと体験はしていても経験として蓄積しない。ところが興味関心を持って取り組むと、それまで体験がなくても興味津々で観察するから膨大な学びを得て、「経験」として蓄積する。

大切なことは体験の欠如を憂うことではない。まだ未体験なことに挑戦することを楽しむ気持ちなのだと思う。

体験のない人を体験のある人が嗤（わら）うことがある。バカにすることがある。私はそうした行為を愚かだと思う。嗤われた人は「そんなことできなくっても、知らなくっても構わない」とふてくされ、嫌うようになってしまうだろう。人を指導する立場の人間が、子どもの未体験を嘲笑うなら、その人は指導者の資格はないように思う。

それよりは「そうか、まだか！あれすんげえ面白いんだけど、まあほかにもいろいろ面白いことがあるからね」と話を早々にそらすと、気を持たせる形になって、かえって興味を持つかもしれない。

指導者に大切なことは、興味関心を引き出すこと。そのためのテクを身につけることだと思う。

体験の欠如は、むしろその子が大きく変わるチャンスだと捉えることができる。指導者ならそうした捉え方をしてほしいな、と私なんかは思う。