【命の大切さって？「10の姿①自然との関り・生命尊重」】(10/30放送回)

「骨太な放送回」

さすけさんが最後に言った通り、保育バラエティとしては改めて考える事、学ぶ事、向き合う事、が必要だと突き付けられる非常に学べるし、考えさせられる真面目な回だった。

今回私がこの放送を聴いて真っ先に浮かんだのはドラマ「リーガルハイ」の以下のセリフのやり取りだ。

「化学なら人を殺してもいいのか？」
「進歩と引き換えに犠牲を要求してきたのが科学だ」
「犠牲者はどうなる？」
「気の毒だ」
「気の毒ですますのか」
「すますしかない」
「残された人間の悲しみはどうなる」
「死んだからこそ意味がある。
　死は希望だ。その死の一つ一つが医療を進歩させてきた。
　現代の医療はその死屍累々の屍の上に成り立っている。
　誰しも医学の進歩の為には犠牲があっても仕方がないと思っている。
　その恩恵を受けたいからね。
　しかし、その犠牲が自分や家族と分かった途端にこう言うんだ【話が違う】と。なんで自分がこんな目に合わなければならないんだ。誰のせいだ、誰が悪いんだ、誰をつるし上げればいいんだ、と。
　教えてやる、訴えたいなら科学を訴えろ。あなたのご主人を救えなかったのは現代の科学だ」
「そんな事できるわけないだろ」
「だったらせめて狂気の世界で戦い続ける者たちの邪魔をするな‼」

病院内で夫を亡くして医療過誤を訴える患者の妻が弁護士を使って訴えるのを、病院側の弁護で堺雅人演じる古美門と非常に可愛い(個人的な感想)新垣結衣演じる黛が裁判で戦うエピソード。

「死は希望」

このドラマのテーマでもあるのだがエピソードのテーマの一つでもあると感じた。

「生命尊重」という意味は「生き物を殺さずに大切にする」「かわいそう」という部分だけではない。

学ぶべき対象として敬意を持って関わる、という意味でもあるのだ。
上記のドラマのように「進歩」「犠牲」という崇高なものまではいかなくとも、子どもの「学びたい」「知りたい」というものを大切にするのであれば、「対象に無邪気に興味を持ち、学ぶ」という子どもの瞬間を見逃してはいけないし、大事に「待つ」こともしなければならないのだ。

ドラマのコトバを借りるなら
「学ぼうとしている子どもの邪魔をするな」
なのだ。

虫の作りや生態はかつての研究者の解剖と研究があったから我々は知る事が出来る。
その研究者だって最初は生物への興味から来ているに違いないのだ。

既存の本や図鑑だけではなく、実際に子どもが目で見て、触れて、その時の感情込みで学ぶ事だって必要なのだ。

我々大人はその後に「学べたね」と子どもに声かけて、学べた事に感謝する「感謝とリスペクト」の気持ちを持たせる事なのではないだろうか。

「死なせたからには教材として活かして(生かして)ください」
「命を軽んじているわけではない」
KiZUNAさんとありん先生のこのコトバが今回のエピソードで一番の肝であると感じたと同時に、改めて子どもの学びの姿勢を如何にキャッチする事と、環境を整える事の大切さと、大人がそういった生き物を扱う事に対しての考え方を学ぶ事も必要なのだと感じた。

「10の姿」という指針について。
これはただの知識として留めておくのではなく、
「じゃあ保育者はどう関わる必要があるのか」
「現場でどういう環境を整えたらいいのか」
現場の子どもの安全という目の前の事を意識するあまり、どうしてもそこまで考える状況までたどり着けていないのではないか。

そういう意味でも保育者は学び続ける必要がある。
そういう意味でも保育者は覚悟と責任を持って子どもや命と向き合う必要がある。

このエピソードを通じて私は強く訴えたい。

【今回のハイライト①】
リスナー目線が抜けないのと、命については熱く授業をしたい「いのちの学校」の先生でもあるありん先生

【今回のハイライト②】
上手く締められず、「いつものいくよ☆」で強引に軌道修正するありん先生

今回のエピソードはこちら