名古屋大学医学部　名工大入学部も3日で休学しその後2浪【96人目】

名古屋工業大学入学も3日で休学。その後2浪して名古屋大学医学部に合格された頑張るさん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

とにかく集中力が続かないタイプで、勉強中も20分に1回くらいスマホを見てしまっていました。２浪の直前期だけは本気で勉強しましたが、それでも１日6〜8時間とかだったのでスタミナはないと思います。あとかなり過眠気味で毎日11時間とか寝ていたので、そもそも起きている時間がかなり限られていました。ただ、自分を全く追い込まないので健康ではあったと思います。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
頑張るさん
※noteで記事を書かれています！非常に面白かったので是非※

Ｑ：年代を教えて下さい。
20

Ｑ：性別を教えて下さい。
男

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
愛知

Q：最終学歴を教えて下さい。
名古屋大学医学部医学科

Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小・中→偏差値60の高校→名古屋工業大学→２浪→名古屋大学医学部医学科

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
学生

＜学習スタイル＞
Q：ご自身の学習スタイルについて、以下の観点でお答えください。

①Ｑ．試験勉強は計画を立てるよりその日の気分で進めがちですか？
一夜漬け（衝動的）or しっかり準備する（計画的）
 一夜漬け（衝動的））：定期テスト対策に関しては自主的に何かに取り組んだことは全くないですし、受験勉強も「こういう勉強を継続できたら強いだろうな」という理想がありつつも、基本的に気分の向くものしかやってませんでした。

②Ｑ．試験前に少々勉強のやり残しがあっても気になりませんか？
気になる（几帳面）or気にならない（アバウト）
気にならない（アバウト）：気にしたところで状況が好転するとも思えないので、気にしてませんでした。

③Q.試験前はどんなにしっかり勉強していても不安ですか？
気にならない（楽観的）or 気になる（悲観的）
気にならない（楽観的）：これも気にしたところで何も生まないので、気にしてませんでした。

④Ｑ．分からないことがあった時に自分で調べるより人に聞きますか？
自分で調べる（内向的）or人に聞く（社交的）
自分で調べる（内向的）：他人を巻き込むのがあまり好きなタイプではないので、自分で完結させることが多かったです。普段も基本一人でいることが多いですが、外交性が要求される場面ではそれなりには振る舞えると思います。

Q. 社交性には種類あると思います。初対面の人や取引先などと表面的に上手く付き合う事と、特定の人物と長期的に深い関係を築く事です。前者は問題ないけれど後者が苦手という人と、前者も後者も問題ない人、稀に前者は苦手だけど後者は問題ない人がいます。貴方はどちらですか？
→主観でしかないですが、どちらもそんなに問題ないタイプなんじゃないかなと信じています。初対面の人と喋ってもそんな気まずくなることはないと思いますし、10年以上付き合い続けてる友達もいるので多分どっちもそれなりにはできるタイプだと思います。

⑤Ｑ．別解がないかの確認や、理論の背景などを自分で率先して調べますか？
別解や理論の背景を調べるor 別解や理論の背景は気にしない
別解や理論の背景を調べる：受験は当然多くの知識を有してる方が良いと思っていたので、とりあえず別解や背景を色々調べてみる対応でしたが、その中でも有用そうなものだけを抽出して分析していました。

⑥Ｑ．購入した参考書や問題集は、最後まで終わりましたか？
終わらせた（完遂）or途中まで（飽き性）
途中まで（飽き性）：一度対峙したことがある問題や方針がすぐ見える問題に取り組むのは個人的にかなり退屈だったので、全問きちんと解いた参考書や問題集はない気がします。かなりの飽き性なので、逆に一周目でその問題の精髄を全て吸収してやろうという発想に至りました。

⑦Q：Ｑ．宅浪できたと思いますか？
宅浪できた（自律的）or宅浪は無理（他律的）
宅浪できた（自律的）：実際に宅浪していました。全体的に見たら宅浪自体はそこまで苦もなくこなしてたとは思いますが、１秒も勉強しない日も多々あったので自律的ではないかなと思います。

⑧Ｑ．朝型でしたか？（早起きして、家で勉強した後で通学していましたか？　あるいは学校に早く着いてから校内で勉強していましたか？）
夜型or朝型
夜型：完全な夜型です。高校時代は一年に遅刻を70回くらいしたことがありました。勉強も外が暗くなってからしか集中できませんでした。

＜学習資質＞

Q：学生時代のご自身の学習資質をクラスメートと比較し、相対評価５段階でお書き下さい（５が最良）

Ｑ．理解力：地頭、要領は良かったですか？　頭の回転は速かったですか？
→5
頭の回転はそこまで爆速というわけでもないですが要領はかなり良かったという自負はあるので、上がいるのは認識しつつも5をつけてもいいレベルだと判断しました。高２の時物理が出来なさすぎて追試&補習になったのに、高3から東進で難関物理という講座を取って勉強を始めたら高3の８月の名大オープンで偏差値85を取れたのは自分のかなりの武勇伝だと思っています。

Ｑ．暗記力：生物や社会など暗記科目は得意でしたか？
→4
小中時代はかなり暗記は得意だったと思います。中学の社会のテストは、テスト前の授業の自習時間に教科書を40分くらい眺めただけで90点台を連発していました。ただ浪人入って社会を勉強し始めたのですが全然覚えられなかったので、今はそんなに暗記力はないような気がします

Ｑ．勉強時間：トータルの勉強時間は人より多かったと思いますか？
→2
ダラダラ二浪したので2になってるだけで、１日の平均勉強時間は本当に少ないと思います。特に小中時代は１秒も家で勉強したことがありませんでした。

Ｑ．進路意欲：〇〇大学に行きたい、〇〇になりたいという気持ちは強かったですか？
→3
自分の社会不適合性についてはかなり前から気づいていたので、企業に入るというよりかは比較的フレキシブルに働けたり、個人事業主感があるような職業 (プログラマー、医者、教員など)に就きたいと思っていました。そこで、近くに進級が緩くて東海地方トップの医学部があったので志望しました。非常に消極的な理由ではありますが、逆に名大医学部しか自分が生きやすくなるような道はないような気がしていたのでそれなりの強度の志望度だったと思います。

Ｑ．競争心：勉強で人に負けたくないという気持ちは強かったですか？
→1
すごい人を見ると憧れる気持ちはありましたが、だからといってそれが理由で勉強を頑張ろうと思ったことはありませんでした。

Ｑ．外部因子：家族や友人、学校や塾からの影響は大きかったですか？
→2
完全に独立した人間はいないはずなので1はつけられないですが、かといって多大な影響を受けた人物や組織はありません。

Ｑ．体力・健康：長時間勉強できるスタミナ、体力はありましたか？　長時間勉強しても風邪を引かない健康な体でしたか？
→1
とにかく集中力が続かないタイプで、勉強中も20分に1回くらいスマホを見てしまっていました。２浪の直前期だけは本気で勉強しましたが、それでも１日6〜8時間とかだったのでスタミナはないと思います。あとかなり過眠気味で毎日11時間とか寝ていたので、そもそも起きている時間がかなり限られていました。ただ、自分を全く追い込まないので健康ではあったと思います。

Ｑ．その他、ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を補足説明お願いします。
とにかくやる気がないせいで勉強時間が取れないというのは受験勉強を始めようと思った時期から気づいていました。なので勉強の質,密度を最大化しようという意識はずっと持っていました。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
①保護者のスタンス→これが一番重要だと思います。環境が違うだけでどれだけ元々持ってる能力を引き出せるかが変わってくると思う。
②中受させるような家庭ならもっと高いのかもしれないが僕視点だと小学校時代にこうだったからこうなった、という要素はあまりない気がします。
③ここも小学校と同様の理由です。
④受験を教育目的の主眼に置くなら高校〜浪人時代が一番大事だと思います。ここでどんな環境に身を置くか、自分がどれだけ頑張れるかが難関大合格へのカギになってくると思います。

2.保護者の教育スタンス

Q：ご家族の最終学歴について教えて下さい。

Q. ご両親の専門教科はそれぞれ何でしたか？
父が理科で、母が音楽です。

Q：お母様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
勉強に関してはかなりの放任でした。毎年学校の先生に宿題忘れが多いと言われてるはずなのに特にそんな厳しく言われたことはないですし、テストの点数が悪いからといって怒られたりとかはまったくなかったです。ただ母は色々なことが出来る人間にしようと思ってたみたいでピアノと英語に関してはかなりの熱量でやらされていました。ピアノが実際の学力醸成に役立った実感はないですが、脳にいいとはよく聞くので幼少期の発達にはいい影響を与えたのかもしれないです。また英語はしっかりやれば力になったんでしょうが、僕は誰かにやらされることを極度に嫌っていたのでサボり続け、結局英語は中高の間ずっとパッとしない成績を取り続けていました。

Q：お父様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
父は完全な放任でした。ただ趣味や習い事でやっていたサッカーの送迎などは主に父がやっていました。勉強を教えてもらった記憶はないですが、送迎などの間に雑学を教えてくれたりしていたみたいです。（2歳くらいの自分が円周率を50桁くらい暗唱しているホームビデオがあります）また父が名大卒だったので名大のことは幼少期からよく聞かせられており、それなりに早くから意識してたと思います。

Q：祖父母や親族は、貴方の教育あるいは学力に影響を与えましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
全く影響を受けていないです。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）と教育方針に違いはありましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
4個上の姉と3個下の妹がいますが、僕視点だと教育の基本方針自体はきょうだいでそんなに変わらないのかなとは思います。ただ姉は小学校時代なんでもできる目立つ存在だったゆえに同級生から嫌がらせ（上靴を隠す、名札を切るなどなど）を受けたので小６から中学受験を始めて偏差値50くらいの中高一貫の私立に進学ました。（のちに中堅国立大学に進学）妹は学校の勉強がかなり苦手（公立中学校で平均くらい）だったので母がつきっきりで勉強を見たりしていました。大学受験に関しては僕が圧倒的に結果を残しましたが、これは遺伝子（主に論理的思考力、理数のセンス）の違いだと思っています。

Q：学業につながった家庭内の文化や習慣、会話内容などを教えて下さい。
小学校時代に母親が週に一回図書館で伝記の漫画や科学の漫画を借りてきてくれたのはかなり知識や好奇心の養成に優位に働いたのではないかなと思います。理系科目に取っ付きにくさをあまり感じなかったのも、この読書習慣のおかげかもしれないなと思っています。

Q. 科学漫画のシリーズ名が分かれば知りたいです。
「サバイバルシリーズ」と、「実験対決シリーズ」です。他にも何かあったかもしれないですが、今も覚えてるのはこの二つです。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

Ｑ：上記の減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。
勉強に関してかなり放任主義だったのは自分の特性上かなりありがたかったですが、学習習慣が幼少期につけられなかったのが尾を引いて2浪という結果になってる気はするので、たらればですがもう少し勉強に興味が出るように上手く誘導すると良かったかなと思います。またピアノの指導方針がかなりのスパルタでしっかりやらないと叩かれたり蹴られたりしたので、そこは子供を育てる上でおかしいでしょとは今も思っています。僕が親に従わないとどんな手段を行使してでも抑えつけるような感じだったので、そこでパーソナリティがかなり歪んだなという感覚があります。両親も事情があったのはわかるので今更責めるつもりはないですが、もうちょっと対話を重ねるべきだったと思っています。

3.～小学校時代※小学受験含む

Q：小学受験はしましたか？
していない。そもそも私立の小学校があることを知らなかった。

Ｑ：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（年間の平均値で算出してください。）

宿題すら全く家でやっていなかった。宿題は学校の授業中や休み時間中にやるか潔くやってないことを伝えるかだった。自主的に学校の勉強したことは一度もなく、ただただサッカーをやるかyoutubeを見るか、親に隠れてゲームをするかだった。

Q：各科目の成績について、クラスあるいは学年の中での相対評価を回答して下さい（５が最良）

全体：テストの点数を意識したことが無いくらい、良くも悪くもない点数を取り続けていたと思う（正直ほぼ全く覚えていない）。親が言うには通知表は基本3、時々2や4だったらしいです。

国語：得意意識も苦手意識もなかったが、いつかは忘れたが小４か小５くらいの時に漢字にハマって授業中に辞書を読み漁ったりしていたのでそこから漢字力だけはずっと高かった。

算数：特に印象に残らない点を取り続けていたと思う。

理科：特に印象に残らない点を取り続けていたと思う。

社会：特に印象に残らない点を取り続けていたと思う。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？　
勉強を全くしてなかったので、モチベーションという概念はなかった。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
勉強を全くしてなかったので、モチベーションという概念はなかった。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

学業に関わる習い事をしていない。
Ｑ：上の中で学業に関わる習い事を始めたきっかけを教えて下さい。
親は英語が大事になってくる時代になると思っていたらしいので、とりあえずその素養を身につけさせようとしていたみたいです。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
簡単な英単語や表現は身についたがとりあえず英語に触れようみたいな方針だったので英語をシステマティックに学ぶという概念に長年気づくことが出来なかった。ただ自覚はないものの中学英語は勉強しなくてもそれなりに点数は取れたので、まぁまぁ役に立ったんだと思う。サッカーは体作り以外役に立ってないと思う。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：活字との関り方（媒体、頻度、量）について教えて下さい。
小３くらいから小学校卒業まで新聞は興味がある部分だけ読んでいたが、小説などのゴリゴリ活字の本はあまり読んでいなかった。基本的には母親が毎週図書館から借りてくる本（伝記漫画、科学漫画など）が中心だった。また、小学生時代はモンハンにハマっていたので攻略本をめっちゃ読み込んでいたらしいです。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
特にない。本当に全く学習・進学のことを意識したことはなかった。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

学習・進学については全く無味無臭の生活だった。良くも悪くもなくって感じ。

4.中学時代※中学受験含む

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
していない。そもそも両親は僕が椅子に座って勉強している姿を想像できなかったらしく、姉が中学受験していたにも関わらず、選択肢にも入らなかった。（勉強の才能があるともそんなに思ってなかったっぽいです）

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全5レベル）

Q：(公立ルートの方のみ)中学校の頃の内申点の平均を教えて下さい。

全体：全体で言うと中１は上位15%、中2は上位10%、中３は上位30%とかだったと思う。中１の時は完全に授業だけでテストに臨んでいたが、中２になってテスト前の授業でちょっと教科書を眺めるようになったので、中１→中２はその分の上がり幅だと思う。ただ中２の２月〜中３の６月がコロナで休校になり、その間全く勉強せず違法サイトで漫画を読んでいただけだったので脳が腐ったのか授業で全く集中出来なくなった。それのせいで社会以外の全教科の順位ががそれまでより2割くらい落ちてしまった。流石にまずいと思ったので中３の夏に地元のよくわからない塾に入ったが友達と喋っていただけで結局あんまり勉強しなかった。成績の割に内申がかなり低いのは、ワークなどの提出物をやってなかったのと、授業中寝たりしていたからです。

英語：中1中2の頃は英会話の貯金がかなり残っていてそれなりの点数(公立中で上位2割くらい)は取れていましたが、中３くらいから貯金がなくなって平均点ちょい上くらいしか取れなかった。高校受験の時も英語がめっちゃ低かった覚えがある。

国語：得意ではなかった。基本70点くらいで上振れで80点、下振れで60点くらい。そもそも国語の勉強の仕方がわからなかった。

数学：家で勉強を全くしないので、授業中にちゃんと噛み砕けたかが点数に表れていたと思う。きちんと理解できた単元のテストは90点くらい取れたものの、あんまりわかんなかった単元のテストは平均点すら割っていたりした。点数は全然良くないのに塾や学校の先生に謎に理数のセンスはあると評されていたらしい。(母親談)
これはただの予測なのですが、先生が意図しない解法で問題を解いてくる点が評価されたものと思われる。一つ記憶に残っているのは直線図形で囲まれた面積を求める問題で(確か想定解は相似を使う問題だった)、今まで全く教わったことがなかったのに「これ図形を座標で置いてみたら交点出せて面積求まるくね？」と閃いてそれで正しい答えを出したことがあった。あまりちゃんと勉強してなかったので、逆に自由な発想ができた。

理科：社会に次いで得意だった。中２の時1回だけ100点を取ったことは覚えているが、平均すると上位15%くらいを推移していたと思う。

社会：めっちゃ得意だった。テスト前の授業中に教科書を眺めるという勉強しかしてないがずっと90点台だった。

なぜできたかについては、おそらく小学生のときにありとあらゆる伝記漫画を読んでいたおかげで元々背景知識や時代の流れをそれなりに把握できていたので、元々インストールされていた時代の流れに人物名や政策名などをはめ込むだけで暗記が完了したからだと思う。父や本から知った雑学を多く持っていたおかげで、比較的深度が浅い中学の勉強はかなり有利に進められたんだと思う。もちろん人並み程度の好奇心はあるが、社会という科目が特別好きかと言われるとそうでもない気がする。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？
中学でも結局家で勉強は全くしなかった。ただ小学校の時よりかはテストの点数は意識していたので学校ではテスト前の休み時間とかにちょっと教科書読んだりしていた。多分競争意欲由来のものだと思う。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
順位が具体的に出るようになったので友達間で点数の勝負をしたりだとか多少勉強を意識するようにはなったが、それをモチベに勉強することはなかった。ただ中３夏に入った塾が秋くらいから毎週高校入試の模試を解かせて点数を出し、その次の週にその点数順の席に座るみたいな感じの演習をやっていたが、当時定期テストが壊滅していたはずなのになぜか点数がそれなりに良かったので受験に適性があったりするのかなとか思ったりはしていた。

Q. 塾に入ったきっかけは？
コロナ休校明けのテストでとんでもない順位(150位/340)くらいをとってしまったので、親が流石にまずいと思って塾に入れたみたいです。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

Ｑ：どう勉強をしていましたか？
週２か週３で塾で授業を受けていた。自主的に勉強したことはない。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
塾の授業を受けることで単純に勉強に触れている時間が増えた。定期テストの順位はそんなに上がらなかったが、高校受験の実力はそれなりに伸びたのではないかなと思う。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
高校受験にあまり興味がわかなかったので、ある友達と一緒の高校に行こうと思ってA高校(僕が通うことになった高校)を受けたのですが、出願した後にその友達が塾の先生のススメで出願する高校をA高校からB高校に変えたことを知って、お前はよ言えや...という気持ちになりました。あと受験しにいった時、あまりにA高校が薄汚くて出願校間違えたなという気持ちになりました。でも、家から近かったのでそれはマジでありがたかったです。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

塾に入ったことで勉強に触れてる時間が増えたので、それなりに実力がついた。ただ相変わらず勉強については放任だったので、点数の割に内申が悪かったのに改善しようと意識が生まれませんでした。また中学卒業しても依然として勉強習慣が全くついていないのが今後ずっと自分を苦しめました。

5.高校時代※大学入試含む

Q：高校受験は考えましたか？
した。偏差値60の公立高校を受けて合格し、進学。私立は地元の偏差値60くらいの高校を受けて、合格(偏差値65くらいの特進コース？みたいなのには落ちた）

Q： 高校の一学年あたりの生徒数を教えて下さい。加えて、在籍当時の東大京大および国立公立医学科の進学者数を教えて下さい（概算で構いません）
1学年320人だったと思います。東大は開校以来一人も出ておらず、京大は10年に一人出るか出ないか、国公立医学部は開校以来僕で6人目のようです。毎年浪人含めて地方旧帝が5人くらいです。(現状、卒業生の中で僕が一番偏差値の高い大学に進学しているようです）

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全5レベル）

全体：入学後すぐにあった中学範囲の内容を確認するテストみたいなのは40位/320とかだったが、高１の最初の定期テストに中学の時のノリで臨んだら230位/320だったのでそこで自分には勉強のセンスがないのだと思い、そっからしばらく落ちこぼれキャラでやっていっていたが、高1の11月に受けた全統模試がなぜか学年で8位だったのでワンチャン頑張れば名大行けるか？？？とは思った。そこからもしばらく勉強しなかったが、高２の５月頃の記述模試前に数学を結構勉強したら学年1位を取れたので、そこから少しずつ数学と英語を勉強し始めた。高2の1月に受けた共通テスト同日模試は国数英510/600の全教科630/900とかで、高2の2月に受けた名大同日模試は英語偏差値35、数学偏差値75、物理化学40くらいだったと思う。ここの時点で数学は名大非医で多少アドが取れるレベルになったと思うが、英語理科はかなりしょぼかった。高3は理科と数学をそれなりに伸ばして東工大1点差まで迫ったが落ちてしまったので、名工大に在籍しながら浪人した。最初は理一志望だったものの東大英語を勉強したくなさすぎて途中で名医志望に変えた。そこから合格するまでの間は数学と理科の地力をじわじわ上げながら、２浪二次直前三週間の英語のガチ勉で合格まで持っていったと思う。すごくムラのある勉強をしていたので、本当にチグハグな成績を取り続けていた。

英語：高2で少し勉強したらかなり成績は伸びたものの、結局楽しいと感じなくてやらなくなってしまった。やったらおそらく成績は伸びるだろうという勉強法の理想像は持っていたものの、結局やりきれずに受験が終了してしまった。ちなみに英文法はいまだに全くわかっていません。(中学レベルのものも怪しい気がする)

Q：楽しめなかった要因は何ですかね？日本語に比べて数理的な要素強めかなと個人的には思いました。
→ただの単語の羅列だと思っていた英文が、必然性のある構文分析から正しい和訳ができるんだと知った時はかなり面白いなとは思ったのですが、それをやる上で前提となる英文法がとにかくやる気起きなかったです。現在完了や分詞構文などのそのテーマの根幹となる考え方は覚えましたが、枝葉や例外などはキリが無さすぎて覚える気になりませんでした。あと僕はとにかく「短期的に成績が上がる論理関係がある」勉強しかしたくなかったので、「英文一つ多く読んだって英語の実力は変わらないでしょ」みたいな思考で全然やることができませんでした。

国語：高校時代は古典はからっきしだったが、現代文は割と出来る方だった。現役,1浪の時は古文漢文の参考書を一冊やるだけで共通テスト本番に臨んでどっちも150点くらいだったが、二浪できちんと共通テスト型の演習をして時間感覚の把握と模範解答の正誤判定の基準を言語化してそれをインストールするという勉強法をしたら178点取れた。

数学：高１の時はずっと平均を下回っていたが、高１の11月の模試で自分の勉強の才能の片鱗を感じたこともあり、高２の春にあった実力テストに向けて学校で配られたFocus Goldという参考書をやって臨んだものの、44/200しか取れず、平均点すら取れなかった。そこで自分の勉強のやり方が悪かったんだと反省し、いろんな人の数学の勉強法をまとめて自分なりの勉強法を編み出し、Focus Goldをやり直して5月末の全統記述模試に臨んだら学年1位を取れた。そこでの快感が忘れられず高2高3は勉強時間の8割くらいを数学に費やした。数学に関してはその記述模試で１位を取ってから模試の数学で校内1位を逃すことはなかった。また共通テストの数学は3年連続満点で、二次の数学も現役の受験(東工大を受けました)こそ派手に事故ってしまったものの、そこから立ち回りを研究し1浪,２浪と二次数学満点を撮ることが出来た。数学に関してはなぜ出来るようになったかの言語化ができ、再現性のある上達メソッドを持てた。

Q：賢いですね！それだけに英語と国語が面白いと思いました。興味依存が強いんですね。
→昔からつまらないと思うことは全く集中ができませんでした。少しでも努力をしようと思ったら、その対象を面白いとは思わずとも義務感がつまらなさを上回るようなものにしないといけなかったのでかなり苦労しました。

理科：
物理化学だったが高３になるまで全く出来なかった。特に物理は学校の先生が意味不明すぎて年5回ある定期考査で4回赤点を取り、そのうち2回は学年最低点だった。(あまりに成績が悪すぎて追試かかった)しかし、物理は高2の3月に東進で難関物理という講座を取ってきちんと理解したらめっちゃ得意になった。(高3夏に名大OPで偏差値85、高3秋の東大実戦で偏差値75)化学は高3の5月ごろにマスターノートという教材を使って独学を始めたが、演習量が足りなさすぎて現役の受験までに得意科目にできなかった。（開示4割切ってた)ただ、1浪の秋くらいに標準問題精講という問題集を解法のパターン化を意識して一周やったら得意になり、11月の名大オープンでは偏差値88を取れた。1浪の名医受験の時は直前期に英語しかやってなかったせいで理科の感覚を完全に忘れてしまって壊滅してしまったが、2浪の時は反省を活かして理科のセット演をちょくちょくやったら本番はかなりうまく行った。主観でしかないが、僕は数学のセンスはそうある方ではないと思うが、理科のセンスはかなりあったと思う(新しい概念の理解が早かった)。ただ、理科も数学同様に必要な能力を細分化してそれに対応する勉強をしようという意識は持っていたので、成績が上がるべくして上がる勉強ができていたと思う。

社会：
定期テストは勘だけで赤点ちょい上くらいの点数を取っていた。現役の時は東工大志望だったので社会は全く勉強せず共通テスト社会は47(倫政)点だった。1浪の時に11月中旬くらいから割と頑張って対策したものの72点しか取れなかったので、2浪の時は結構やりこんだ(20セットくらい共通テスト型の演習したと思う)。おかげで9割取れた(1浪2浪共に公共倫理)。余談だが普段の演習では1浪の時は平均90弱、2浪は平均95くらいだったので公共倫理の本試験はかなり難易度が高いと思う。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？
高２春くらいに勉強し始めた時は自分の才能の証明をしたかったんだと思う。 ただ一回学年1位を取ったことでかなりやる気がなくなってしまい、高2はときどき2,3時間数学に触れるくらいの勉強しかしていなかった。だが高3で東工大という配点が理数に偏った大学を知って、そこにかなり惹かれたので物理と化学のやる気が出て、多少勉強するようになった。ただ周りの難関大志望と比べたらやはり勉強時間は少なかったと思う。8月にダレすぎて3週間全く勉強しなかった期間があったのを覚えている。浪人してからもやる気がないのは変わらず、気が向く勉強だけをしていた。ただ名大医学部はかっこいいし行きたいとは結構思っていたので現役に比べると多少我慢してつまらない勉強もできるようになったと思う。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
良くも悪くも受験勉強は一人で完結させていたので（というか同じレベルで受験について喋れる人が周りに全然いなかった)、精神面やモチベ面で誰かに影響を受けたことはないと思う。ただ物理は完全に東進で救われたので、そこはかなり感謝している。

Ｑ：高校時の勉強時間を教えて下さい。

Ｑ：どう勉強をしていましたか？
勉強を始めた当初は細かく計画を立てていたが、すぐ自分が全く計画を遂行できない人間であったことに気付いたので諦めた。ただ量がこなせない人間であることはわかっていたので、できるだけ効率がいい勉強をしようという意識は人一倍持っていたと思う。論理的に考えて絶対学力が上がる勉強しかしていなかった。具体的な勉強法は自分のnoteに書いたので気になる方はそっちを見てほしいです。全体的にずっと楽な方に流されるような人間だったが、２浪の二次の三週間前で急に火がついて一日8時間勉強を続けられたのは今後の人生でかなりのポジ要素だと思っています。

Ｑ：高校時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
東進は物理についてはすごく役に立った。学年最低点連発から学年1位まで持って行けたので、そこは本当に神だった。ただ地方の雑魚い東進に通っていたのでそこで受験勉強の話が盛り上がるような友達は出来ず、周りの東工大志望者が今どのくらい実力を持っているのか分からず、かなり孤独な戦いをやっていたと思う。また浪人して初めてTwitterを始めて、そこで本当に勉強ができる人たちのリアルを垣間見れて、やるべき勉強の解像度が上がっていった感覚があった。身の周りに難関大志望がいない中で、唯一Twitterが自分が戦う相手の偵察ができるツールだった。

Q.Twitterをうまく活用されていて驚きです！ SNSの利用がマイナスに働くような面はなかったですか？
浪人中は一日平均4時間くらいTwitterを見てしまっていましたが、仮にTwitterがなくてもその分をアニメやゲームに費やしてただけだと思うので、受験についての情報に触れられる分Twitterの方が幾分かマシな気はします。

Ｑ：高校時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
①現役東工大1点差落ち→受け終わった時は数学と化学で大きく転けてしまい物理もありえないくらい難しかったので大差落ちだろうと思っていたのですが、開示を見ると1点差で女子枠アンチになりました。東工大への熱が冷めたのはこのタイミングでした。

②一浪名医数点差落ち→共通テスト終わってから英語ばっかやっていたせいで二次の理科が壊滅してしまいました。まだそれだけなら良いんですが差をつけたい数学で信じられない程の易化、グラフやイラストの英作文を死ぬほど対策したのに英作の傾向が完全に変わり意見論述になるという全てが敵に回った上で数点差落ちだったのでだいぶ萎えました。たらればでしかないので意味はないですが、今でも問題が少し違っていれば余裕合格しててもおかしくなかっただろうなと思っています。

③二浪の防衛医大二次補欠なし不合格→一浪時に謎に一次で落ちてしまったので、二浪時は多少対策して一次の筆記に臨んだらかなり感触がよく、二次の面接もそれなりに好印象を与えられたと思ったのに補欠すら引っ掛からなかったことです。おそらく調査書にある評定と欠席回数が常軌を逸しているくらい悪かったので規律の厳しい防衛医大からすると相当な悪印象で門前払いを食らったのだと思っていますが、それにしても自費でわざわざ埼玉まで行ったり(4万かかった)志望理由書を結構時間かけて書いたのに調査書で門前払いされたのはかなり腹立ちました。今後日本で戦争があっても僕は絶対参戦しないことを決めました。

Ｑ：高校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。
とりあえず学校に対して全て逆張ったので、順張るべきところで逆張ってしまいそれがのちに自分を苦しめた。特に1浪で初めて共通テストを勉強した時に、国語と社会と情報を完全にゼロからやらなければならなくてかなりしんどかったので、定期テスト前くらいは勉強したほうがよかったと思います。あと高2くらいから完全に生活リズムが狂ってしまい遅刻欠席を重ねまくったのは今でもよくなかったと思います。(今も治ってません)

Ｑ：今振り返ってやれば良かった事は（習い事や留学、中学受験、塾）？
中学受験ですかね。そもそも内申が取れるタイプの人間ではなかったので中受して内申を意味のない数字にするのがよかったと思います。あとシンプルに全く学習習慣がなかったのでそういう意味でも中受に取り組めばよかったと思います。また特に化学と英語はどういう勉強をしたら良いか分からなくてただでさえ少ない勉強時間を無為にしてしまった自覚があるので、もっと周りの学力レベルが高い環境にいたら周りにいろいろやり方を聞けて受験に関してはもっと有利だったんだろうなと思います。

Ｑ：受験された大学と、志望動機、合否を教えて下さい。
現役→前期東工大不合格、後期名工大合格

一浪→防衛医大一次落ち、前期名古屋大学医学部不合格、後期奈良県立医大不合格　

二浪→防衛医大二次落ち(補欠かからず)、前期名古屋大学医学部合格(中期は名古屋市立大学の薬学部、後期は山梨の医学部に出していました)

Q. ここまで拝読して、貴方は勉強が好きなわけでは無いと思いました（良い順位、良い点数を取る事は好きかもしれませんが）。 一浪の段階で完全に医学科志向になられたようですが、ここで公立医学科などの偏差値が低めの大学を受験せず、名大医学科を志望された理由は何でしょうか？　
岐阜大、浜松医科大、名古屋市大の医学科という選択肢もあったと思います。
→確かに自分がここまで凹凸のある人間じゃなかったとしたら名市医や岐阜医などを受けていたと思います。ただ自分は全然朝起きられないし、厳しい進級基準を潜り抜けられるほど勤勉ではないと思ったので進級がゆるいと名高い名大医学部医学科にこだわりました。また名大医学部は進級だけでなく立地や研究の強さ、総合大学であるという点も魅力的でした。

Ｑ：ずばり難関大学に合格した最大のポイントは何だと思いますか？
一番大きいのはやはり自分の学習資質(特に論理的思考力、分析力)だと思います。そもそも開校以来東大も旧帝医も出たことないので、同校の人と同じような勉強をしてたらよっぽどここまで伸びてなかったと思います。勉強時間が少ないからこそ質を最大化しようという意識と持ち前の分析力が相まって合格できたと思っています。

Ｑ：難関大学に合格した事は、入学後の貴方の人生にどう影響していますか？
まだ入学してから日がたっていないのでなんとも言えないですが、環境自体は別に名工大とそう変わらないと思います。満足度は結局自分から動けるかで決まってくるもの思います。ただ超絶社会不適合青年としては一つでも周りに誇れるステータスがわかりやすくついてくれたのでかなり生きやすくなったなと感じています。

Q. 宅浪とお書きですが、もしかして名工大にも通学して授業を取って試験を受けて単位も取っていましたか？
最初は仮面浪人をしようと思っていたのですが、自分が東工大落ちて不貞腐れて大学生活を全く楽しもうとしなかったせいで大学が嫌になり授業に3日くらい行ったあと休学しました。ただその3日で今も連絡とっている友達ができて、「もし今年落ちたら名工大通うことになるから俺を救ってくれ〜」とか冗談を言ったりしてました。

Q. 今まだ入学したばかりだと思いますが、将来どんな医師になりたいですか？
精神的に充実していて信頼のおけるのような医師になりたい。漠然とだが神経内科に興味がある。

Ｑ：ご自身の子供にはどんな教育方針を立てようと考えますか？
もちろん子供の性格によりますが、僕みたいな人間を育てるなら基本的に自由にさせつつも勉強だけでなくさまざまなことに興味を持たせるような環境づくりをしたいです。僕は抑えつけたら全力で反発するような人間だったので、あくまで子供が主体で親はサポートに回るみたいな感じがいいと思います。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
振り返って思うのは、僕の合格過程は再現性が無さすぎます。これは僕の能力が高いから合格できたというわけではなくて、良くも悪くも尖った特性を持った僕がたまたまその環境にハマったというだけだと思います。ただ僕がやっていた勉強法や思考法、考察のやり方などの方法論は受験勉強だけでなく何かを上達したい時に広く使えるものだと思うので、そこは参考にできると思います。またこれまで記述した文章だけでは僕がとんでもなく孤独な人間と思われるかもしれませんが、受験勉強に関しては周りにほとんど影響されていないだけで、家族や友人はもちろんさまざまな人間が大いに関わってくれた上で僕という人間が出来ているな実感しているので、今まで関わってくれた人皆に感謝を伝えたいです。

Q. 貴方の出身高校から名大の医学科という課程は、再現性が無いかもしれませんね。でも私立の中高一貫校を見渡せば貴方のようなタイプは、割といると思います。名大の友人や先輩後輩など、貴方と似たタイプの方はいませんか？

僕の名大の友人もかなり数が限られているのでサンプル数は少ないですが、結構みんなコツコツやってたり一部界隈では有名な塾(SEAなど)でゴリゴリ勉強してたタイプが多いと思います。今のところ自分とタイプが似てる！と思う人には出会ってないです。ただの憶測ですが、僕みたいなタイプの人は多くが東大京大東工大などの非医学部の難関大に行くイメージがあります。

ちょっと余談

Ｑ：学生時代に恋人がいた場合、恋人の存在は、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？
いたことはあるが、プラスでもマイナスでもなかった。

Ｑ：学生時代、片思いの人はいましたか？　片思いは、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？
いない。

Ｑ：BIG5の性格診断を実施し、診断結果を教えて頂けませんか？
MBTIはISTPです。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

いや～、自由だね～！
飄々としててでも嫌味がない感じで、自分の能力の凸凹に早くから向き合われてきたんだろうなというのが伝わりました。
これまでも「この人面白いな～」と思いつつも、「再現性なさそう」と思ってましたが、実はハマる人にはハマるというか、再現性をもたらす人はきっといるんだろうなという気がしてきました。

頑張るさん！追加質問にも丁寧に答えていただてありがとうございました。

▼ 次に読むなら

▼ フォローのお願い
「私の教育答え合わせ」では、難関大に合格した方々に、ご自身が受けた教育を振り返っていただいています。新しい答え合わせを見逃したくない方は、このページの下にある「フォロー」を押していただけるとうれしいです。

【お知らせ】

「私の教育答え合わせ」では、これまで105人の方に、ご自身が受けた教育を振り返っていただきました。
一人ひとりの答え合わせは、その人だけの答えです。
でも、子どもの頃に同じような特徴を持っていた方の答え合わせを集めて読み比べると、親の関わり方に共通する「答え」が見えてきました。
それを親御さん向けにまとめたのが、有料シリーズ「教育の答え」です。

・同じ特徴を自ら語った合格者10〜15人分の答え合わせ（1人あたり約1万字）を横断して分析
・「親がやってよかったこと」「親にやめてほしかったこと」を、ご本人の言葉のまま整理
・お子さんのタイプがわかる診断シートと、合格者全員の要約カードつき

▼ 第1弾　ADHD傾向のある子編（11人の答え合わせから）

忘れ物・ケアレスミス・集中のムラに悩む親御さんへ

▼ 第2弾　勉強嫌い・やる気ゼロの子編（15人の答え合わせから）
予定

シリーズの一覧をこちらにまとめていきます。