「生まれ変わっても絶対に東大を目指す」開成落ちのコンプレックスを大学受験でリベンジし東大文Ⅱに合格【45人目】

私立の小学校から中学受験に臨むも、第一志望の開成には不合格。その後、慶應での仮面浪人を経て東大文Ⅱに合格した高山さん。今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

（東大に合格したことで）自分にとっては、親・親族への恩返しができたことで言われ得ぬ安心感を得た。また、（浪人・仮面浪人と往生際が悪いながらも）やり切ることで道が拓けるということを実感できた。（中略）もし人生をやり直すことになったとしても、一寸の迷いもなく東大を目指します。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
高山 吏司

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
東京都

Ｑ：年代を教えて下さい。
42歳

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
自営業
株式会社TERASS

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
お調子者・天才（地元では、の話）

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
東京大学経済学部
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小 → 私立小（転校）→私立・中高（中学受験）→１浪→ 慶応義塾大学→慶應で1年仮面浪人→ 東京大学

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
理系科目は総じて苦手な一方、文系科目は総じて得意だった。集中し出すと勉強を持続することはできたため、時間を費やして根性でどうにかなる暗記科目は相対的に得意だった（本当に集中するまで、時間を要するタイプではあった）。ただ、偏差値はさておき、東大を受けるために必要な、多くの科目に時間を分散させ、計画的に勉強を進めることは得意だったのかもしれない。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫
小学校6年、中学校の前半で、同じコミュニティに属するメンバーに比較して、「理解力が低い」ということは自覚していた。なので、「理解が低い分、時間を費やすしかない」と根気よく、時間をかけて勉強する癖は付いていったように思う。

Q：小6で理解力が低いという現実に絶望しなかったのですか？
そこは「相対的に」というところで、絶望とはまではいかなかった。塾のまわりが偏差値80の世界で自分は70止まり、という感覚。当然、志望校（開成中）に合格できるのか、という焦りは出ていたが、小学校に戻れば常に1位だったので、なんとかそこで自尊心は保たれていたという状況。「自分も世の中では賢い方だろうが、上には上にいるんだな」という感覚。
 
Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
両親が共に高卒で、学歴の面で苦労した経験があったことから、自分の勉強レールを敷いてくれた意思決定の影響があまりに大きかった。幼少期に勉強する癖・レールを敷いてくれたおかげで、同様な価値観を持つメンバーがいるコミュニティに属することができ、小学校以降は受験間際以外はそこまで苦労することがなかった。受験がない中学校時代は、定期試験以外の勉強はほぼしていなかった記憶。

2.保護者の教育スタンス(配点35点)

Q：親の最終学歴について教えて下さい。
父：高卒、母：高卒

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
↑にも記載したが、勉強・受験のレールを敷いてくれた。塾や家庭教師なども惜しまなかったため、「勉強することが当たり前」という価値観を身に付けることができ、概ね勉強することを苦痛に感じることはなかった。

勉強そのものの中身について口を出されることはなかった（レベルが高かったため）。また、中学校時代まで成績管理等干渉される場面が多かったが、高校時代からは、良くも悪くも子どもの意思を尊重してくれた（勉強することや受験することを無理強いされたという経験はない）。

Q：ご両親が勉強・受験のレールを敷いてくれた。とのことですが、どの程度の強制度合い、スパルタだったのかの具体をもう少し教えて下さい。
端的に言うと、「勉強ができるようになって、周りからチヤホヤされるのがh楽しかった」ということに尽きる。美少年でもない、足が早いわけでもない、スポーツも得意でない自分が輝ける分野が勉強だった、ということ。ゆえに、親の強制力がなくても、言われるがままに塾や家庭教師という環境を与えてられると、そこに向かって率先して進んでいったというのが実態。少なくとも小学校の時はそうだった。正直、親にも特段の意図はなく、「環境を与えたらスイスイ頑張るから、やる気を出させるのに苦労したことはない」という感想を持っている。強いて言えば、家庭教師（小3から東大受験まで世話になり、今は息子も世話になっている）が第二の母として、「勉強ができることは素敵なこと」と洗脳してくれたかもしれない。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
憶えているのは、小学校低学年は、「ファミコンは1日1時間」、高学年になっても「日付が変わる前に寝る」くらい。後よく憶えているのは、父が昔空手をやっていて、「（鍛錬等で）努力することは素敵なこと」という価値観を植えてくれた感はある。※今、大人になってからは「結果が伴わない努力を過大評価しない」という価値観になっているが、子どもの時は「努力＝正義」と思っていたのは確か。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

学歴を身に付けるうえで必要なレールを敷いてくれたことには大いに感謝しているが、海外留学など視野を広げる観点での教育という意味では、あまり誘導してもらえなかったと感じている（ホームステイなどはさせてもらったが、当時はあまり意味を感じなかった）。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点25点）

Q：小学受験はしましたか？
2年次に、公立から私立に転校。その時に試験を受けた程度。

Q：なぜ公立から私立にいかれたのですか？
江戸川区小岩という学区としては微妙にエリアに住んでいたこともあるし、両親だけでなく祖父が私の学歴を持たせたかった（理想は慶應だったらしい）ため、祖父の一存で強制的に転校させられた。私自身は強制的な転校が嫌で、めちゃくちゃ泣いた記憶がある。ちなみに編入試験が満点だったので、その時から学力は高かったのだと思う。※書いていて思ったことだが、両親に強制力は無かったけど、その上の祖父から両親への強制力はもの凄くあったのかもしれない（祖父の私への期待は凄まじく、学費等惜しみないサポートがあったのは知っている）。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

小学校内では常にトップクラスにいて、授業もかなり退屈だった。塾も、行く先毎により高いレベルの塾を紹介されていた。ただ、SAPIXに行った時、初めて自分より圧倒的に優秀なメンバーに会い、自分の天井も実感した。

Ｑ：いつから中学受験を意識したんですか？
SAPIXに入った小4くらい。日本の頂点を狙うための集団にいるという自覚はあった。具体的に開成中を目指したのは5年だけど、受験は4年から意識していた。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

最初の頃は強制的な部分もあったかもしれないが、高学年になってからは割と自発的になっていったと記憶している。成績が良いことが自分のアイデンティティになっていた部分もある。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

当時としては恵まれていたと思うが、小学校と塾のレベル差が大きかったため、もう少しレベル（偏差値）の高い小学校に身を置いても良かったように思う。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

常に何かしら塾に通っていたが、高学年になってからは、塾（SAPIX）と家庭教師の掛け持ちで、凄まじい量の勉強時間を確保していたと思う。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

Ｑ：学習貢献度の高い習い事について、始めたきっかけを教えて下さい。
公文を始めた動機等は憶えていないが、親が志向したものと思う。塾や家庭教師は、ずっと同一ではなく、その時点のレベルに応じてランクアップしていった。小4以降（のランクアップ）は自ら高いレベルを求めていった。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
おそらく公文のおかげで基礎的な計算力は見に付いたと思われ、塾や家庭教師は継続する毎に成績が上がっていく実感があった。同時に、毎日圧倒的に勉強する癖は付いたものと思われる。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
理想を言えばキリがないが、当時の年齢やキャパシティ、最大目標（中学受験）に鑑みれば、より望ましい形があったとは思わない。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
読書らしい読書というより、図鑑や歴史マンガを好んで読んでいたように思う。それでも生涯に渡って（国語の）学力の観点で困ったことはないので、何が何でも読書が大事、とは思っていない。受験は、テクニカルな部分もあると思うので（東大の現代文は特にそう）。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？熱中していたこと＝勉強、なので、熱中した分だけ学力が伸びるという実感はあった。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
中学受験（開成中学）に失敗したこと。結果を伴わない努力を過大評価してはいけないということを最初に痛感した事件。

Ｑ：『結果を伴わない努力を過大評価してはいけない』という言葉に非常に興味を持ちました。もう少し詳しく教えて下さい。
中学受験後、周りから「よく頑張った」とどれだけ言われても、自分にとっては何の慰めにもならず、満たされず、第一志望に落ちたことがずっとコンプレックスになっていた。結果を出さないと、努力もその過程も何も正当化されないと感じるようになった切欠という意味。以後、勉強も仕事も、歳を経るにつれ結果にこだわる傾向が強くなっていった気はする。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

この時期に徹底的に勉強し、目標のために努力するという姿勢を身に付けたことが、その後の人生の礎を築いたと考えている。親のナイスプレーだと今では感謝している。

4.中学時代※中学受験含む（配点15点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
→しました。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

定期テスト等で、勉強量＝努力により何とか学年上位に食らいついてる状況で、この頃から、「やはり自分はトップ集団に比べると地頭は良くない」と薄々感じるようになった。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

中高一貫校ということもあり、進度が速く、宿題をこなしているだけで自然とちゃんと勉強しているという状態が出来上がっていた。そういう点では、自発的であるとは言えないかもしれないが、宿題以外に別に何かをやっていたというわけでもないので、自発的に勉強をしていたと言っていいと思う。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

塾や家庭教師は継続しており、中学受験のダメージも残っていたため、表面上は引き続き勉強していたが、あまり自発的ではなかったかもしれない。

Ｑ：志望校に落ちたという事態を中学生はどう受け止めるのか教えて下さい。
落ちた瞬間は、その場で崩れ落ち、2-3日寝込んでしまい、まわりが（自宅に）お見舞いに来ている記憶しかない。当時は勉強が全てて、親族や先生の期待を裏切ったという事実を受け入れられなかった。人生初めての大挫折でもあり、今振り返っても人生で3本の指に入る事件だった。あと、この時に「神様は信じない」という価値観も持ち、以後、大学受験も含め（初詣などで）神頼みを意図的にしなくなった。

Q：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？（選択形式）

成績が伸びたかどうかはさておき、スパルタ校にいたおかげで最低限勉強する環境は整っており、結果、グレたりすることもなく、その点においては良い環境だったとは思う。

Q：スパルタ校だと勉強しない生徒にどんな接し方になるんですか？
教師が厳しいというより、学年1からビリ（250人弱）まで全員の成績順が晒され、全家庭に配られるので、そのようなプレッシャーが厳しかったと思う。毎年5人程度は自主退学していった。学校自体は、勉強だけに厳しいというより、生活指導も相当厳しかった。成績による（教師からの）差別のようなものは感じなかったが、成績等事実を白日のもとに晒す怖さがあった。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

週1～2度の塾、1度の家庭教師以外はほとんど勉強していなかったと思う。当時は大学受験の意識なども全くなかったため、定期試験の時期しか勉強スイッチが入らなかったと記憶している。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

塾はレベルが高過ぎて付いていけず、正直意味はなかった。家庭教師は、小学校時代から継続している気心知れた先生ということもあり、継続的に、主要教科をフォローしてもらい、何とか進学校の中で体裁を保てるレべルにあったと思う。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
特にない。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

勉強も部活も中途半端で、人生の中でもあまり記憶に残っていない時期です。定期テストの時だけ頑張って、一見成績が良いかのような扱いになっていたが、自分でも内心「実力はないのに・・・」と気付いていた。

5.高校時代※高校受験含む（配点25点）

Q：私立の高校受験は考えましたか？
していない。中高一貫校に通っていたため。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

中学の時の「定期テストの時だけ頑張る」ということに意味を感じなくなり、その努力すらしなくなって、成績は目に見えて落ちていった。

Q:人生初の「相対的に成績が悪い」という状況をどう受け止めるもんなんですか？
先述のとおり、なんとなく自分の地頭が良くないのは理解していたので、「ああ…ついに成績が崩れてきたな」と、受け入れていたかもしれない（親の方が焦っていったかも）。同時に、中学受験のショックを思い出して、「ちゃんとやり返さなきゃ」とも思い直したかも（これが高2,3くらい）。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

高1～2の時は全く自発的ではなかったが、高2終わりで新たな塾に行くようになってから、いよいよ大学受験モードでスイッチが入った記憶がある。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

基本的に優秀な人間は東大を目指す環境でハイレベルであったので、その点は良かった。自分自身にスイッチが入るのがやや遅かったというのが残念だが、それは自分の危機意識の問題で、環境のせいではなかった。

Q：なぜ遅かったのか、その要因に心当たりってあります？
高校になると、親が勉強に一切口出ししなくなった（中学時代は、成績のチェックや小言くらいは言われていた）ので、自分以外からのプレッシャーが全く無かった。とりあえず、高校以降は一切何も言われなくなった。また、人並みに恋愛や趣味に興じていた部分もあり、相対的に勉強の優先順位が落ちていたのだと思う。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

高校3年以降は、中学受験さながらの猛烈なガリ勉になっていたとは思う。

Q：習い事は何をされていましたか？

Ｑ：それぞれの習い事はどう活きたか教えて下さい。
大学受験進学塾（高校3年時）、予備校（浪人時）と、内容はさておき、同じ目標を持つクラスメイト等に囲まれ、切磋琢磨する環境があり、そこは学力アップに直結したと思う。

Ｑ：塾の貢献度がそれほどですね。驚異的に分かりやすい！や勉強のノウハウの発見はあまり多くなかったですか？
あまり多くなかったですね。私の場合は、先述のとおり、家庭教師の先生（小4～浪人時代までお世話になった）がとにかく合っていた。塾のように1対多数より、1対1対のスタイルが合っていることも、「相対的に理解力が低い」ということを実証していると思う。一度理解するとその理解の深さはしっかりしているものの、その深度に至るまでに、丁寧さを要するという自己分析。塾の講師の一方的な講義スタイルは、逐一、「ん？なんでそうなるの？」とそこで思考停止してしまう。今思えば、ここから会社の方針に文句を言いたくなる素養が垣間見えている。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
高校3年の時、成績が及ばす、東大を目指すのか、諦めるのかを親と話し合ったことがある。今思えば、人生で初めて敵前逃亡しかねなかった経験であり、その時の話し合いがあった後、いよいよ東大を目指すためにスイッチが入ったと思う。

Ｑ：その時のご両親のスタンス、発言の具体を知りたいです。
決して「東大を目指せ」と言われていないが、「せっかく、小さい頃から頑張ってきたのに、ここで目標を変えるのは勿体ないのでは・・・」という主旨の発言があった。自分は周りとの頭の出来の違いをまざまざと実感しているが、親は「進学高の真ん中にいるし、塾（小さい受験塾）でもトップだし、まだ東大目指せるんじゃ？」という認識の差があったのかもしれない。とはいえ、冒頭の親のコメントにより、「そうだ、中学受験のリベンジしなきゃ」と吹っ切れた。開成中へのリベンジは、東大でしか果たせないと考えたということ。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

今思えば、危機感を覚えるのが遅かった。浪人したことは良い人生経験とはなったが、あくまで結果論であり、今振り返ると危なっかしいとは思う。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）との学歴または学力の差異があれば、その発生要因の分析をお願いします。
自分は受験、受験、の繰り返しで東大に行ったものの、東大では底辺レベル、弟は中学からエスカレーターで大学まで明治で、常に学年1-2位と正反対のタイプ。まったく違う道を歩まされただけ（兄の壮絶な受験体験を見て、弟はそれを嫌った）で、地頭の差はないと考えています。

5.答え合わせを終えて

両親ともに高卒である親が、何を思い立ったか、「子どもには教育を」と勤しんでくれたおかげで今があり、やはり親のマインドは本当に大事だと感じている。小さい頃から良い教育環境を与えてもらったおかげで、幾つもの成功体験、競争、挫折、を経験できたことで、自尊心と謙虚さがバランス良く具備されたパーソナリティになったものだと自己分析している。中学・高校も超ガリ勉スパルタ校に通ったおかげで、道を外すわけでもなく、最低限のルールを守る人間にはなっており、今一度教育環境の重要性は認識している。

Ｑ：強い思いで東大に進学されましたが、東大に進学して良かった点は何でしたか？　
自分にとっては、親・親族への恩返しができたことで言われ得ぬ安心感を得た。また、（浪人・仮面浪人と往生際が悪いながらも）やり切ることで道が拓けるということを実感できた。以後、厳しい目標も臆することなく選択することができるようになっている。それ以外では、言うまでもなく、社会的評価含め東大に行ったメリットはあまりにも大きい（ex.東大に入ったおかで住商に入社できただろうし、今は東大卒ということで多くのお客様にも信用してもらえる）。慶應も通ったからこそ実感するが、東大と慶應では様々な面においてあまりにも反響が違う。

Ｑ：また仮に人生をやりなおせるなら、やはり東大を目指しますか？それとも慶應を卒業されますか？　あるいは東大や慶應でも無く、現役で合格した大学に進学されますか？
一寸の迷いもなく東大を目指します。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

史上断トツの「意志の強さ」を感じる答え合わせでした。周りのクッソ賢い同級生との才能の違いに触れ、そして2度の浪人を経験と、絶対にめちゃくちゃ『勉強に苦労』したにも関わらず、「一寸の迷いもなく東大を目指す」は凄い！ちょっと言えない。カッコいいなと思いました。

今回の答え合わせ、というよりここ数人の東大卒の方の答え合わせを読んで凄く印象に残ってるのが、東大生の「自分の能力を客観視する力」とそれを踏まえての現在地と目的地の距離を粛々と地道に詰める能力。これが異様に高いなという印象です。特に前者について、それに気づくタイミングが異常に早いなと感じたのですが、皆さんの感想はいかがでしょうか？

東大は京大に比べ科目数が多いのと、『思考力』＋『高度な事務処理能力』を要求する試験特性のため、東大生に対して先天的に「バランス感のある器用な人が多そう」という印象を持っていたのですが、適切な自己分析とそれを踏まえた正しい努力の積み重ねによって後天的に達成しうるものなんですかね。

（時間こそかかっているものの）努力と根性が正のスパイラルを生んで結果に繋がっている（フツーなら高校の真ん中の成績からは巻き返せない）という構造も大きなポイントですね。根性とか粘り強さは作れるものだということだなと。

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