幼少期から、「岐阜高校に進学するのが当然」の母に育てられ、東大落ちるも早稲田合格【56人目】

岐阜県は岐阜高校から早稲田大合格を果たしたさくらさん。今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

両親ともに教師だったため、教育への関心は他の家庭よりも高かったと思います。小中は塾には行かず、母の指導を受けていました。あの母でなければ岐阜高校には行っていなかったと思うので…

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
さくら

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
岐阜県

Ｑ：年代を教えて下さい。
30代

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
秘書

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
完璧主義の優等生

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
早稲田大学法学部
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小・中→（高校受験）→岐阜高校→（一浪）

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
ある程度なんでもそつなくこなせた反面、なにかが突出していたわけではありませんでした。大学受験に際し、本来であれば、志望大学の過去問の傾向を把握したうえで、日々の学習計画を立て、戦略的に勉強していくべきだと思いますが、学生時代の自分にそんな発想はなかったため、要領はとても悪かったです。ただ、幼少期から読書を大量にしていたおかげか、国語はほとんど勉強をしなくてもなんとかなりました。国語の学習時間を、他の科目に割けたのはよかったです。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫
教科書の内容を、自分なりに要約して紙に書くことで覚えやすくなると気づいてからは、ひたすら「書く」ことで頭に入れていました。また、知識の暗記が必要な科目（歴史や生物）に関しては、ノートはとらず、授業で習ったことや参考書で学んだことをすべて教科書の余白に小さい字で書き込みし、情報を教科書に一元化しました。
 
Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
両親ともに教師だったため、教育への関心は他の家庭よりも高かったと思います。小中は塾には行かず、母の指導を受けていました。あの母でなければ岐阜高校には行っていなかったと思うので、30点としました。また、中学校時代に成績がトップであったという自負が、高校時代の自分を最後まで支えたのと、中間・期末＝試験のために計画を立てて勉強する、そのための時間を作るという勉強の素地は中学時代に培ったと感じるので、40点としました。

2.保護者の教育スタンス(配点30点)

Q：親の最終学歴について教えて下さい。
父：旧帝大　
母：地方国立大学　
弟：東京大学（文化二類）

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
なにかを強いられた記憶はないのですが、テストで高得点を取るのは当たり前、のような暗黙の了解があった気がします。物心ついたときから、「岐阜高校に進学するのが当然」という感じの母だったので、自然と刷り込みがなされていたと思います。私も何の疑問も持たず、自分は岐阜高校に行くものだと思ってました。テストは点数が高くて当然なので、褒められたことはなかったです。でも自分も当然だと思ってたので、それを不満に思ったことはありませんでした。刷り込みは強力でした。

Q：刷り込みについて覚えている範囲で結構ですのでもう少しだけ具体を教えて下さい。
言葉で毎日言われていた、とかではないです。なんでしょう…母の「在り方」でしょうか。まず、母が、私が岐阜高校に行くことを当然と思っていて疑っていなかったです。ある意味、誰よりも（恐らく私よりも）そのことを確信していました。なので私も、そういうものだと思っておりました。【親が子どもよりも子どものことを信じる】というのが、私にとっての刷り込みだったと思います。そしてそれは、子どもにとって、とてつもなく大きな力になると実感しています。ちなみに、東大に関してはそういうのはなかったです。むしろ、東大を受けるなんてうちの子大丈夫かと思われていたのではないかと(笑)

Q：お母様の家庭での学習の指導がどのようなものだったか詳しく教えてください。
とりあえず、教え方は上手でした。特に算数に関して、図解して説明してくれたのがとてもわかりやすかったです。学校の授業より丁寧でした。母に教わっている間は、私もそんなに勉強に困っていなかったので、衝突はなかったです。あと、「勉強しろ」と言われたことはなかったです。「やるべきことはやれ」と言われていたので、やるべきだと思った範囲で勉強していました。逆に言うと、それ以上は勉強しなかったです。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
二週間に一度は家族で図書館に行っていたこと、父親が毎晩リビングで読書していたことから、本を読むことは当たり前になっていました。そのおかげで自身も幼少期からたくさん読書をしていたので、国語は勉強はしなくても点数が取れましたし、特に対策をしなくても作文や小論文が書けました。また、両親ともに教師であったことから、使用する言語のレベルは高かったと思います。日常会話の中に四字熟語やことわざ、少し難しい熟語などが普通に飛び交っていたので、いろんな言葉を自然に覚えました。読書と日常会話の影響で、幼少期から語彙力は高かったと思います。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

主に母なのですが、母の教育がなければ、岐阜高校には進学できませんでした。「岐阜高校に行って当然」という母のスタンスが一般的にいいのかどうかはわかりませんが、少なくとも私には好影響でした。ただ、「学ぶ楽しさ」のようなものを教えてくれていれば、その後の勉強への取り組み姿勢は違ったんじゃないかなと思います。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点10点）

Q：小学受験はしましたか？
していません。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

小学校のカラーテストはほとんど100点だったと思います。小学生の時に学校の勉強で苦労した覚えがありません。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

テストで100点を取りたいという意欲は高かったので、テスト前は自主的に勉強していました。ただ、テストの前日以外は、いわゆる勉強はほとんどしてなかったです。宿題をちょろちょろっとこなすくらいでした。宿題はきちんとやっていました（優等生だったので）。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

いい記憶も悪い記憶もあまりないので、可もなく不可もなくにいたしました。都会と違って、中学受験が当たり前ではない環境はよかったと思います。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

テスト前だけ少し勉強しましたが、あとは宿題をこなしていた程度だったと思います。小６から中学受験の勉強を始めたので、高学年時の勉強時間だけ増えています。

Q：ご自宅で中学受験の勉強ということだと思うのですが、遊び盛りの時期に辛くなかったですか？
遊べなくて辛いとかはなかったです。とにかく算数の問題が解けなくて、それだけが辛かったです。私の場合は、自分で受験を決めたので、自分で決めたからには最後までやるというプライドで勉強をしていました。子どもに「自分で決めさせる」というのが大事かなと思います。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

Ｑ：学習貢献度の高い習い事について、始めたきっかけを教えて下さい。
学業に直接関わる習い事はしていなかったです。

Ｑ：教育熱心なご家庭だと思うのですが、学習関連の習い事がないのが意外です。何かご両親にお考えがあったのですか？
経済的な問題が大きかったのと、勉強は母が教えていたのであえて習い事をさせる必要はないと思っていたのかと。恐らく、習い事と学力は直接関係ないと考えていたと思います。実際、たくさん習い事をしている子より、私の方が圧倒的に優秀でしたので…。

Ｑ：習字の学業成績への影響の分析をお願いします。
習字は、集中力が鍛えられたような気がします。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
受験は基礎体力の影響も大きいので、運動系の習い事をなにかやっていればよかったなと思います。たとえば水泳とかでしょうか。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
一日一冊本を読むという謎ルールを自分に課していたので、かなりの数の本を読みました。ただ小説ばかりだったので、新潮文庫なども読んでおけばよかったなと思います。国語の物語文は得意でしたが、説明文は少し苦手でした。大人になった今でも、物語文と説明文では3倍くらい読むスピードが違います。文章を書くには、自分の中に文章のパターンがないといけませんが、私はそれを多量の読書から得ました。書くことには困りません。ただ、学力に活かすとしたら、偏ったジャンルではなく、幅広いジャンルの本を読んだ方がいいと思います。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？
本を読むことが好きだったのと、小学二年生から自分で物語を作ってノートに書き、先生に見せていたおかげで、作文や記述系の問題で困ったことはなかったです。あとは、とにかく読むスピードが速かったので、それはどの科目の問題を解くのにも役だったと思います。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
中学受験の勉強時に、問題が解けなくて、泣きながら勉強していました。

Ｑ：それでも受験勉強は続いたんですか？？
プライドだけで続けました。負けず嫌いだったのと、「できない」と言えなかったのと、とにかくプライドが高かったです。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

特に勉強しなくてもテストで点数を取れたことが、いいことでもあり悪いことだったかもしれません。とりあえず「勉強習慣」は小学生時には身についてなかったです。勉強に対する苦手意識を持たなかったのはとてもよかったです。

4.中学時代※中学受験含む（配点40点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
小6から勉強をはじめてチャレンジ受験をしました。

Ｑ：中学受験はお母さまの意向ですか？なぜ小6から？合わせてご回答いただけると。
たしか、一つ上の近所の子が愛知の名門に受かりまして、その学校がいいよと情報をいただいたので、じゃあダメ元でやってみるかと小６から始めた気がします。だいぶ、中学受験をなめてまして、私の学力なら小６からでも間に合うだろうと母も安易に考えていたと思います。中学は公立に行く気だったので、気は楽でした。（ちなみに第一志望は落ちて、滑り止めは特待生で受かりました）

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

学年のトップ5には常に入っていたと思います。1位や2位をキープできるほどではなかったです。母曰く、5科目平均95点を下回ったことはなかったそうです。

Q:意地悪な質問すいません。中学時代さくらさんと同レベル以上だった方の大学進学結果を分かる範囲で教えてもらえると。
母がいつも私と比べていた同級生の男の子は、同じ岐阜高校に進学して、東京大学の理科一類に合格しました。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

親からも先生からも同級生からも、「できて当たり前」だと見られていたので、テストの点数を落とすわけにはいきませんでした。そのため、高得点を取るために自発的に勉強しました。ただ、テスト前2週間にものすごく集中して勉強していただけで、普段はそんなにしていなかったです。テスト前だけは、休日に9時間くらい机に向かっていました。テスト範囲の問題集を最低2回はやっていたと思います。できないところを繰り返し解いて、苦手をつぶしてからテストを受けました。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

教育に熱心な先生が多かったと思います。私は数学が苦手で、一時苦労したのですが、数学の先生が放課後に特別授業をしてくれました。いい先生でした。

Q：数学のつまづきかけた単元、つまづきかけた要因をお聞きしたく。
私は、なぜそうなるのか、が自分の中で腑に落ちないと解けないタイプでして、理解までに時間がかかる単元でつまづいたと思われます。（すいません、正確に覚えていないです）腑に落ちないと公式を暗記することも、使うこともできなかったので…。パターンで解く、ができなかったです。とにかく理解できるまで根気よく向き合うしかなくて、それをやったからなんとかなったかなと思います。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

中１、中２のときは、宿題をやる以外はテスト前にしか勉強していませんでしたが、中３のときは、高校受験のためにしっかり勉強しました。気を抜くと同級生のライバルたちに負けてしまう状況だったので、かなり勉強したと思います。問題集や参考書は私のレベルに合わせて母が用意してくれました。過去問研究も母がしていたので、出された問題を解いていればよかったです。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
ピアノはさほど影響していないと思います。ピアノは、父の知り合いの奥様がレッスンをされていて、半分お付き合いで習いに行っていたような気がします。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
一時期、数学の点数が悪くなり（90点を切った）、自信を失いかけました。でもそこで腐らず努力したので、なんとか持ち直しました。できない自分は許せなかったので、できるようになるしかなかったです。完璧主義がある意味いい方向に働きました。苦しかったですが。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

テストで高得点を取るために自分で計画を立てて勉強するという姿勢は、中学生のときに培いました。また、絶対に岐阜高校に進学するという強い意思を持って受験勉強に取り組んだので、学生時代の中では一番勉強を頑張ったと思います。「頑張った」を構成しているのは、自分の満足度の高さかなと。もっと勉強すればよかった、みたいな思いがまったく浮かんでこないので。結果的にサクッと志望校に受かったので、記憶が美化されているだけかもしれませんが。

5.高校時代※高校受験含む（配点20点）

Q：高校受験は考えましたか？
はい。第一志望の公立と滑り止めの私立を受けました。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

他の科目は普通でしたが、とにかく数学ができず、何度か赤点をとりました。ただ、そこから塾に通うなどして努力した甲斐もあり、高３のときには上位層にいました。

Q:高校数学って一気に難しくなりますよね。そこで質問、さくらさんから見て数学は「結局はセンス」ですか？
難関大レベルの数学になると、センスなんじゃないかなと思います。でも、センターレベルの数学であれば、公式や定義の理解と、訓練でいくらでも数学は対応可能なのではないかなと思います。私はとにかく理解に時間がかかったので、訓練が満足にできていませんでした。苦痛で逃げていたので、根性で訓練に時間をかけられていたら得意科目に出来たかもしれません。大人の今は、数学結構好きです。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

勉強して当然の環境だったので、勉強していました。高校生時は部活と勉強以外の記憶がありません。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

できる子はどんどん伸ばすが、できない子は放っておく、という感じだったので、数学ができない間は本当に苦しかったです。とにかく、学校をあげて、東大合格者数を増やすことを目指していたので、東大を始めとする上位校を目指す生徒以外は肩身が狭かったと思います。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

特に数学の宿題が難しすぎて、勉強時間を確保しないとついていけませんでした。また、中間・期末前に出される課題の数もかなり多かったので、とにかく時間をかけてこなすしかなかったです。

Q：習い事は何をされていましたか？
部活動しかしていませんでした。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
そんなに成績がいいと思ってなかったのですが、高３のときの担任に、東大を受験してもいいよと言われたのが驚きでした。数学赤点組からの大出世でした。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

とにかく、自分で考えて勉強する、ができなかったです。学校から出される課題をこなすのに精一杯で、ひたすら与えられた訓練を積んでいただけでした。ただの勉強マシーンになっていたと、いま振り返って思います。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）との学歴または学力の差異があれば、その発生要因の分析を
弟が東大に合格しましたが、なんとなく東大を目指した私と違って、彼は明確に「東大に行く」と決めて勉強していました。目的意識、モチベーションの違いが結果を分けたと思います。

5.答え合わせを終えて

私はずっと高校生時には勉強ができなかった、という自認だったのですが、その原因がこの答え合わせの過程でわかりました。私が高校生時に東大合格まで学力を伸ばせなかったのは、学校からの課題をこなすのに精一杯で、自分で自分のために考えて勉強する時間を取ることができなかったからだと思います。中学生のときは余裕があったので、自分で問題集や参考書を買って、自分に必要だと感じた勉強をプラスでしていました。高校生のときはそんな余裕はまったくなかったです。私は数学がとにかく苦手だったのですが、学校から出された青チャートの課題は、おそらく私には合っていませんでした。でも、それに気づいて、自分に合った参考書や問題集を選ぶこともできませんでした。そういうことができていたら、私の受験勉強はもっと違ったのかなと思います。やはり、勉強は与えられた課題をこなすのではなく、自分で考えてやらないとダメですね。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。
はじめて見るタイプの答え合わせで色々興味深くまた示唆に富んでいるなと思いました。主だったところは以下3点。

①岐阜高校の実態を知れた
岐阜県では長らく岐阜高校が進学実績では県下No.1で、その次に僕の母校の大垣北高校なんですが、近年その差が広がっています。学区制が無くなったのが一番大きいとは思うのですが、そもそも学業に対する文化が違うんだなということがよく分かりました。

②目標を自分で設定すること
日々の学習に追われてやる勉強と自分で目標設定をしてやる勉強とでは同じことをやってても知識・知恵の定着度が違うんですね。正直なところ今一つ実感が腹落ちしないんですが、答え合わせをした人が言ってるんだから非常に大事なポイントなんだろうなと脳内メモ。

③親との距離感
僕は今回の答え合わせの最大のポイントはココじゃないかなと思っています。学業に関して、お母様との距離が近すぎた？あるいは距離が近い時間が長すぎたのでは？と分析しております（ただの僕の勝手な意見です。的外れの可能性あり）。このことが②に繋がっているような気がしました。
教師と言う職業、長子、同性と色んな要因が重なったが故の関係値だったのかなと思いますが。

▼ 次に読むなら

▼ フォローのお願い
「私の教育答え合わせ」では、難関大に合格した方々に、ご自身が受けた教育を振り返っていただいています。新しい答え合わせを見逃したくない方は、このページの下にある「フォロー」を押していただけるとうれしいです。

【お知らせ】

「私の教育答え合わせ」では、これまで105人の方に、ご自身が受けた教育を振り返っていただきました。
一人ひとりの答え合わせは、その人だけの答えです。
でも、子どもの頃に同じような特徴を持っていた方の答え合わせを集めて読み比べると、親の関わり方に共通する「答え」が見えてきました。
それを親御さん向けにまとめたのが、有料シリーズ「教育の答え」です。

・同じ特徴を自ら語った合格者10〜15人分の答え合わせ（1人あたり約1万字）を横断して分析
・「親がやってよかったこと」「親にやめてほしかったこと」を、ご本人の言葉のまま整理
・お子さんのタイプがわかる診断シートと、合格者全員の要約カードつき

▼ 第1弾　ADHD傾向のある子編（11人の答え合わせから）

忘れ物・ケアレスミス・集中のムラに悩む親御さんへ

▼ 第2弾　勉強嫌い・やる気ゼロの子編（15人の答え合わせから）
予定

シリーズの一覧をこちらにまとめていきます。