私立小中高一貫から東京大学理科Ⅱ類・医学部へ！【103人目】

東京都出身で医師として活躍するkeiさん、今改めてご自身の教育を振り返って…

大変でしたが、やってよかったです。

ふりかえってみて、家族や友人に恵まれていたなぁと思いました。あとは、自分の学習特性というか、マイペースに一人で勉強するのが好きだったことや、マルチタスク派ではなかったことを思い出しました。最近仕事の面で思うようにいかずにモヤモヤすることもあるのですが、仕事と家事・育児のタスクが色々と混在して降りかかってきているので、ある程度は仕方ないかもしれないと思いました。環境の調整ができるところは工夫していきたいと思います。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。

kei

Ｑ：年代を教えて下さい。

30代後半

Ｑ：性別を教えて下さい。

女

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。

東京

Q：最終学歴を教えて下さい。

東京大学医学部医学科→東京大学大学院医学系研究科

Q：そこまでのルートを教えて下さい。

私立小中高一貫校→東京大学（理科Ⅱ類→医学部）→東京大学大学院

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。

医師

＜学習スタイル＞

ご自身の学習スタイルについて、以下の観点でお答えください。

①Ｑ．試験勉強は計画を立てるよりその日の気分で進めがちですか？

一夜漬け（衝動的）or しっかり準備する（計画的）

しっかり準備する（計画的）：ざっくりとした計画を立てて概ねその通りに進めていたと思います。

②Ｑ．試験前に少々勉強のやり残しがあっても気になりませんか？

気になる（几帳面）or気にならない（アバウト）

気にならない（アバウト）：気になりません。多少のやり残しがあるのは当たり前だと思います。

③Q.試験前はどんなにしっかり勉強していても不安ですか？

気にならない（楽観的）or 気になる（悲観的）

気にならない（楽観的）：テスト前の緊張感は嫌いではなく、少しワクワクします。

④Ｑ．分からないことがあった時に自分で調べるより人に聞きますか？

自分で調べる（内向的）or人に聞く（社交的）

自分で調べる（内向的）：コミュ障気味なので、人に聞くよりも自分で調べて考える方が楽でした。

⑤Ｑ．別解がないかの確認や、理論の背景などを自分で率先して調べますか？

別解や理論の背景は気にしない：別解を考えるよりは、模範解答と同じやり方で解けるようになることを目指していました。

⑥Ｑ．購入した参考書や問題集は、最後まで終わりましたか？

終わらせた（完遂）or途中まで（飽き性）

途中まで（飽き性）：塾のテキストは何週かしましたが、自分で購入したものは途中で終わってしまっていたように思います。

⑦Ｑ．宅浪できたと思いますか？

宅浪できた（自律的）or宅浪は無理（他律的）

宅浪できた（自律的）：経験していないので分かりませんが、おそらくできたと思います。

⑧Ｑ．朝型でしたか？（早起きして、家で勉強した後で通学していましたか？　あるいは学校に早く着いてから校内で勉強していましたか？）

夜型or朝型

夜型：低血圧で朝起きてしばらくはぼーっとしてしまいます。通学も遅刻ギリギリでした。

＜学習資質＞

Q：学生時代のご自身の学習資質をクラスメートと比較し、相対評価５段階でお書き下さい（５が最良）

Ｑ．理解力：地頭、要領は良かったですか？　頭の回転は速かったですか？

→4

生活全般では要領がよいタイプとは言えないですが、勉強においては飲み込みが早い方だったのではないかと思います。

Ｑ．暗記力：生物や社会など暗記科目は得意でしたか？

→3

生物は好きだったので暗記できましたが、社会はだめで、直前に詰め込んでなんとかしていました。

Ｑ．勉強時間：トータルの勉強時間は人より多かったと思いますか？

→4

おそらく多めだったのではないかと思います。

Ｑ．進路意欲：〇〇大学に行きたい、〇〇になりたいという気持ちは強かったですか？

→3

東京大学、研究者という職業に漠然と憧れはありましたが、ある程度好きなことをして自立することができればよいかなという感じでした。

Ｑ．競争心：勉強で人に負けたくないという気持ちは強かったですか？

→4

学年が上がるごとに負けず嫌いになっていった気がします。

Ｑ．外部因子：家族や友人、学校や塾からの影響は大きかったですか？

→5

勉強でどうしても敵わない友人がおり、大変影響を受けました。祖父が東大卒なのも影響しているように思います。

Ｑ．体力・健康：長時間勉強できるスタミナ、体力はありましたか？　長時間勉強しても風邪を引かない健康な体でしたか？

→3

基本的には体力がない方です。勉強ができるのは、一日8～9時間位でしょうか。受験期は家にこもっていたので風邪は引きませんでした。

Ｑ．その他、ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を補足説明お願いします。

小学校～中学校くらいまでは、きれいなまとめノートを作ったり、あまり要領のよくない勉強をしていたと思います。高校生くらいから、徐々に試験に向けた勉強を意識するようになりました。具体的には、試験範囲を把握し、過去問などを見て試験で求められる内容やレベルを把握してから、おおよそスケジュールをたてて勉強するようになりました。環境的に関しては、マイペースな性格なので、自習室など人が多い所ではなく、自室に一人で集中できる空間を作って、自分の決めたスケジュール通りに勉強するのがあっているようでした。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。

①両親は勉強に関してあまり口出ししませんでしたが、塾選びなどは適切なタイミングで手伝ってくれたように思います。また、小学校受験合格については、8～9割は親の功績に思えます。

②小学校受験したことは自分の学歴に影響を与えていると思うのでこの点数です。

③のんびり楽しく過ごしていました。大学受験にそこまで影響しない日々に思えます。

④大学受験に直結したのはこの時の勉強だと思います。

2.保護者の教育スタンス

Q：ご家族の最終学歴と職業を教えて下さい。

父：東京一科、会社員（放送業）

母：早慶上智、建築家→主婦

弟：東京一科、会社員（広告業）

Q：お母様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

私の小学校受験は母の意向だそうです。母自身は公立小から中学受験で女子校に進学しており、小学校の時は人間関係に難しさを感じることがあったものの、中学以降はハッピーな日々だったとのことで、その経験から女子校推しだったようです。小学校入学後は基本的には勉強には口出しされませんでした。適切なタイミングで塾に行かせるなど、よく子供を観察してちょうどいい具合にサポートしてくれたように思います。

Q：お母様が建築家から主婦になられたのは、keiさんが何歳の頃ですか？その後復帰はされましたか？

→私が小2の時に、出産（私の弟）＋介護など家族の事情が重なって仕事をやめ、その後は建築の仕事には復帰しませんでした。（実家の仕事の手伝いなどをしていたようです。）

Q：お父様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

父からも勉強に関して何か言われることは少なかったです（挨拶する、食事を残さないなど、生活面で注意されることは多かったですが）。後から聞いたところ、父は小学校受験不要派だったみたいですが、基本的に進学については母と私に任せていたようです。塾などは好きに行かせてくれました。

Q：祖父母や親族は、貴方の教育あるいは学力に影響を与えましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

祖父は生物学の研究者（東大卒）でした。祖父は博学で穏やかで、子供心に尊敬していたので、大学の進路選択に最も影響を与えていると思います。親族に医師はほぼおらず、高校の時までは自分が医師になるとは考えていませんでした。

叔父が外科医として活躍しており、自分も医師になりたいと思った。また兄が東大の理１に進学したので、ライバル意識もあり自分は医学科に受かりたいと思った。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）と教育方針に違いはありましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

弟も小中高一貫の男子校に小学校受験していて、その後の進路は本人に任されていたようですので、大きな教育方針に変わりはなかったと思います。教育方針の話からずれてしまいますが、弟は小さい頃は高確率で女の子に間違えられるほど可愛く、社交的で、芸術やスポーツなども平均以上にできるタイプでした。私は勉強に関しては弟より得意でしたが、他のことでは敵わなかったので、勉強については負けたくないという気持ちがモチベーションにつながっていたように思います。

Q：学業につながった家庭内の文化や習慣、会話内容などを教えて下さい。

・実家には本がたくさんありました。もともと本や漫画が好きでしたが、背伸びした内容の本を読んでいると家族に褒められて嬉しかったので、読書習慣につながったと思います。

・年代的にスマホはなく、高校卒業のタイミングで携帯電話（折り畳み式）を使い始めました。今はXなど延々とみてしまって後悔することが多いので、高校までにスマホがなかったのは幸運だったと思います。

・ゲームは禁止されていませんでしたが、飽きっぽい性格で、初代ポケモンも途中でやめてしまいました。こつこつレベルをあげたりする作業が面倒になってしまいます。

・父は、時々私の興味のありそうな内容の新聞の切り抜きを、読みなさいといって渡してくれました。

・週末は、習い事のほかは、ゆっくり家で過ごすことが多かったです。

・夏休みは国内旅行（近場や、父の故郷で墓参り・親戚めぐりなど）が定番でしたが、中高生の時海外旅行（イタリア、フランス）に連れて行ってもらったのが非常に印象的でした。

Q：保護者の教育スタンスの小計を教えて下さい。

Ｑ：上記の減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

小学校受験はほぼ親の受験なので、合格できたのは母のファインプレーだったと思います。また、物心ついてからは、基本は本人に任せつつ、必要なタイミングで介入するというのが絶妙のサポート具合だったと思います。自分ではなかなかできません。満点としました。

3.～小学校時代※小学受験含む

Q：小学受験はしましたか？

しました。

Ｑ：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（年間の平均値で算出してください。）

補足：小学校の時は要領が悪く、見開き1枚の漢字書き取りの宿題に一時間以上かかるほどでしたので、勉強時間の長さに比して勉強した量は少ないです。先取りはせず、学校の勉強の復習などを主にしていたので、学校のテストの成績は良かったように思います。

Q：各科目の成績について、クラスあるいは学年の中での相対評価を回答して下さい（５が最良）

Q：小学校の勉強全体、あるいは各科目について補足説明が有れば、お願いします。成績のアップ or ダウンがある場合は、理由をお書き下さい。

全体：小学校の時は通知表は2段階（よい、もうすこし）とかで、大体全部よいだったので、あんまりアップダウンはなく、そこまで得意不得意もありませんでした（体育は苦手でした）。学校の勉強だけでしたので、そこまで難しさを感じることはなかったです。中学受験塾などに通っていたら別だったと思います。

国語：（特に補足なし）

算数：（特に補足なし）

理科：（特に補足なし）

社会：（特に補足なし）

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？
（選択形式　5段階）

Lv.4　良かった。結構合ってた。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？

宿題や、学校の勉強をきちんとやることに達成感を感じていました。勉強が楽しいというよりはやるべきことを予定通りに終わらせられるとスッキリという感覚でした。競争意欲もあまり高くありませんでした。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？

小学校受験が自分の学力にプラスに影響していると感じているのですが、カリキュラムが特別優れているとか、先生がすごく教育熱心という印象ではありませんでした。優しくしっかり者の同級生が多いのがよかったと思います。私自身は内向的な性格で、小学校の時はとても無口だったのですが、いじめられたり距離を置かれたりすることもありませんでした（共学や公立小だったらいじめられたとも限らないのですが）。

あまり体力が無い子供だったので、中学受験を乗り切れたかはかなり疑問です。それも含めて、小学校受験してよかったという感想です。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

Ｑ：上の中で学業に関わる習い事を始めたきっかけを教えて下さい。

基本的には自分で決めたというよりは、母に勧められて始めたというパターンが多いです。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。

小学校の時の習い事はほとんど学業に影響していなかったように思います。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。（最大Lv.5）

Lv.3　300～500冊

Ｑ：活字との関り方（媒体、頻度、量）について教えて下さい。

電車通学の間や自宅での自由時間に、図書館で借りた本等を読んでいました。具体的な冊数はよく分かりません。ファンタジー系の小説を中心に読んでいました。（印象に残ってるのは、ナルニア国シリーズ、勾玉シリーズ、星新一、パスワードシリーズ、モンテクリスト伯、モモ等）。少年漫画や妖怪系？の漫画も好きでした（ワンピース、ハンターハンター、名探偵コナン、地獄先生ぬーべー、デビルマン、水木しげる）。新聞や雑誌はあまり読んでいません。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？

小学校では基本的に順位などは発表されないので、自分がどのくらいの成績なのかよく分かりませんでした。通知表も2段階くらいだったように思います。小学校卒業の時に成績上位の人が任命される係？があり、5番以内くらいだったことが判明し驚きました。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

学校の勉強だけしていたので、若干のんびりしすぎたかなという気もします。中学校受験がなくて時間があるのだから、何か好きなこと、得意なことを深めるということがあってもよかったかなと思います。

4.中学時代※中学受験含む

Ｑ：中学受験はしましたか？

していません。小学校からエスカレーターです。

Q：各科目の成績についてお答えください。（選択形式）

Q：中学校の勉強全体、あるいは各科目について補足説明が有れば、お願いします。成績のアップ or ダウンがある場合は、理由をお書き下さい。

全体：中学は主に学校の勉強だけしていたのでそこまで苦労はせず、全体的には波もなく安定していました。中学からは0.5きざみで最高が10という通知表になりました。

英語：今思うと英語はきれいなまとめノートを作りたい習性がプラスに働きました。教科書の長文をコピーして貼り、品詞分解したり対訳を書き込んだりして読み込んでいました。英語は塾にも通っていたので比較的得意で、成績9.5～10くらいを維持していたように思います。全く英会話はできませんが文法とかはできたという感じです。

国語：国語は好きでも嫌いでもなかったですが、本もそこそこ読んではいたからか、点数は悪くなかったです。9～10くらい。

数学：数学はこの時点では学校の勉強だけやっていました。学校の宿題や定期テストベースの勉強です。成績9.5～10くらい？

理科：あんまり記憶にないですがわりと好きだったと思います。成績9.5～10くらい？

社会：社会は苦手でした。きれいなまとめノート作ってましたが、頭に入らず、結局直前に暗記していました。定期テストくらいの範囲の内容は何とか一夜漬けできるので成績は9くらい？で悪くはなかったですが、大学受験には全く使えなかったと思います。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？

習慣化できていたのかなと思います。やるべきこと（宿題や、自分で決めたテスト勉強の範囲）をきちんとこなすことで、達成感を得ていたように思います。あと、おそらく定期テストくらいの狭い範囲のテスト対策が得意なんだと思います。短期間の努力で結果（点数）が出てくるのが楽しいというか。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？（最大Lv.5）

Lv.4　良かった。結構合ってた。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？

学校の雰囲気が小学校よりもゆったりしていたので、小学校よりも大分リラックスして楽しく過ごせました。中学校の時に仲良しグループにいた同級生は皆しっかりもので、それぞれいい所がありましたが、一人突き抜けて頭脳明晰な人がいて、勉強のモチベーションになりました。

Q：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？
（平均値で算出してください。）

Ｑ：どう勉強をしていましたか？

英語は近所の個人塾に通っていました。その他は学校の勉強（宿題や定期テスト対策）を中心に淡々と勉強していたと思います。勉強はおおむね計画をたててやれました。ただし、社会は苦手で、まとめノートを作りつつも全然頭に入っておらず、結局暗記は前日…みたいなことになりがちでした。定期テスト位の範囲であれば一夜漬けでなんとか乗り切っていたように思います。

Ｑ：中学校時代の部活や習い事を教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。

英語は近所の個人塾で、マンツーマンで、学校指定の教科書を使って授業の予習をしていました。割とハイレベルな教科書だったので、大学受験にも役に立ったと思います。その他はあまり学力への影響はありません。

Ｑ：中学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？

特にありません。中学の時は画家とか小説家とか何かクリエイティブな職に漠然と憧れていました（実際に創作活動をしていたわけではないので本当に漠然とした憧れです）。

Q：中学校時代の育ち方（主に学力）の小計を教えて下さい。

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

きれいなまとめノートを作ったり、宿題に時間をかけたり、勉強の効率はあまりよくなかったので改善点はあるものの、ある程度納得いくまで勉強していたので成績は悪くなかったです。

5.高校時代※大学入試含む

Q：高校受験はしましたか？

していません。

Q：高校の一学年あたりの生徒数を教えて下さい。加えて、在籍当時の東大京大および国立公立医学科の進学者数を教えて下さい（概算で構いません）

160人くらい。サイトを参照したところ、東大13人、京大1人、国公立医学部9人です。

Ｑ：高校の頃の学業成績について教えて下さい。（選択形式）

Q：高校以降の勉強全体、あるいは各科目について補足説明が有れば、お願いします。成績のアップ or ダウンがある場合は、理由をお書き下さい。

全体：高1から数学と化学の塾に行き始め、ようやく現実の厳しさを知るようになります。高1～2はまず受験範囲に追いつくのに必死で（特に理系科目）、高3くらいからのびてきました。高3の夏の模試で東大理科2類の合格判定がC判定、秋でA判定くらいの感じだったと思います。学校の成績は安定してよかったです。

英語：英語は学校の授業のレベルが高めだったので、学校の授業中心の勉強で、文法や読解の知識はある程度身についたように思います。実際に問題を解く練習にはZ会の通信教育を使っていました。そこそこ安定して英語はできていたように思います。（Z会の上位に乗るほどではなかった。）

国語：現代文はそこまでアップダウンはなかったです。古文についてはきれいなまとめノートを作りたい習性が発揮され、英語の時のようにノートに原文を書き写し、訳文や品詞分解を細かく書き込んでおり（当時のノートを見ると何かの執念を感じる）、学校の授業でそこそこ理解ができました。これも問題を解く練習にはZ会の通信教育を使っていました。

数学：数学は、塾に従って勉強していました。高2くらいから、塾の上から2番目のクラスに安定して在籍してる感じでした。高1, 2は数学を楽しむことに重きを置いた授業で、数学が得意でない自分には難しすぎることが多かったですが、高3からは受験に向けた勉強という感じで、ある意味ゴールが明快でやりやすかったです。理科Ⅱ類であれば数学は半分くらい点がとれれば大丈夫なので、過去問に頻出する解きパターンが決まっている問題は確実に解き、難しそうなものは飛ばして、あとから部分点をかき集めるという戦略をとっていました。最後の方でようやく伸びてきた感じだと思います。

理科：化学と生物。物理の方がかっこいいと思っていたが、物理は序盤でつまずいたので生物選択にしました。（本記事の趣旨とはずれますが、理Ⅱから医学部進学をする際に、化学・生物選択だったのが有利に働きました。教養学部で生物は全員同じ授業ですが、物理は受験で物理選択の人とそうでない人でクラスが分かれているので。）理科も数学と同じで、高3くらいからようやく伸びてきた感じかと思います。

社会：社会は中学の時と同じ付け焼刃テスト対策で何とか乗り切っておりましたので、定期テストの点はそこまで悪くはなかったものの、何を勉強したか全く覚えてません。センターは倫理とかで、これも1ケ月位で対策してすぐ忘れてしまいました。

企画者所感：受験で物理選択しなかった人同士で大学の物理の授業のＧＰＡが判定されるから進振に対して有利だったという事ですね。一方で受験で生物選択しなかった人は、受験で生物選択した人も含めてＧＰＡを争わないといけなくて不利という事ですね。
→そうです！生物は暗記が多いので選択してないと大変そうだなと思いました。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？

引き続き習慣化はできていたと思います。また、この辺りから塾に通いだしたり模試を受けるようになり、競争心が芽生えてきました。恥ずかしながら私は知的好奇心はそれほど高くなくて、テストで問題が解けると嬉しいので、点をとるための勉強をしていたと思います。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？（最大Lv.5）

Lv.4　良かった。結構合ってた。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？

高校は受験のフォローを積極的にする感じではなく放任でした。高3の面談で、担任の先生が私が理系か文系か把握しておらず驚きました（選択科目をみれば分かるので）。中学の欄でも書いた非常に優秀な同級生と、塾もサークルも同じでよく一緒に過ごしていたので、彼女を目標にして頑張れました。数学と化学はSEGに通っており、自由な雰囲気や先生の温度感があっていた気がします。先生との相性は大事だと思いました。

Q：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。）

Ｑ：どう勉強をしていましたか？

記憶があいまいなのですが、平日は塾や宿題以外は勉強できていなかったような気がするので、上記の時間です。受験直前期で家にこもっていた時は8～9時間くらい勉強していたと思います。

学校の定期テストに関しては、おおまかに計画をたててその通り進めていました。

受験勉強は、数学や化学は塾をペースメーカーにしており、先生に言われた通りにすすめていました（この問題集を何週すべし、と言われたらその通りやる、など）。英語や国語はZ会の通信教育と、過去問ベースに勉強していました。生物や、センターなどの社会科目は自分で過去問などをみて勉強していました。

Ｑ：高校時代の部活や習い事を教えて下さい。

Ｑ：部活や習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。

英語の個人塾は引き続き通っていました。学校指定の教科書が終わった後は、英語の小説を読むなどの内容で、楽しかったですが受験に直接役立ったかは微妙です。

数学や化学は、自力で勉強をすすめるのは難しかったと思うので、塾は必須でした。高1～2くらいは応用的な内容もやって数学や化学を楽しもう、という雰囲気でしたが、高3からは受験モードに切り替わり、テクニックや心構えなどの指導もあって、実践的でよかったです。

国語や英語の受験対策としてはZ会をやっていました。実際に問題を解く練習を重ねられるのはよかったと思います。

学校のクラブ活動に関しては、気分転換になりましたが、学業への影響は大きくないと思います。

Ｑ：高校時代に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？

高1の春休みに美大の予備校に通ってみたのですが、自分が思ったより周りと比べて絵が上手くなかったのと、どうも勉強の方が手ごたえを感じることもあり早々にそちら方面は断念し、勉強の方を頑張ることにしました。

受験直前期に母にこの成績なら医学部も行けそうだから受けてみなさいといわれ、付け焼き刃的に面接や小論文の対策の塾につれていかれ、勉強のペースが崩れてストレスでした。結局大学で医学部に進学することになるのですが、この時は研究者になりたいと思っていたので…。

Q：高校時代の育ち方（主に学力）の小計を教えて下さい。

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

淡々とペースを保って勉強できたので、概ねよかったと思います。

しいて言えば義務感やテスト目的で勉強していたので、もっと知的好奇心をもって勉強できれば後々役立ったかなと思います。

Ｑ：今振り返ってやれば良かった事は（習い事や留学、中学受験、塾）？

受験については、実力以上の結果が出たので、やり切ったと思います。

Ｑ：受験された大学と、志望動機、合否を教えて下さい。

東京大学理科Ⅱ類→合格

慶応義塾大学医学部→合格（母の勧めで受験）

順天堂大学医学部→不合格（母の勧めで受験、センター利用）

＜滑り止め＞

早稲田大学先進理工学部→合格、教育学部→合格

慶応義塾大学薬学部→合格

ICU→合格

Ｑ：ずばり難関大学に合格した最大のポイントは何だと思いますか？

一つに絞るとしたら学習資質と思います。私は頭はそこまでよくないのですが、ペーパーテストが得意で実力以上を発揮できる点や、自分で決めたことをその通りにコツコツ進められる点が受験には有利に働きました。大前提として、家族の関わりや、よい友人と切磋琢磨したこともかなり影響しています。

Ｑ：難関大学に合格した事は、入学後の貴方の人生にどう影響していますか？

全体的にプラスに働いていると思います。高校生の時は研究者になりたかったのですが、大学の教養学部（1～2年生）の時に興味のある研究室の見学などをして、自分には基礎研究者になるのは能力的にもモチベーション的にも難しいかもしれない、と思うようになりました。そこで、病気の研究もできて手に職をつけられる医師という職業に魅力的に感じるようになり、進学振り分けで医学部に行けました。大学進学してからじっくり考えて進路を決めることができるのは東大のいい所だと思います。また、在学中に一か月米国への研究留学などの機会も得ることができました。後は大学で今の夫に出会えたのもかなり幸運なことでした。あえてマイナス点を挙げるなら、せっかく東大に入ったのだから...と思ってしまい、生き方の選択の幅が狭まっている可能性はあるかもしれません。

Ｑ：ご自身の子供にはどんな教育方針を立てようと考えますか？

ここは現在進行形で悩んでいるところで、私の教育答え合わせnoteを拝読するきっかけにもなっています。息子二人はまだ6歳と2歳なので学習特性はよく分かりませんが、性格は良くも悪くも自分と全然違い、どのように働きかけるのがいいのか、難しいです。上の子は小学校受験も考えましたが、なかなか忙しくて対策が十分にとれず、結局近所の公立小に楽しく通っています。中学受験は経験がなく、過酷との噂も耳にするので、今からちょっと不安です。そもそもこれからの時代を生き抜くために、高学歴をめざすのが正解なのかもよく分かりません。最終的には、自立して、何か好きなこと・得意なことを見つけて人生を楽しんでもらえれば嬉しいです。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。

大変でしたが、やってよかったです。ただ私にとっての学歴大イベントは進学振り分けなので、大学1年～2年前半が、人生で最も勉強していた可能性があります。

ふりかえってみて、家族や友人に恵まれていたなぁと思いました。あとは、自分の学習特性というか、マイペースに一人で勉強するのが好きだったことや、マルチタスク派ではなかったことを思い出しました。最近仕事の面で思うようにいかずにモヤモヤすることもあるのですが、仕事と家事・育児のタスクが色々と混在して降りかかってきているので、ある程度は仕方ないかもしれないと思いました。環境の調整ができるところは工夫していきたいと思います。あとは高校～大学では、本当にテストで点を取ることを目的とした（ある種受験スポーツ的な...）勉強をしていたので、中年からはもっと教養を深めて世界を面白がれるような勉強をしていきたいと思いました。

ちょっと余談

Ｑ：学生時代に恋人がいた場合、恋人の存在は、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？

一緒に勉強したりもしたので、プラスかなと思います。

Ｑ：学生時代、片思いの人はいましたか？　片思いは、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？

いました。大学の教養学部の時に同じクラスだった理Ⅲの人です。その人が数学の試験対策委員だったので（各科目に試験対策委員会がいて過去問の情報を集めたり対策ペーパーを作ったりする決まりでした）、話しかける口実として数学を一生懸命勉強したため、もともと数学はやや苦手だったのに高成績（10段階で9～10）を維持していました。また医学部を目指すモチベーションにもなりました。その後交際、結婚しました。

Ｑ：BIG5の性格診断を実施し、診断結果を教えて頂けませんか？

6.採点後面談

書きぶりから、めちゃくちゃ聡明でそれでいて嫌味のない、品の良さをビシバシ感じました。無駄なく、かつ十分な情報量で、そして読みやすく秀逸な答え合わせですね。

色々興味深かったですが、特に面白いなと思ったのはココ。

地頭と学習資質の区別ですね。
「自分で決めたことをその通りにコツコツ進められる」これは地頭とは明確に違うのは分かるとして、「ペーパーテストが得意で実力以上を発揮できる」これはともすると「地頭」と混同しがちな要素だけど、確かに違うんだよなと。

「要領の良さ」や「当て勘が鋭い」といった類の資質だと思うのですが、こんなんで80点の実力が90点、90点の実力が95点になったりすると、それはそれで気分よく勉強出来て試験→試験勉強→試験→（以下略）の好循環になりそうだなと思いました。自分を勉強に駆り立てられる大事な資質ですね。

keiさん、骨の折れる答え合わせの完遂本当にありがとうございました。また日頃から当企画を見ていただけているとのことでその点も深謝です。

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▼ 第1弾　ADHD傾向のある子編（11人の答え合わせから）

忘れ物・ケアレスミス・集中のムラに悩む親御さんへ

▼ 第2弾　勉強嫌い・やる気ゼロの子編（15人の答え合わせから）
予定

シリーズの一覧をこちらにまとめていきます。