西大和→京大総人　小4で担任から「君は自分の賢さを自覚しなさい」【94人目】

西大和から京大総人に合格された通りすがりの浪人さん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

本当に勉強していなかった。中学入試を乗り越えて西大和に入ってからは「このまま高3になれば勝手に京大に行けるだろう」と本気で考えていた。
代わりに無限に時間があったため先輩後輩を問わず友人がたくさん出来た。学習面に絞れば退化の一途でしたが、後のことを考えるとここで多くの仲間が出来たことはプラスではあります。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
通りすがりの浪人

Ｑ：年代を教えて下さい。
19歳

Ｑ：性別を教えて下さい。
男

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
大阪府

Q：最終学歴を教えて下さい。
京都大学総合人間学部

Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小⇒西大和学園中・高⇒一浪⇒京大総人

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
学生

＜学習スタイル＞
Q：ご自身の学習スタイルについて、以下の観点でお答えください。

①Ｑ．試験勉強は計画を立てるよりその日の気分で進めがちですか？
一夜漬け（衝動的）or しっかり準備する（計画的）
一夜漬け（衝動的）：最低限の英単語や進めてる参考書は毎日何ページやるか決めてて、それ以外は気分次第でした

②Ｑ．試験前に少々勉強のやり残しがあっても気になりませんか？
気になる（几帳面）or気にならない（アバウト）
気にならない（アバウト）：膨大な試験範囲でやり残しとか気にしてたらキリないな〜と思ってたので

③Q.試験前はどんなにしっかり勉強していても不安ですか？
気にならない（楽観的）or 気になる（悲観的）
気にならない（楽観的）：上と同じで、ハナから満点を取るテストじゃないと割り切って挑んでました

④Ｑ．分からないことがあった時に自分で調べるより人に聞きますか？
自分で調べる（内向的）or人に聞く（社交的）
自分で調べる（内向的）：基本は自分で調べます。英数など調べてもわからないことは予備校の講師や友人に聞いてました

⑤Ｑ．別解がないかの確認や、理論の背景などを自分で率先して調べますか？
別解や理論の背景を調べるor 別解や理論の背景は気にしない
別解や理論の背景を調べる：解法暗記に留まらず、もう一歩理解を深めることで類題に確実に対応できると考えていたので、かなり調べました

⑥Ｑ．購入した参考書や問題集は、最後まで終わりましたか？
終わらせた（完遂）or途中まで（飽き性）
終わらせた（完遂）：あまり参考書を買わないようにしていたので、買ったものは全て完璧にしました

⑦Q：Ｑ．宅浪できたと思いますか？
宅浪できた（自律的）or宅浪は無理（他律的）
宅浪は無理（他律的）：予備校に友達がたくさんできたから通って勉強出来ていたのであって、自分で完全に１年一人で勉強は100%無理です

⑧Ｑ．朝型でしたか？（早起きして、家で勉強した後で通学していましたか？　あるいは学校に早く着いてから校内で勉強していましたか？）
夜型or朝型
朝型：朝５時に起きて家で数学のセット演をしてから予備校に行くのが習慣でした。夜は必ず23時には寝ていました。

＜学習資質＞

Q：学生時代のご自身の学習資質をクラスメートと比較し、相対評価５段階でお書き下さい（５が最良）。

Ｑ．理解力：地頭、要領は良かったですか？　頭の回転は速かったですか？
→4
明らかに勉強してない自分が周りと遜色ないかそれ以上に出来ていたので、地頭はかなり良い方だと思います。ですが写真記憶やら１回授業聞いただけで全部理解する人たちには敵わないので4です

Ｑ．暗記力：生物や社会など暗記科目は得意でしたか？
→5
かなり得意でした。社会は特に歴史が好きなので、京大志望には珍しい日本史世界史選択で現役の際は受験しました。

Ｑ．勉強時間：トータルの勉強時間は人より多かったと思いますか？
→2
数学の勉強時間は人より多いでしょうが、他の科目は人より少ないと思います。

Ｑ．進路意欲：〇〇大学に行きたい、〇〇になりたいという気持ちは強かったですか？
→5
とても強かったです。関西で生まれ育った身として京都大学への憧れは元来強くあり、その上で文理融合の総合人間学部に強く惹かれ、総人だけを目指して勉強していました。

Ｑ．競争心：勉強で人に負けたくないという気持ちは強かったですか？
→4
あまり強くないですね。模試で良い成績を取れたらもちろん嬉しかったですが、周りに勝とうというよりは最後に自分が総人に合格すればいいと考えていました。

Ｑ．外部因子：家族や友人、学校や塾からの影響は大きかったですか？
→4
家族は基本的に放任主義でしたが、西大和学園で受けた影響はとてつもなく大きいです。周りの同級生も明らかに賢い(勉強だけじゃなく、聡明である)し、先生方の話も興味深く、とても刺激を受けました。

Ｑ．体力・健康：長時間勉強できるスタミナ、体力はありましたか？　長時間勉強しても風邪を引かない健康な体でしたか？
→5
運動は出来ませんでしたが、根本的な体力はかなりある方だと思います。現役、浪人の２年で2,3回しか風邪を引いてません。

Ｑ．その他、ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を補足説明お願いします。
高２の秋頃に全然勉強していないのにそれなりに模試の成績が良かったので、自分は思ったより要領が良く、勉強に向いているんだなと思いました。そこから京大を目指して勉強を本格的に始め、全くダメだった英語は西大和の先生に二人三脚で面倒を見てもらい、高３の１年で全国模試の偏差値が40から70まで伸びました。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
①両親は教育熱心だったわけではありませんが、読書の習慣だけは徹底して僕につけさせました。そのおかげで小説を読む趣味が出来て、読解力、日本語力、理解力が早い段階で相当身についたと思います。この力は大学受験までずっと僕が国語の勉強を一切しないまま偏差値60以上をキープするほど役立ってくれました。

②上と少しかぶりますが、小6までにどれだけ本を読んでおくかはその先の人生に大きな影響を与えると思います。あとはやはり中学受験ですね。ここで上位の中高一貫に入っておけば、高校受験をスキップして六年間好きなことに打ち込めますし、大学受験でも有利に立てる側面が大きい。そして何より中高で出来た人脈はのちに日本全国で機能することになります。

③これは中高一貫に入る人だけですが、最初の三年は大学には正直あまり関係ありません。もちろんずっとちゃんと勉強するに越したことはありませんが、それより部活や友人との遊びを存分にやっておいた方がいいと思います。

④人生にかなり影響を与える期間だと思います。大学受験はもちろん、ここで後悔を残すともう解消できないので学生生活に全力を注ぐことが何よりも重要だと思います。

2.保護者の教育スタンス

Q：ご家族の最終学歴について教えて下さい。

Q：お母様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
中学受験をやると決めてからは並走する感じでかなり面倒を見てくれました
スパルタとは言いませんが、やるべきことはちゃんとやらされていましたね。
中学に入ってからは僕が全く勉強しなくなったため、親もたまに文句を言う程度で基本は放任でした高２から勉強をし始めたときも基本口出しはせず、僕が遊びすぎている時だけ釘をさしてくれる感じでした。

Q：お父様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
ずっと放任です。父は大学受験をしているのもあって、中学受験でも大学受験でも僕のレベル感が分かり、なおさら自分は口を出さないようにしてくれていました。
でも、やりたいことはかなりやらせてくれました。行きたい場所ややってみたいことなどを叶えてくれる父親であり、自分の仕事に誇りを持っている人でもあるので、学歴よりも先の未来を思い描くことが出来たのは父のおかげです。

Q：祖父母や親族は、貴方の教育あるいは学力に影響を与えましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
祖父母は共働きの両親の代わりに幼稚園の頃ずっと面倒を見てくれました。祖父は時代柄大学には通っていないのですが、とても知的な人であり、公園に遊びに行くだけでも多くの知識を披露してくれて、今思えば幼い頃からたくさんのことを知って学ぶ体験を積んでいたのだと思います。　　

Ｑ：ご兄弟（姉妹）と教育方針に違いはありましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
中学受験までは明確に親が伴奏してくれた私と違い、妹(偏差値50の私立中高一貫)は両親も最初から私との根本的素養の違いを感じていた節があり、私よりも更に放任されていました。結果的に付属高校への進級も危ぶまれていますが、当人も親もあまり深く気にしておらず、他の一族同様なるようになると考えいているのだと思います。

Q：学業につながった家庭内の文化や習慣、会話内容などを教えて下さい。
・小6にNintendoSwichを、中2にスマホを買ってもらい、それぞれ使用時間に制限があり、スマホにはゲームを入れることは出来ませんでした。しかし、だからと言って勉強したわけではなく、結局は友人にスマホを借りたり、学校配布のPCで遊んでいたので中学時代の制限にあまり意味があったとは思いません、ただあまりに自由だと廃人のようになっていた可能性もあるので、これくらいがちょうど良かったのかもしれません。

・父は高校時代は全く勉強していなかったと自称しており、大学で出会った酒(とりわけワイン)の美味しさに魅了され、将来無料で酒を好きなだけ飲むためにと今の酒売の仕事に就いたそうです。今ではワインを卸すために世界中に出張して会社の予算でワインを好きなだけ飲んでいて、それを幼い頃から見ていた自分も「金のために働くんじゃなくて、とことん自分の好きなことのために働きたい」と考えてきました。そうした父の姿が自分の”他人ではなく自分と向き合い続けて生きる”という生き方に影響していると思います

・我が家では食卓に全員がつき、その日の出来事を話すのが習慣でした。私は小中高予備校とずっと色んな話を親にしてきて、学習そのものに直結してはいませんが、物事を簡潔に理路整然と話す力がつきましたし、人の反応を察知しながらコミュニケーションを取ることが得意になりました。

Q：この夕食時の習慣は、本当に素晴らしいと思います。部活や予備校などで帰宅が遅くなる事もあると思いますが、その場合どうされていましたか？
西大和が遠方から通う生徒に配慮して部活動の時間を18:30までに制限していたため、部活をやっていた頃は遅くとも20時過ぎには帰宅していました。妹も吹奏楽をやっていて帰宅が同じくらいになるため、基本母が我々兄妹が帰宅するまで待ってくれていました。なので、受験期終盤の塾に通って生活が不規則だった時期以外は全員で食卓を囲う日常が両親のおかげで維持されていました。

Q：反抗期に、家族と対話なんかしてられるかよ！　なんて反抗しなかったのでしょうか？
僕には俗に言う反抗期のようなものがほとんどありませんでした。たまに両親がウザいなぁと感じることもありましたが、恐らく基本的に自由放任主義だったこともあり、良くも悪くも反抗する必要がなかったんだと思います。わざわざ非行に走らずとも自分が両親にしっかりと見てもらえているというのは夕食の団欒の時間で実感出来ましたし、幸い西大和で友人に恵まれていたことからも反抗的な側面が大きくなることなく成長しました。だからといって自我が弱いとは思いませんし、自分で言うのもなんですがかなり温和な性格のまま育ったと思います。

Q：妹さんが反抗期かなと思いますが、この習慣は継続していますか？　パパ臭い近寄らないで一緒に御飯なんか食べたくない！とかならないのでしょうか？
妹も幼い頃から僕が食卓で話す様を見て育っていたので、反抗期真っ最中の今もその習慣は基本的に染み付いており、学校の話を聞かせてくれます。近頃は突然怒って話すのをやめたりしますし、おっしゃる通り父に理不尽にキレたりもしていますが…

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

Ｑ：上記の減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。
両親は受験経験もほとんどなく、特に中学受験は親族にも経験者が一人もいない中で、周りの情報を鵜呑みにするのではなく常に僕主体で接してくれて、基本は放任で、僕が遊びすぎている時だけ注意するというスタンスでした。
なので僕自身も自分が大切にされている、愛されているんだなという感覚を常に持てましたし、メンタルを大きく崩すことなく生きてこられたのだと思います。

3.～小学校時代※小学受験含む

Q：小学受験はしましたか？
していない。当時は自分の勉強の出来なんて自分も親も気にしてすらなかった。

Ｑ：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（年間の平均値で算出してください。）

低学年:宿題と週に1回そろばんの習い事をしていた。

高学年：4年から浜学園に通い始め、小5の終わりにそろばんはやめた(暗算2級まで取ったはず)
浜学園の宿題と復習だけでかなりの時間を要していた

Q：各科目の成績について、クラスあるいは学年の中での相対評価を回答して下さい（５が最良）

全体：中学受験する生徒が一人もいないような地域の公立小学校なので、自分の成績は常に圧倒的でした。
この頃から不器用で運動神経は悪く、体育や図工は3で国語算数理科社会は4か5だったのを覚えています
小4で中学受験のために浜学園に通い始めてから、世界には自分が到底敵わないような天才がゴロゴロいるんだとひしひしと実感したのを覚えています

国語：親のお陰で読書習慣(主に文庫小説)がついていたこともあり、小学校ではもちろん、浜学園でも国語の成績はトップクラスでした。
特に記述式の問題では高い偏差値を安定して取っており、小6のときは浜学園が毎月実施する記述力錬成テストという記述問題のみの試験で全国50傑に何度も載り、順位表に自分の名前が載っていたのを覚えています。

算数：一番好きな科目でした。小学校でも授業進度が最も速いクラスの中で単独トップで、先生が自分のために追加のプリントを持ってきてくれていました。それもあり小学生のうちにかなりの演習量を積んでおり、浜学園に入ってからもずっと自分を助けてくれる科目でした

理科：最も苦手な科目でした。生物や地学はまだ暗記要素が強く、頭が柔らかいうちはゴリ押しでいけましたが、物理の振り子やバネの計算が苦手でした。今思えばこの頃から物理が出来ていないので、この苦手を大学受験まで引きずることになります。

社会：幼い頃から歴史を勉強するのが好きで、家にあった日本史のマンガを事あるごとに読んでいました。その影響もあってか社会は得意科目寄りで、地理が出来ない分を歴史でカバーしていました。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？　
社会は知らないことを学べる楽しさがあり、算数は問題を解けた時の気持ち良さから勉強を頑張っていました。国語はあまり勉強していませんし、理科は苦手であまり頑張れませんでした。あとは地元の環境から抜け出したいと思う気持ちと、西大和学園への強烈な憧れが自分を後押ししていました。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
小学校には良い先生や友達もいましたが、治安が悪い地域の公立小学校なので、子供目線でも理不尽で頭の悪い教師や、半ばヤンキーのような同級生も多く、かなり嫌なことも多い生活でした。なので自分がこの先中学、高校と6年もこんな環境に身を置くことが嫌で、親と小学校の担任の勧めで始めた中学受験の勉強により拍車がかかりました。
塾(浜学園)はずっと地元の狭いコミュニティで生きてきた僕にとって衝撃的な体験を多くもたらしてくれました。学習面で到底敵わない天才にもたくさん会いましたし、私立の小学校があることもそこで初めて知りました。明らかに育ってきた環境が全然違う子たちと切磋琢磨する中で、金持ちの子にテストで勝つことへの優越感が正直ありました。塾では小学校では出会えないような志の高い仲間がたくさん出来て、一部の子とは中高大と全然違うルートを辿った今も定期的に連絡を取り合って遊びに行っています。刺激的な仲間が出来たことが塾に通うモチベーションになっていました。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

そろばんは商売人だった祖父の勧めで始めました。どんどん計算スピードが上がるのが楽しくて毎週楽しく通い、かなり暗算力がついたあたりで浜学園に通うためにやめました。
英会話は偶然近所にあったところをママ友経由で聞きつけた母の勧めで入りました。気楽に英語で話すタイプの英会話だったので、学力が向上したとはあまり感じませんでしたが、英語を楽しく使う時間たったので、その先英語への苦手意識を持つことなく生きられました。
浜学園は小4になったときに、母親と当時の小学校の担任から中学受験を勧められて入りました。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
そろばんのおかげで後年にもずっと残る確かな暗算力がつきました。ただ逆に手を動かして計算する癖がつかなかったため、大学受験の時は頭で処理しきれない計算を前に逆に困ったりもします。
英会話は上述の通り英語という科目への好感度が高まりました。
浜学園は地元の小学校で一番勉強が出来るというレベルだった僕の実力を西大和学園合格まで3年かけて引き上げてくれました。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：活字との関り方（媒体、頻度、量）について教えて下さい。
マンガは中学に入るまであまり読んでおらず、朝日小学生新聞を毎日読んでいました。まぁまぁな読書量と時事ネタを継続的に頭に入れられたのでとても価値があったと思います。
本は地元の図書館に行って、気になる本をパラパラ読んで面白そうなものを借りて家で読み、読み終わったらまた新しいのを借りに行くのが習慣でした。小6の前半までは常に家に何かしらの本があり、相当な数の小説を読みました。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
小4の時の担任の「君は自分の賢さを自覚しなさい。そしてもっと自由に生きられる場所へ行きなさい」という言葉です。地元の公立小の中では勉強が出来すぎている自分に、公立中以外の道を初めて示してくれた大切な言葉です。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

仲いい友達と公園で遊ぶ”普通の小学生”としての時間も、浜学園で切磋琢磨した日々も、治安の悪さに辟易してそれを勉強のモチベに変えたことも、すべて大事な時間でした。結果的に西大和学園に無事合格したから言えることかもしれませんが、あの六年にこれといった後悔はありません。

4.中学時代※中学受験含む

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
しました。上述の通り小4の担任と母親の勧めで浜学園に入塾。
当初は地元の開明中学を目指していましたが、その後西大和学園の文化祭で圧倒され、西大和のみを目指して駆け抜けることになります。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全5レベル）

全体：中学受験で完全に燃え尽きてしまい、中学生の間は自習時間はほぼ0と言っていい状態でした。ですが勉強への興味はずっとあったので、内容を理解しているか否かはともかく授業は結構ちゃんと聞いていました。成績は当然最下位争いでした。

英語：英語は当たり前ですが積み重ねの科目なので、中1の前半の授業を全く聞かなかった結果その後どうやっても授業についていけなくなり、定期考査もずっと赤点でした。英語は別に好きだけど勉強科目としては全く無理といった感じです。

国語：全く勉強していませんでしたが、相変わらず本を読む習慣はあり、西大和の図書室は内容が大変充実していたため、常に本を1,2冊借りていました。
そうやって培われた読解力と日本語力で現代文はずっと出来ていましたが、古文は全く勉強していなかったため毎回赤点でした。

数学：数学も英語と同じく授業に全くついていけなくなりました。しかし数学の問題が解けた時のスッキリ感が好きで、なんだかんだ赤点を回避したりしていたので英語よりはよっぽどマシです。

理科：生物や地学は興味を惹かれて結構ちゃんと勉強していましたが、物理と化学はつまらない上に難しく、テストも赤点でした。

社会：小学校から変わらず歴史が好きなので日本史のテストでは高得点を取っていましたが、逆に地理嫌いも変わらなかったため地理は赤点でした。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？
完全に好きな科目だけはやる、それ以外は必要でもやらないといった感じでした。勉強しなくても高校にはあげてもらえるし、大学受験は意識するには遠すぎるし、同級生も多くが中だるみで遊んでいたので自発的な勉強はほとんど出来ていませんでした。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
西大和には様々なタイプの先生や生徒がいて、毎日が刺激的で楽しい日々でした。中学の間は僕自身が勉強していないのであまり意味がありませんが、この3年で出来た繋がりが高校に上がった後の自分を支えて引っ張ってくれることになります。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

Ｑ：どう勉強をしていましたか？
とにかくテスト範囲の知識を詰め込んでいました。暗記科目は前日に友達にプリントをもらってコピーし、数学は友達に聞いたテストに出そうな問題だけを前日に解答丸暗記でテストを受けていました。とにかく赤点を取らないことだけを考えてテスト勉強をしていました。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
西大和は「塾なしで東大」を掲げる通り学校が忙しすぎてほかの習い事をする時間はありませんでした。
吹奏楽部では一生モノの仲間が出来て、恋人も出来ました。目標のために全員で団結して前に進んだ、僕の中高の青春そのものです。自分以外の全員が勉強との両立をしていて、テスト前にはみんなに色々教えてもらっていました。高２の引退後は僕も部活仲間と勉強して、受験への高いモチベーション維持に最も貢献してくれた人たちです。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
中2の文化祭でクラスの出し物をするときに、リーダーをやりたがる子が一人で暴走してクラスがバラバラになりかけていたとき、人前で話すのが得意な自分が代表してそのリーダーの子と担任を交えて３人で問題解決のために話し合ったことがありました。その話し合いの後に担任の先生がこっそり「君は人の話を聞くのがとても上手い。議論においてそのように聞き上手で折衷案を出せる存在は本当に大切だ」と言ってくださり、その言葉が僕を生徒会や学園祭実行委員会に積極的に参加するきっかけになり、結果的に対人関係における人間の心理をもっと深く学び、研究したいと思って心理学の道を志すことになりました。そして関西で心理学を学べる大学を調べる中で、関西で生まれ育った身である以上一度は憧れる京都大学に行きたいという感情が生まれ、しかもその担任の先生が京大卒だったことも相まって、中３時点の模試で近畿大学Ｅ判定だったのにも関わらず、そこから京大志望として走り続けることになります。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

本当に勉強していなかった。中学入試を乗り越えて西大和に入ってからは「このまま高3になれば勝手に京大に行けるだろう」と本気で考えていた。
代わりに無限に時間があったため先輩後輩を問わず友人がたくさん出来た。学習面に絞れば退化の一途でしたが、後のことを考えるとここで多くの仲間が出来たことはプラスではあります。

5.高校時代※大学入試含む

Q：高校受験は考えましたか？
していない。西大和学園高校に進学

Q： 高校の一学年あたりの生徒数を教えて下さい。加えて、在籍当時の東大京大および国立公立医学科の進学者数を教えて下さい（概算で構いません）
中等部(中高6年間)の生徒が220人
高等部(高校3年間)の生徒が120人
東大が76人、京大が63人、国公立の医学科が67人

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全5レベル）

全体：高1の担任がとても厳しい人で、入学早々5月に個別に呼び出され、中学の頃のように怠けていると退学にするぞと言われ勉強に本腰を入れ始めます。しかし英語は途方もなさ過ぎてやる気にならず、高2から向き合うことになります。成績は高校入学時点で学年最下位クラスでしたが、高2で文理が分かれてからは平均以上をキープし、高3ではどの模試でも90人中常に上位30人に入るようになり、最高で7位までいきました。

英語：高1の段階で絶望的すぎてやる気にならず逃げ続けましたが、高2で西大和に入ってきた新任のT先生に「イチからやろう。全部一緒にやる。今なら追いつける」と言われその熱さに頼って英語の勉強をし始めました。5文型について学ぶところからスタートし、先生にペースを決めてもらってシス単をやり、解釈も少しずつレベルを上げながら参考書をやりこみました。その結果高2の中盤には30だった偏差値が全国模試で50を超えはじめ、高3の後半には冠模試でも偏差値60を超える、安定して稼げる科目になりました。現役の本番でも94/150点をたたき出しています。浪人期は英作文を固めた以外の勉強は予備校の授業でしかしていませんでした。実力をキープするための勉強でした。

国語：現代文は最後まで勉強しませんでした。古文もずっとやる気になりませんでしたが、高3の初めに今までとことん古文をサボった人用の助動詞の補講があったのでそれに出席し、そこから単語帳もやって、最終的には偏差値55くらいで安定していました。現代文も基本偏差値55を下回ることはなく、たまに70近くの偏差値が出ることもありました。

数学：基礎がボロボロだったので担任の勧めで高1の夏休みに青チャートのすべての問題を解き、それの復習をしました。それ以来基本的な内容は分かるようになり、友達の助けも借りて授業にもついていけるようになりました。学校のカリキュラム通りに演習を積み、受験では最も稼ぐ科目になっていました。しかし現役の本番では緊張しすぎて全く実力が発揮できずに悔しい思いをしたので、浪人期にはさらに演習を積みまくり、今年の本番は5問中4つを試験時間内にほとんど解き切りました。

理科：[化学基礎]は高1の担任の先生が担当していたためかなりちゃんと学び、文系なので基礎だけですがしっかりこなし現役の共通テストでは満点を取りました。
[物理基礎]ずっと苦手で、どれだけやっても力学がきちんと理解できないままでした。その結果歴史的に難化した現役の共テで30/50点を取り不合格の最大の原因になりました。なので一浪の時にやめています
[生物基礎]浪人期に独学でやり、市販の参考書や基礎テキストを何周もしました。問題集も買いまくったので、最終的に過去問と合わせて100年分はセット演をしました。共通テスト本番は満点を取りました。

社会：[世界史]僕が中高を通して最も好きになった科目です。世界各国の歴史を学び、その知識を持って現代世界の問題を見つめることでより深い洞察が得られる。この体験が楽しくて、授業だけでなく自分でもWikiなどを使って知識を吸収していました。その結果高3時点で浪人生よりも社会ができるようになっており、学年では常に5本の指に入る成績で共通テストは2回とも9割を超え、現役の京大二次試験では易化したのもありますが87点という超高得点をたたき出しています。教科書や時代と流れ、授業で基本知識を入れて、それを一問一答で補っていきました。
[日本史]現役の時、地理から逃げるために共通テストの科目として選択していました。元々歴史が好きなので全く問題なく勉強できました。共通テストでしか使わないので時代と流れを用いた基本事項を徹底的に抑える学習をしていました。共通テスト本番は8割でした。
[政治経済]浪人期に何か新しいことを始めようと思って選択し、河合塾の政経担当の先生がとても素晴らしい人で一気に魅了され、日本史から変更しました。基本は先生の授業とその復習のみで学習し、直前期は問題集で徹底的に演習しました。共通テスト本番は85点でした。

Q：西大和の先生は、生徒が１学年で３００人を超えている中で、マンツーマン指導する生徒をどうやって決めているのでしょう？成績の悪い子を全員マンツーマン指導していたら時間がいくらあっても足りない。あなたが期待され、そして期待に応えて結果を出した。先生の見立ては正しかったわけですが、一体どうやって？
そもそも僕は高3の時、中等部(中高一貫の6年組)文系90人の中で"東大以外”としてひとくくりにされた30人足らずのクラスの一員として過ごしました。多くの先生が東大クラスに労力を割き、それ以外クラスは手抜きになったり東大クラスほど手厚くはなかった中で、その英語の先生は高3の初めに「一緒に英語の基礎の基礎からやり直そう。ついて来る意思とやる気がある子は絶対に置いていかない」と宣言して本当に初歩的な内容から授業を展開してくださいました。そもそもが落ちこぼれた生徒が大半のクラスでもうやる気がない子も多い中、自分の英語がかなりマズいことが分かっていた僕は、授業を真剣に聞いて復習に努めるだけでなく、その先生を信じて英語の勉強計画の一切を頼り、言い方が悪いですが丸投げしました。僕らがどれだけ初歩的なところで躓いていても向き合って丁寧に教えてくれたので、そんな先生を、僕が変われる最後の賭けだと思って信じてみたくなったことを覚えています。そうして授業外でも質問や相談に何度も通っていたので、次第に先生の方から色々声掛けや指導をしてくださるようになりました。端的に言えば、受験まで残された時間がそう長くない状況で、落ちこぼれの中でまだやる気が残っている上で先生を信じ切って素直に従う生徒だったからこそ、先生の方から掬い上げてくださったんだと思います。実際高3の英語の勉強はすべて先生に言われた量と順番で進めましたし、それで爆伸びしたのであの判断は間違っていなかったんだと思います。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？
高1は先生の圧でしたが、中3までに自分の夢や目標が定まっていたこともありモチベーションには困らず勉強していました。東大かそれ以外かの西大和では周りに京大を目指す人がほとんどおらず、いつも一橋や阪大志望の子と勉強していました。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
そもそもの授業レベルが高い上に、たくさんの先生がいる西大和では分からないことは何でも聞ける環境が整っていました。なので自分で勉強するときは何度も何度も質問に行きましたし、問題集の選定や、演習教材をねだったりもしました。周りの仲間も本当にかけがえのない友人で、学校にいる間は一緒に勉強したり教えあったりして、帰りは息抜きをしていました。先生方と友人がいたからこそここまで成長できたと明確に思います。

Ｑ：高校時の勉強時間を教えて下さい。

Ｑ：どう勉強をしていましたか？
その時やっている参考書を1週間内で何ページずつやるかを考え、細かい周期で大雑把な計画を立てて進めていました。あまり根詰めるタイプではないので、どの科目もちょこちょこ触りつつ英数メインでやっていました。隙間時間に社会を詰めてました。

Ｑ：高校時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
吹奏楽部は高2の秋に引退しましたが、それまでずっと続けていたおかげで引退するときにはもう高校生活にやり残したことはないと思えるほどでした。なので引退後スムーズに勉強メインの生活に移れたのは大きかったと思います。高等進学塾は高3の後期だけ京大英語の授業を受けていました。かなり難易度も高く、必死に食らいつくために勉強していたので英語の地力が相当ついたと思います。
河合塾は東大・京大・医進館のエクシード京大文系コースに在籍していました。元々僅差落ちばかりを集めたコースで、講師の質がとても高いので授業の予習復習以外はほとんど勉強していなくとも実力がキープできるようになっていました。周りも余裕がある子が多く、新たに友達をたくさん作って、京大入学時にすでに知り合いが何人もいる状態が作れました。

Ｑ：高校時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
普通の思い出はたくさんありますが、高校・浪人期の学習に対する影響はほとんど彼女の存在が占めているので、後述します。

Ｑ：高校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。
結果的に合格したからバイアスがかかっているのかもしれませんが、部活に留学、生徒会と高校生活でやりたいことは全てやり尽くして、仲間とともに受験に向かっていった日々は今考えても文句なしの完璧なものだったと思います。中学の時にサボりまくった分も先生方の力を借りてなんとか取り返し、最後には京大総人へあと一歩のところまで成長したので、学業も部活も恋愛も両立した非常に充実した日々でした。

Ｑ：今振り返ってやれば良かった事は（習い事や留学、中学受験、塾）？
留学含めやりたいことは全部やったので特にないのですが、強いて言うなら現役の秋に共通テストの理科基礎を物理基礎から生物基礎もしくは地学基礎に変える勇気があれば、現役で受かったんだろうなと思います。物理基礎が歴史的に難化し、理科基礎が命の総人受験において致命的なビハインドを負って、二次試験はそれなりに点数が取れたもののそのビハインドが埋め切れず結果的に「総人の合格最低点」>(13点差)>僕の点数>(数点~20点)>その他すべての学部の合格最低点となってしまいました。
一浪が決まった時にも原因が理科基礎であることが分かり切っていたのですぐに生物基礎のテキストを買いました。

Ｑ：京大の総人が合格最低点が非常に高いというのがネットでも有名です（文系の中では法学部が最低だったはず）当事者としての分析を聞きたいです。総人なぜこんな人気？
一つには最も”京大らしい”学部であることが挙げられると思います。自由の学風を極限まで引き出すために、必修の単位が一つもなく全てが学生に委ねられた完全自由のカリキュラム。そのため入試は文理両方から60人程度しか募集しない少数(精鋭かは所説アリ)集団の中でもそれぞれが受ける授業は本当にバラバラで、同じ学部の子と仲良くなることが実質他学部の友達を作るのと同じなんですよね。実際僕は心理学や脳科学の授業しか入れてないので文学部心理学専攻の人と似た時間割になるのですが、同じ総人文系で入った友人は数学で埋めているため理学部とそっくりですし、理系で入ったのに哲学科と似た時間割をしている子や、公認会計士を取るために経済学の授業で埋めている子もいます。総人という学部そのものが”ミニ京大”みたいになってるんです。これは本当に魅力的なことだなと入学して改めて感じました。中には授業を極力入れずに部活やサークルに命を燃やす子もいますし、入学早々「俺はストレートで卒業するつもりはない」と宣言して授業を切って鴨川で寝ている子もいます。京大といっても奇才や変人というより真面目な学生が増えてきている昨今で、各々が各々の道を自由に進んでいく総人に果てしない憧れを抱く受験生が少なくないのだと思います(かくいう自分もその一人でした)。あとはそもそも京大に来る学生が実学よりも形而上学を志す人が多く、就職よりもアカデミアの道に進みたい学生が多いことも、何年もかけてあらゆる分野の学びを深めることができる総人に人が集まることに起因していると思います。

Ｑ：受験された大学と、志望動機、合否を教えて下さい。
現役、一浪ともに京都大学総合人間学部のみを受験しました。
京大を目指す動機は上述の通り中学の出来事と僕の育ちで、総合人間学部を目指すきっかけは高1の担任の先生が、教師になるか公認心理師になるか悩んでいる僕に対して「今のお前の成績で京大に受かるとは到底思えないが、それでも目指すのなら総人にしなさい。あそこまでやりたいことが全部できる学部は日本中を探してもそうそうないだろう」と言ったことです。その後脳科学にも興味をもち、尚更理系の授業も受けられる総人への思いが強まっていきました。ここ以外で学ぶ自分が想像できなかったため、私立等は一切受けませんでした。同志社や早稲田は共テ利用で抑えられる点数(872/1000)でしたが、そもそも行く気がなかったので受けませんでした。両親も「そこまでのこだわりがあるなら貫けばいい」というスタンスで応援してくれました。

Ｑ：ずばり難関大学に合格した最大のポイントは何だと思いますか？
人との巡りあわせ。
中学受験を始めたのは小学校の担任の先生の言葉で、西大和に入ったのも説明会で話した先輩に心惹かれたからで、その後吹奏楽部に入ったのもその先輩の影響でした。そして部活で彼女と出会い、仲間と出会い、中学の先生から自分が心理学を学ぶ道を示してもらい、友人の誘いで生徒会に入ってその繋がりで高2高3の担任ととても良好な関係を築けました。そもそもの家庭環境も、学校での様々な出会いもそもそも西大和や京大に行ったのも全て人生の過程で出会った人々の影響でした。そしてその結果今本当に充実した人生を歩んでいるので、僕は人との巡りあわせが本当に幸運なんだと思います。結局勉強したのは自分ですが、そこまでたくさんの人に出会って京大の総人に辿り着いたので。

Ｑ：難関大学に合格した事は、入学後の貴方の人生にどう影響していますか？
まだ同期の仲間としか出会えていませんが、すでに皆様々な夢や目標を持って集ってきたことが分かり、ワクワクしています。僕は公認心理師の資格を取るために院進すると決めていますし、少なくともこの六年のうちに様々なタイプの人と仲良くなっておけば、将来皆がそれぞれ全く違うところで大成していく様を見届けられると思うので、人脈を作っておけば自分の人生に大きく影響すると思います。

Ｑ：ご自身の子供にはどんな教育方針を立てようと考えますか？
小学校は公立に入れると思います。西大和や京大は社会の中では上澄みで、民度が極めて高い恵まれた環境であることを実感してほしいからです。あとは本人の意思次第ですが、自分のように中高は西大和に入ってほしいなとは思います。それだけ素晴らしい学校でした。あとは僕の両親のように基本は自由で、度を超すと叱って軌道修正するくらいの放任教育を目指したいです。難しいでしょうが...
それに読書習慣だけはつけさせたいです。僕はそこで得た読解力と理解力は受験だけでなく対人関係やこの後の人生においても最大級に役立つことだと思っているので。
本人にやりたい習い事があるなら出来るだけ通わせてやりたいですし、お金の使い方をきちんと身につけるためにも友達と遊ぶに足るお小遣いはしっかりあげたいです。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
やはり人に恵まれた人生だなと感じました。ざっと挙げるだけでも小学校の担任、西大和の説明会の先輩、吹奏楽部の仲間、彼女、中2,3の担任、高1の担任、高2,3の担任の7要素がどれか一つでも欠けると今の自分はありませんし、京大合格なんてあり得なかったと思います。

ちょっと余談

Ｑ：学生時代に恋人がいた場合、恋人の存在は、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？
正式に恋人になったのは僕が合格してからですが、ずっと片思いしていた吹奏楽部の子と高2辺りから仲良くなり、週に一回は一緒に帰っていました。彼女はとても真面目でストイックに自分の夢を追い続けていて、その姿勢に惚れた自分もそんな彼女の横に立てる人間になるべくより一層勉強に励んでいました。一緒に帰るときは雑談をしたりたまにご飯を食べたりしていたくらいですが、週一回の息抜きとして受験期の僕の心身の健康に最も貢献した時間でした。なので圧倒的なプラスです。彼女と仲良くなる前に京大の総人を目指すことは決めていましたが、勉強に身を入れまくっていたほどではなく、別に何浪してもいいやと思っていました。ですが高2の秋に彼女に告白するとき、自分から「お互いが大学生になったら付き合ってください」と条件をつけて、自分が現役で受からざるを得ないようにしました。そして身分だけでも彼女に見合う人間になるためには志望校を下げるわけにもいかないので、ただただがむしゃらに駆け抜けることが出来ました。

Ｑ：彼女は現役ですか？　どこに進学されました？　同じ京大ですか？
現役で関西圏の国公立医学部医学科(京大ではない)に進学しています。共テも確か920点くらい取ってたので完全に努力の賜物ですね。

Ｑ：学生時代、片思いの人はいましたか？　片思いは、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？
上述の彼女に中一からずっと片思いをしていました。どのみち中学はあまり勉強していませんでしたが、彼女の存在を理由に辞めたい時も部活に通っていたので、自分の中高生活をより充実なものにしてくれました。高2で告白してからはずっとそれを理由に勉強を頑張れましたし、浪人期も月に一回デートをしていました。浪人期に一度も精神が崩れることなく、ずっと楽しく勉強して過ごせた理由なのでこちらもプラスです。

Ｑ：BIG5の性格診断を実施し、診断結果を教えて頂けませんか？

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

今春(2026)合格されただけあって、若々しく青春があふれでつつ、それでいて流石は京大生という奥行きのある答え合わせだった。地頭×意志の強さが大きな要因ですね。

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