学歴に興味のない両親かつボロアパートの家から文転して 京（経済）【82人目】

東京都は戸山高校から京大経済に合格された藤井あきらさん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

学歴や進学にほとんど興味のない両親かつアパート暮らしでそこまで裕福ではない家庭（そういえば私の部屋は父と半分の畳3畳、向かいのアパートでは毎晩酔っ払いが大音量で音楽流して大騒ぎしているような環境でした）から、公立の小中高を経て京都大学に合格できたのは、
①東京に住んでいた事。周囲からの刺激や、最新の受験情報が本や周囲から得ることができました
②中学時代に地元塾で現代文を徹底的に鍛えられた事。おかげで京大経済学部の論文入試に対応できたことが主な要因かなと思います。
③小学校の先生をはじめ多くの出会いが会った事も大きな影響を与えていると思います。中学校の地元塾のアルバイト講師の大学生の皆さんは高校時代も交流があり、身近なロールモデルにもなりました。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
藤井あきら

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
東京都

Ｑ：年代を教えて下さい。
43歳

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
東京都議会議員

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
保育園では人気者、負けず嫌い、滑り台の上から下を眺めて泣くくらい臆病で泣き虫、まじめでお調子者

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
京都大学経済学部
社会人大学院：　北陸先端科学技術大学院大学　情報科学修士
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小・中→（高校受験）→都立戸山高校→（二浪）→京都大学
→（社会人大学院）北陸先端科学技術大学院大学　修士

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
頭の回転が速い。知的好奇心旺盛で新しい事を学ぶのが好き。
大づかみで要旨・要点は把握できるが、深い所での本質的な理解ができているかは怪しい。苦手。例えば、数学は嫌いじゃないんですが、得意ではない。中学までの数学は得意だったが、高校からは苦手に。一つ一つを積み上げて理解するのが苦手なのかもしれない。
習うより慣れろも苦手。
気は散りやすい。机に向かう継続性はある気がする。
参考書も新しいのが気になってしまって、複数乱読する。今も積読がたくさんあります。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を教えてください！
小学生の頃から漢字の書き取りなど地道な積み重ねが苦手でした。英語も中学まではなんとかなったけど、高校からは苦手でした。単語を覚えるのが嫌いだったのかも。大学受験の時は問答無用でひたすら机に向かって追い込んでいました。
2年浪人したことからもわかるのですが、期限までに達成できない事が多いので、最近はなるべく習慣化する事を心がけています。社会人になってからですが、オンライン英会話を1日30分を10年以上続けるとかしています。
社会人になってから資格試験の勉強とかは、1日30分と時間を決めたり、電車の中で反復して問題を解くなど習慣化することを心がてます。
これを書いてて気がつきましたが、僕の場合は、強制的に勉強する環境を作る事が大事な気がします。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
小学校5年～6年の担任の先生の影響が非常に大きいと思います。スパルタな先生でしたが、私の能力を認めてくれ、ビシバシ鍛えられました。それまで中くらいだった成績がトップクラスになりました。通信簿を見直してみたのですが、公立小学校は先生の当たり外れ、もしくは先生との相性が重要だなと改めて思いました。
加えて、小学校高学年～中学の時に、地元の学習塾に通っていたのですが、東大の院生が国語の先生でとても良かったです。読書の習慣、古文の読み方、現代文の読み方など鍛えられて、京都大学経済学部は当時あった論文入試で受かっているのですが、要約方法などこの時身に着けた力でほぼ解いた気がします。

2.保護者の教育スタンス(配点10点)

Q：ご家族の最終学歴について教えて下さい。
父：中堅私立（中退）
母：専門学校

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
基本「放任」でした。「勉強しなさい」とも、高校・大学も「ここを受けたらいいんじゃないか？」など提案された事はありませんでした。中学受験は存在すら知りませんでしたので、小学校高学年になって周りが受験の話をし出した時は、今から高校受験の準備をしているのかと驚いた記憶があります笑。一方で、父の仕事は喫茶店で、3人兄妹で、家に余りお金がないことも認識をしていましたので、なるべく私立の学校は避けて欲しそうだというのは感じていました。なお本だけは自由に買っていいという方針でした。

基本「放任」という認識だったのですが、母に確認した所、保育園の頃から「一度自分から言った事は必ず守らせていた」とのことでした。自分で始めると言ったこどもちゃれんじ・進研ゼミを毎日30分必ずやらせていたそうです。そのおかげで机に向かう習慣は身についたようです。
妹2人は専門学校卒なのですが、母は妹2人に対しては段々と緩くなり、小学校に入る前に強制的に机に向かう習慣を作らなかった事を後悔しているようでした（ただ、親は基本放任で、そんなに手をかけられた記憶が無いので、母の記憶が本当か少し疑ってます笑）

また、母が、幼少期から読み聞かせは毎日してくれていました。妹2人のリクエストと3人分絵本を読むのは大変だっただろうなと、子育てを今していて思います。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
①これまで書いているように幼少期からの母の読み聴かせや、父親が本を集めるのが好きで、マンガ科学辞典、マンガことわざ辞典、マンガ世界の歴史とか家に置いてあってよく読んでました。

②テレビはアニメを見る位で、お笑いとかドラマはあまり見なかったような記憶があります。小学校高学年〜中学生の頃はファミコンやスーパーファミコン、プレステなどゲームもしていましたが、高校からは殆どしなくなりました。

③世田谷育ちなのですが、羽根木公園にプレーパークがあり、保育園に行く前から母親がよく連れて行ってくれていました。焚き火や泥んこ遊びにベーゴマなど色々遊んでました。

④夏休みは母の実家の奄美大島、冬休みは父の実家の福島で過ごしていたのも自然に触れる機会がってよかったかもです。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

親から「勉強しなさい」と言われなかったのは非常に良かったです。振り返ってみると、周りの友人などがやっていた塾通いなどをマネて始めているので、周りの環境も大事だと思います。東京の世田谷区に住んでいた事は、大学進学を意識するなどできてとても良かったと思います。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点20点）

Q：小学受験はしましたか？
してない。中学受験の存在すら知らなかったので、小学校受験なんて想像すらつきませんでした。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

小学校の通信簿を確認してみて驚いたのですが、低学年～中学年はTHE普通でした。『神童』のような、もっとできる子どもだったと思っていたのですが、自分の記憶とは全く信用できないものだなと思いました。良くここまできたもんだ。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

宿題するくらいかな。国語の漢字を覚えるのは苦手だったみたいです。小学校5〜6年の担任の先生が、自勉ということを推奨していて、自分で計画を立てて勉強をさせていたように思います。かなり怖い先生だったので最初は恐る恐るでしたが、そのうち自走して勉強していたように思います。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

低学年は私に合わない先生が多く、成績も低迷してました。この頃は全く合ってなかったと思います。
5、6年生の先生と相性が良く、自発的に勉強する習慣を身につける事ができました。思い返してみると、ここでこの先生と出会っていなかったら、今の私はなかったかもしれません。
ただ、同じ先生に妹も習っているのですが、こちらは合わなかったようです。ガチャとは言いませんが、先生との相性はとても大事だなと思います。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

記憶があいまいなので適当かもです。進研ゼミは6年間やっていたように思いますが、量が多くてこなしきれなくなっていたような記憶も（中学校かも）

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

回りの友人たちが通っていたことをきっかけにしていた事が多い気がします。サッカーと地元塾は周りから声かけられて始めました。そろばんはなぜ始めたかは記憶にないですが、意外と長く続けました。スイミングスクールは、小学校の授業の水泳の時に、進級試験のようなのがあったのですが、それを全く受けていなかったのを心配した親に入れられた気がします。進研ゼミは周りがやっていて、自分でやりたいと言ったらしいです。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
①そろばん：計算力がついた。ただ、成績表を見直して見ると算数の成績は普通だったので、計算だけが得意で、算数的試行や数学的思考ができてなかった可能性があります。

②地元の塾：東大・東工大・早稲田などの学生が講師をしていて、今思い返すと非常にレベルが高かったと思います。中学生になってからより影響があったので、そちらで記載します。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
特になし。体力をつけるためもっと色々と運動をしてみて良かったかもしれません。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
あんまり読書をした記憶がないのですが、塾でレミゼラブル（ああ無情）の簡単な本を読んで感動したのは覚えています。小学校高学年くらいから自分で本を読み出したような気がします。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？
ゲームや休み時間のドッジボールは好きでしたが、学力とは関係ないかな。低学年の頃は、余り足が速くなかったのである日一念発起して、長距離走を練習して頑張ったところ、小学校高学年ではリレーの選手（クラスの中で足の速い子が選ばれる）やマラソン大会で学年2位になりました。体力をつける事ができたのは、その後の人生にとても良かったと思います。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
小学校5～6年生の時の担任の先生が強烈なスパルタ先生で、それから勉強するようになりました。小学校の通知表を確認したんですが、6年3学期の先生のコメントが「自己学習が定着し、自ら努力する事が当たり前のようになってきました」と書かれていました。隣の席に座っていた同級生から、テストがいつも100点だったねと言われました笑

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

小学校5・6年の担任の先生と出会い、自分で勉強する習慣をつけてくれたのはよかったです。ただ減点はしていませんが、小学校2年生の時の先生はこちらが正しい知識を伝えても頭から否定するような先生だったので非常に憤慨した事を思い出しました笑

4.中学時代※中学受験含む（配点40点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
してない。中学受験の存在自体知らなかった。小学生の頃、周りが受験と言っていて「みんな高校受験の準備をもう始めているのか！？」と驚いた事を覚えています。
世田谷の小学校に通っていて、当時でもクラスの1／3〜1／2くらいは受験をしていました。小学生の時に受験の話を聞いて、もう高校受験の準備をしているのかと驚いたことを覚えています。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

地元公立中学校という事もあって学校の成績はよかったです。成績表を見返すと、中一→中三で段々と伸びたようではありました。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

都立のトップ校に行こうと思っていたので、内申点のために中間・期末でしっかり点を取らないといけないと思っていました。ただ反抗期ということもあり、先生にはよく反抗もしていました。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

小学校の時のような当たりの先生はいなかったように思います。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

ちょっと記憶が曖昧ですが、3年間地元の塾に通っていたのでその分はやっていたと思います。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

地元塾：国語の講師が東大の院生の人で、現代文・古文・漢文と徹底的に鍛えられた。現代文は『高校入試 7つの公式で入試国語が解ける』という参考書を使いつつ、ひたすら要約をトレーニングしていました。古文と漢文は暗誦。『あさきゆめみし』なども置いてありテクニック的な事も多く教えてもらった。京大は論文入試で受かっているのですが、現代文は中学時代に身につけたテクニックで大学受験まで乗り切れました。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
学習などと直接は関係ないですが、3年間学級委員をやったのですが、どの先生も「自覚に欠ける」「能力を半分も発揮しきれていない」「学校のリーダーとなるようなリーダーシップを発揮してほしい」など期待の言葉が成績表に残ってました。反抗期だったのと、天邪鬼なので、期待されると応えたくなくなるところがあるようです。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

中学校時代は大変良い思い出も沢山あるのですが、学業のレベルについては失望しており、速くここから抜け出したいと思っていた気がします。
今考えると、そういう意味ではもしかしたら私立中学校に通っていた方が良かったのかもしれません。当時の自分には選択肢としてなかったですが。
地元塾で鍛えられた国語は、大学受験レベルの内容だったので、これは非常に良かったです。

5.高校時代※大学入試含む（配点30点）

Q：高校受験は考えましたか？
都立高校第一志望で、私立高校も受験しています。余り裕福な家ではなく、3人兄妹の長男ということもあり、父は公立学校に行って欲しそうでした（直接言われたかは記憶が定かではありません）。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

一気に勉強が難しくなり、英語、数学と理科はついていけなくなってました。国語と社会は比較的ついていけていました。理系を選択していたので、今考えると自分に合ってなかったなと思います。ただ都立学校に教養主義が残る時代の最後で、理系を選択しても社会を3年生まで選択していました。浪人して文転したのは正解でした。

Ｑ．現役時代に受験した学校、浪人時代に受験した学校を教えて頂けませんか？

・現役：東京工業大学❌（経営システム工学とかそういった学科）、早稲田／慶應（理工学部❌）とかで撃沈。もしかしたら早慶文系学部も受けているかも。

・1浪：センター試験後に文転、センター試験は7割弱だったか。。京都大学（経済学部論文試験❌）、早稲田・慶應複数学部❌、ICU❌（理系っぽい入試、自然科学？）くらい受けたかな。

・2浪：京都大学（経済学部論文試験⭕️）、早稲田・慶應（複数学部❌）、ICU（社会科学系入試⭕️）、明治大学（経営学部？センター入試⭕️）

Q：当初理系を選んでいたのはなぜですか？文転したのは浪人１年目ですか？現役の時からずっと京大志望ですか？東京出身で京大を志したのはなぜですか？

・文転したのは一浪目のセンター試験後。諦め悪く一浪も理系で突っ走ってしまいました。センター試験がうまくいかなかった事で、もともと経営や経済に興味があり、経営システムとかそういう方向に進もうと思っていたので、いっそ経営や経済を直接的に学ぶ方向に舵を切りました。

・理系を選んでいたのは、理系の方が潰しが効きそうな気がしていたんだと思います。また、中学時代の地元塾の先生に東工大の人がいて、その影響もあったんじゃないかと思います。まあ、その人は今は私の義理の弟なんですが。

・現役の時は東工大などを考えていました。浪人時も東大も考えたり結構フラフラしています。京大なら親から主に費用の面で反対はされないだろうという計算もありました。また京大には格安の寮があることも知っていたので生活費は何とかなるかなと思っていました。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

高校一年生の時は、塾などに通っていなかったので、中学時代と比べると勉強時間が大幅に減ったんじゃないかと思います。今考えると、ここでしっかりと習慣をつけるために塾通いををしても良かったんじゃないかと思いました。

Q：中学まで通っていた地元塾は、高校生は受け入れていなかったのですか？部活や生徒会活動はされていましたか？
地元の塾はもともと小中学生向けに英語の先生をしていた方が、生徒や保護者の要望を聞いているうちに他の科目にも広げていった塾だったので、中学まででした。基本は公立の児童／生徒が対象。講師は結構優秀なアルバイト大学生を雇っていて、先ほどの国語を教えていた東大の哲学系の院生（今は大学の教授）や、他にも東大生や、東工大、早稲田などのアルバイト講師がずらっと揃ってました（なぜか慶應はいなかった）。そういえば数学科の講師もいて、ひたすら素数を数え上げたり、素因数分解させられたりしていました。今思うとあの先生は数学の面白さを伝えたかったんだと思いますが、周りはほとんどついていけてませんでした笑。

地元の塾でもそういった「高学歴」な人に接する機会があったのは、東京の大きなメリットだと思います。今思うと、自分が目指すべきところとして身近に感じたんじゃないかと思います。実際、高校受験では講師の先生の出身の早稲田実業、大学受験でも東工大を受けています。どちらも落ちていますが、、
中学時代は3年間サッカー部でした。中一の頃は、顧問が陸上部がメインの先生でたまに陸上の大会にも出たりしていました。当時は1500m4分台でした。中学時代は僕より早いヤツが一人いて万年2位でした。小学校高学年〜中学でかなり体力がついて、その後の大学受験を乗り切ることができただけでなく、選挙も含め社会人になって助けられた気がします。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

高校はそこそこの進学校ではあり、歴史など好奇心を刺激するレベルの高い授業もありました。一方で、「なぜ微分をする必要があるのか？」といった基本的な疑問に対しても「傾きを求めるため」としか答えてくれないような事もありました。何のために傾きを求めるのか？が知りたかったのですが^^;。歴史などは一つ一つが深区興味深い反面、最後まで終わらず現代史はかなり足早でもったいなかったです。
良かった点は、進学校だったので、周囲の目線の高さや、当たり前のように東大や早慶に進学をしていく同級生や先輩方がいた事です。
個人的には気の合う友人ができた事は何者にも変え難いことで、多分生まれ変わってもまた通いたいぐらい高校の事はとても好きですが、自己反省も含めて、自分に適した勉強はできてなかったなとは思います。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

記憶がかなり曖昧なので、正しい数字か分かりません。受験期はほぼ机に向かっていたと思います。

Q：習い事は何をされていましたか？

高校時代は習い事などしていませんでしたが、価値観の合う友人ができたことは大変貴重な事でした。
英語があまりにできないので地元の友人の勧めで学校近くにあった英語専門の塾に入りましたが、ここは全く自分に合わなかったです。
予備校も授業が意味があったというよりは、規則正しい生活を送るという点で意味があったと思います。
これを書いていて、強制的に勉強させる環境って試験や受験には大事だな、と改めて感じました

Q：英語塾はどんな面で合わなかったですか？合わなくても、途中でやめたり乗り換えたりしなかったのはなぜですか？
私にフィットしなかっただけ、私が上手く塾や授業を使いこなせなかったというのが大前提なのですが、かなり独特な先生だったためそのノリについていけなかった事があると思います。今思うとすぐやめた方が良かったなと思うのですが、続けてしまった理由は私の怠惰さからなのか、もしくは費用がそんなに高くなくコスパが良いと考えていたのか、そんなところかなと思います。最後辞めた理由は受験直前の年末だったか年始にスパルタな合宿をしていて、そのノリが宗教みたいでちょっとムリとやっとなった事でしょうか。東大合格者も何人もいましたので、そのやり方が合う人は間違いなくいるのだとは思います。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
数学の先生に「微分をなぜする必要があるのか？」と聞いたら、「傾きを求めるため」となぜ傾きを求める必要があるのか？を知りたかったのですが、、大学で経済学部に進んで変化（傾き）を求める重要性が良く分かりました。

Ｑ．論文入試を選択された理由を教えて頂けませんか？（通常の入試なら模試の結果で合格見込みが分かりますが、論文入試だと暗闇を突っ込んでいく勇気が必要では？　一浪時代から論文入試を選択されていましたか？　論文入試がダメだった場合のバックアップ案はどうでしたか？）

　現役〜1浪センター試験時まで理系志望だったのですが、一浪時点のセンター試験が想定以上に点数が取れずに大幅に方向転換をして文転、京都大学経済学部の論文試験を受けることを決めました。その結果、ほぼ準備期間もなく、当日の手応えも怪しいものでしたので当然、不合格。しかし、成績開示が届くと、あと2.5点（1,000点満点）足りなかっただけだとわかりました。「こりゃ次受ければ何となるな」と思い保険を持ったつもりで二浪目に突入。と言いつつ、二浪目は祖父からの援助もあり河合塾に通っていたのですが、実は、東大コースでした。一度受験はしたものの、京都の大学に通う事が家計的に可能なのか？という心配もありました。大学時代は学費は親が払ってくれましたが、仕送りゼロだったので、生活費は自分で稼いでました。寮があってよかった。

　京大経済論文試験の事は当時読んでいた横山雅彦『横山ロジカル・リーディング講義の実況中継』か何かの参考書で知り（だったかな？）、気になってました。
論文入試がダメでも、論文＋数学、国語、英語でどこかしら受かるかなとは思ってました。これまた特殊な試験のICUに合格したのと、センター入試で明治大学経営学部（だったかな）なども合格しました。早慶は・・・。
しかし、改めて今考えるても他の人には全くお勧めできない、出鱈目な受験の仕方だなと思います笑。最終最後には何とかなる変な確信はあったのですが、まあ、私には奇跡的に合って、成果を出せたという事ですね。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

Ｑ：ご兄弟（姉妹）との学歴または学力の差異があれば、その発生要因の分析をお願いします。
妹2人は専門学校卒、勉強は苦手。これを書いていて思ったのは母が後悔していた、幼少期（小学校前〜低学年）に強制的に勉強をさせる環境を作らなかったことが影響していそうな気がしてきました。妹たちも専門学校で勉強に目覚めたり、主婦をしている間に独学で保育士の資格を取ったりしていて、勉強ができないわけではないのですが、結果として高校時代までに勉強するきっかけがなかったのかもしれません。す。自分の子は兄弟とあまり比べないようにしたいと思っています。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
学歴や進学にほとんど興味のない両親かつアパート暮らしでそこまで裕福ではない家庭（そういえば私の部屋は父と半分の畳3畳、向かいのアパートでは毎晩酔っ払いが大音量で音楽流して大騒ぎしているような環境でした）から、公立の小中高を経て京都大学に合格できたのは、
①東京に住んでいた事。周囲からの刺激や、最新の受験情報が本や周囲から得ることができました
②中学時代に地元塾で現代文を徹底的に鍛えられた事。おかげで京大経済学部の論文入試に対応できたことが主な要因かなと思います。
③小学校の先生をはじめ多くの出会いが会った事も大きな影響を与えていると思います。中学校の地元塾のアルバイト講師の大学生の皆さんは高校時代も交流があり、身近なロールモデルにもなりました。

　そういった意味でも、今の仕事である東京都議会議員になったのは、育ててくれた東京に恩返しをしたいという面も多分にあります。公立から良い大学を出たり（大学だけが全てではありませんが）、若者が人生を切り拓いていけるチャンスがある、チャレンジができる東京にこれからもしていきたいです。小学校の5・6年の担任の先生の言葉「大いなるチャレンジャーであれ」は今も私の座右の銘です。

　学歴や進学に対してはあまり興味がない両親と書きましたが、幼少期の読み聞かせに始まり、近所の世田谷区立羽根木公園のプレーパークに連れていってくれて様々なことを経験させてくれたことや、夏休みは母の実家の奄美大島、冬休みは父の実家の福島で過ごした事、本についてはいくらでも買っていいという方針などはとても良かったと思います。

　実は大学に入ってからが、周りからの刺激もあり、学力が一番伸びた気がします。京大も大好きです。4年間の寮生活も最高に楽しかったです。

　あと、こちらの「答え合わせ」ですが、受験はもう20年以上前の話で、かなり記憶が曖昧になっているなという事も感じました。2年の浪人生活では大分すり減ってしまい、色々ダメージを受けていて、大学入学後もセンター試験の悪夢にうなされていたのですが、その記憶も褪せてきていて余り思い出せませんでした。多分もっと苦労したりしているはずです。あとかなり追い込まれて（勝手に）、ピリピリしていて家族には迷惑をかけたことを反省をしています。

　小中高の成績表を実家から取ってきて、読み返したのは自分を振り返る良い機会になりました。自分の認識と違うことも多く大変興味深かったです。改めて自分の強みと弱みを客観的に見つめることができました。「答え合わせ」の際には成績表を取り寄せることをお勧めします。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

シンプルに波乱万丈というかストーリーが色々あって面白かったです。
ベースはポップな書きぶりですが、最後の「2年の浪人生活では大分すり減ってしまい、色々ダメージを受けていて」という表現に滲み出てる通り、学力の醸成に試行錯誤・もがき苦しんだ感があって、味わいも非常に深かったなと。

藤井あきらさん、忙しい中凄く丁寧な答え合わせありがとうございました！

▼ 次に読むなら

▼ フォローのお願い
「私の教育答え合わせ」では、難関大に合格した方々に、ご自身が受けた教育を振り返っていただいています。新しい答え合わせを見逃したくない方は、このページの下にある「フォロー」を押していただけるとうれしいです。

【お知らせ】

「私の教育答え合わせ」では、これまで105人の方に、ご自身が受けた教育を振り返っていただきました。
一人ひとりの答え合わせは、その人だけの答えです。
でも、子どもの頃に同じような特徴を持っていた方の答え合わせを集めて読み比べると、親の関わり方に共通する「答え」が見えてきました。
それを親御さん向けにまとめたのが、有料シリーズ「教育の答え」です。

・同じ特徴を自ら語った合格者10〜15人分の答え合わせ（1人あたり約1万字）を横断して分析
・「親がやってよかったこと」「親にやめてほしかったこと」を、ご本人の言葉のまま整理
・お子さんのタイプがわかる診断シートと、合格者全員の要約カードつき

▼ 第1弾　ADHD傾向のある子編（11人の答え合わせから）

忘れ物・ケアレスミス・集中のムラに悩む親御さんへ

▼ 第2弾　勉強嫌い・やる気ゼロの子編（15人の答え合わせから）
予定

シリーズの一覧をこちらにまとめていきます。