東大生の合格思考蓄積の教育答え合わせ　公立の中高一貫校が最高にフィットし東大理一へ【43人目】

神奈川県出身で中高一貫の公立校から東京大学理一に合格された東大生の合格思考蓄積さん。今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

中学、高校の時には中高一貫校だということもあり、優秀な仲間と共に一般的な学校よりも早い進度で学習を勧められたのがかなり大きいと思っている。特に、一緒に東大を目指す仲間がいたのは高校時代にかなり心の助けになった。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
東大生の合格思考蓄積ルームの中の人
※noteでコンテンツを企画をされています。

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
神奈川県

Ｑ：年代を教えて下さい。
21歳

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
大学生

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
好奇心旺盛で元気。

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
東大工学部
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小→(中学受験)→公立中高一貫校→東大理一

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
塾には通っていたが、それもただ勉強場所の確保、映像授業を見るためだけだった。勉強計画とか、わからないところに関しても、全て自分で解決していた。かなり自走力はあったと思う。わからないところがあったとしても、聞くよりも自分で調べたほうが早いと思っていた。

ただ、勉強に対する持久力はそんなに自信がない。というのも、夏休みは友達と会えなかったことがとても寂しく、鬱みたいになってほとんどYouTubeとかを見る時間にしてしまっていた。

定理とかを「当たり前」レベルに落とし込む理解力はあった。

そして、興味関心は数学物理に固まっていたが、英語や国語もある程度楽しくやれていたので4とした。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫
受験期の夏休みに友達と会えないことで鬱気味になったことで、自分は友達と一緒に勉強しないとダメだということに気づいた。また、家では全然集中することができなかったので、できるだけ学校や塾に行くようにしていた。
 
Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
やはり、親が幼少期から英会話に通わせてくれたり、中学受験を勧めてくれたのはかなり大きかったと思う。小学生の時は、特に大したことをしたわけでもなかったが、中学、高校の時には中高一貫校だということもあり、優秀な仲間と共に一般的な学校よりも早い進度で学習を勧められたのがかなり大きいと思っている。特に、一緒に東大を目指す仲間がいたのは高校時代にかなり心の助けになった。

2.保護者の教育スタンス(配点30点)

Q：親の最終学歴について教えて下さい。
父：早稲田
母：明治学院大

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
基本的には特に勉強に関して口出しされたりということはなかったと思います。ただ、習い事として英会話やそろばんに通っていましたが、それも別に無理に通わされていたみたいなことはなかったです。僕はもともと知的好奇心が割と強い子供だったので、そのまま自由に育ててもらったという感じです。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
正直これと言って思いつかないです。ただ、家に自分の部屋がなく、開放的な空間だったというのは大きいと思います。小さい頃は、勉強机がリビングにあったので、母親の目線を感じながらサボらずに勉強することができました。ある程度歳をとってからは机はリビングではないところに移りましたが、それでも開放的な空間で、緩い、厳しすぎない監視の目が常にあるというのはいい点だと思います。もちろん親は別に何をやっていても口は出してこないので、それはありがたかったです。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

正直、親の教育方針に関して今考える分には全く文句はありません。自由に自分のやりたいようにやらせてくれましたし、塾や習い事も、やりたいようにやらせてくれていました。自分が自律的に動けたからというのもありますが、その親のスタンスがとてもありがたかったと思います。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点15点）

Q：小学受験はしましたか？
していない。考えもしなかった。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

Ｑ：地方の公立高校から現役で東大に進学される方が小学校時代に「トップクラス」程度だったというのは意外です。
→1番テストは８割がたは100点を取っていました。間違えた問題があったとしても、ケアレスミスであることが多かったと思います。計算に関しては自分より早い子とかがいたりもして、別に神童と呼ばれるほど抜きん出ていたわけではないと思います。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

普通に勉強はできていたので、誰かから強制的に何かをやらされるということもなかったと思います。ただ、別に自分から勉強しようという気持ちが強かったというわけではなく、小学生の時にやっていた「チャレンジ」はその月の分を終わらせられなかったことも割とあったと思います。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

別にめちゃめちゃ荒れているというわけでもなく、いわゆる普通の小学校時代を過ごしたと思います。算数に関しては、できる人はどんどん先に進められる制度があって、そこは周りの理解度に合わせずにどんどん前に進められていたのはありがたかったと思います。算数以外については、普通に周りの人と一緒に別に不満も何もなく授業を受けていました。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

宿題と「チャレンジ」をやるという感じです。基本的には習い事とかがない日は、毎日のように友達と外に遊びに行っていた記憶があります。小学5年生になってからは、「臨海セミナー」に通い始めたため、少し勉強時間は増えたと思います。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

Ｑ：学習貢献度の高い習い事について、始めたきっかけを教えて下さい。
塾に関しては、「中学受験」をすることを決めたことがきっかけです。なんらかのきっかけで中学受験の存在を知り、そこからより優秀な人たちが集まる学校に行きたいと思い始めました。そして、それをきっかけに塾に通うことになります。

英会話に関しては、親に小さい頃から入れてもらっていたと思います。特に自分の意思とかはなく、気づいたら英会話教室に通っているという感じでした。

Ｑ：中学受験をスタートしたタイミングとしてはかなり遅いと思うのですが、どんなきっかっけだったのでしょうか？
親に聞いてみると、僕は自分で小学5年生の頃に「頭のいい学校に行きたい」と言い出したそうです。それをきっかけに、親が小5の半ばごろに塾に入れてくれ、中学受験をすることになりました。小学校でのテストでは基本的に簡単に100点を取れてしまっていたので、どこか物足りなさを感じていたのだと思います。

Q:公立の一貫校に進学されたとのことですが、これは当初からそこがターゲットだったんですか？
そうですね。私立の中学受験となると、知識を詰め込まないといけないという側面がかなり強く、周りのライバルも中学受験よりかなり前から対策しているイメージですが、僕が受験した公立の中高一貫校は適性検査とグループワークの2つで合否が決定します。

適性検査は、知識というよりは思考力が問われる試験で、あまり対策をしなくても、もともと論理的な思考ができていれば対策は簡単です。そこまで本気で受験勉強をしたくなかった僕は、勉強時間よりも能力が問われる公立の中高一貫校を選びました。

とは、書きましたが、いちばんの理由は金銭面的な家庭の負担を考えた時に圧倒的に公立の方が安いというのはあります。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
英会話に関しては、大学受験までずっと役立っていると思います。英語は特に慣れが重要な教科だと思うので、小学校時代からずっと英語をやっていたことは今の自分にとってかなりのアドバンテージになっていると思います。英語に割くべきリソースを数学など他の教科に割り振れたのはかなり大きかったです。

塾に関しては、塾に行ったおかげで中学受験に成功したので、これもかなりありがたかったです。塾に通ってなければ中学受験も成功していなかったと思いますし、何より中学受験に成功していなければ、優秀な仲間や進度の早いカリキュラムで学習を進めることもできていなかったので、東大に合格することはできていなかったと思います。

Ｑ：そろばんは「習ってみたかった」という人が非常に多いので、影響の考察をお願いします。
僕の主観にはなってしまいますが、そろばんそれ自体が中学受験や大学受験に役立っているとは全く思っていません。

なぜなら、そろばんを習っていた人へのイメージとしてまず「暗算が早い」というものがあると思いますが、僕はそろばんを脳内に持っておらず、全然暗算が早くありません。というのも、普通そろばんを習っている人は暗算を頭の中のそろばんを弾くことで行うのですが、僕の場合は普通に一般の人と同じ方法で暗算を行っていました。これは他の人よりも頭がよくある程度のレベルまでならこの方法でやった方が楽だったということの弊害だと思います。

ただ、間接的にはピアノが頭にいいというのと同じように、指先を使うことをずっとやっていたのはかなり頭の活性化に役立ったのかなあとも思っています。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
学習とは関係ありませんが、僕は泳げないので水泳をやっておきたかったと思っています。泳げないので、海とかプールを楽しめず、小学校時代はそういう学習以外のことも積極的にやっておくべきだと思います。

幼少期は、学習面も含め、精神面や身体能力など全ての能力の基盤を作る時期であると思うので、できる限り「自分のできることを増やす」という意味で勉強以外の習い事も視野に入れておいた方がいいと思っています。もちろん、「やりたいこと」「楽しいと思えること」であることが前提ですが、僕はいまだに泳ぐことができませんし、幼少期にやっていることは勉強以外のことにおいても全ての基盤になると思っています。やれることが増えれば、当然人生の楽しみ方も増えるので。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
直接的な学力への関係はあまりないとは思うが、やはり本を読んでいる人は知的好奇心が強くその分勉強もできるということは多いのだと思っている。また、読書はやはり国語力への関係はあると思う。本を読んでいる人の方が読解力は確実に高い。実際、僕も本を読み始めてから文章を「ちゃんと」読めるようになったという実感がある。
ただ、それが他の教科へも良い影響を直接もたらしているとは言えないと思う。実際、僕は小学生時代は別にそんなに読書をしていたわけではないが、勉強はできたし、僕以外にも全く本を読まない人で勉強はちゃんとできている人はたくさんいる。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？当時は小学生らしく、友達と外でドッヂボールをしたり、ゲームをしたりすることに熱中していた。それが学力に対して別にいい影響をもたらしたとは思わないが、勉強を強制されずに友達と自由に遊ばせてくれた親には感謝したい。また、僕は友達と遊んでいないと寂しくて仕方なくなっちゃう人なので、そういう意味では勉強だけしていたら鬱のようになって逆に成績は下がっていたと思う。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
正直特にない。ただ、常に競い合う友達がいたことはいい刺激になったと思う。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

小学生時代は、ただただ習い事とか友達と遊んだりとか、塾とかを本当に嫌にならないで好きなようにやらせてもらっていた。塾も友達と会えるので楽しく、今振り返っても楽しかったなあという感じ。「楽しく」やれていた。

4.中学時代※中学受験含む（配点25点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
→しました。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

中学受験をして学校に入ったため、正直落ちこぼれるかなとかそういう不安も最初は多少あったが、やっていくうちに、「あ、別に大丈夫だ」と安心に変わっていった。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

中高一貫校ということもあり、進度が速く、宿題をこなしているだけで自然とちゃんと勉強しているという状態が出来上がっていた。そういう点では、自発的であるとは言えないかもしれないが、宿題以外に別に何かをやっていたというわけでもないので、自発的に勉強をしていたと言っていいと思う。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

最高の学習環境だったと思う。進度も早いし、理不尽な先生もいないし、周りの人たちも優秀。これ以上ない学習環境だったと思う。

Ｑ：良かったなと思う要素の中で「公立」であることが背景にあるのはどんな点がありますか？
僕も私立の学校に通ったことがないので、明確に「ここが私立の学校よりもいいところだ」と言うことはできませんが、僕の通っていた学校に閉じて良かったところを言及させていただくと、「文化」が自分に合っていました。
共学で、男女比が1:1（今は違うらしいですが）だったところや、ほとんどのことを生徒主体でやるところ、中高一貫校だからこそ中学生と高校生の共同作業があるところ、、、。また、学年の人数も160人で少なかったり、授業時間が1コマ100分だったりと結構変わったところが多かったですが、それも今思えば自分に合っていたなあと思います。学習面においては、朝読書と言って朝必ず読書をする習慣があったり、体験系のプログラムがあったり、中高一貫校ゆえに進度がある程度早かったのが僕にはありがたかったです。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

宿題は割と多かった方だと思う。ただ、別にそれはみんなに平等に降りかかるものなので、全然苦にはならなかった。宿題と小テストの準備だけしていればちゃんと勉強ができているという状態だった。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。
公文の数学は文章題があまりないので、大学受験まで見据えて切り替えた。
中学時代は、部活だけやっていて習い事はやっていなかった。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
中学1年生の時に受けた模試（？）で学年の中盤の順位だったことは割と驚いたかもしれない。小学生の時は大体100点を取っていたので。

Ｑ：Ｑ：その事件以降、気持ち「頑張るか！」的なギアチェンジは入ったりしましたか？？
正直あまりありませんでした。中1でしたし、最初は受験をすることでそうなるだろうなと漠然と思っていたところはあるので、驚きはしましたが結果は受け入れることができました。なのでその後も受験が終わった直後の中1らしく宿題をみんなと同じようにこなすと言う感じだったと思います。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

学校の環境がとても良く、自分が特に何も頑張ることもせずに勉強が勝手に進んでいくという、最高の状態だった。基本的には友達と楽しく競い合いながら勉強することができてとても楽しかった。。

5.高校時代※高校受験含む（配点30点）

Q：私立の高校受験は考えましたか？
していない。中高一貫校に通っていたため。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

高校から定期試験で順位が出るようになったのだが、基本的には上位5~10%くらいの順位を彷徨っていた。勉強に対してのスタンスは別に中学の頃から変わることはなかった。中高一貫校ということもあり、高校もあくまでも中学の延長として捉えていた。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

基本的にはみんな中学校の延長として高校時代を過ごしていたが、高2くらいから徐々に大学受験の雰囲気が漂い始めた。なので、高2からは勉強に対する意識も少しずつ変わり始め、宿題以外のことも段々とやり始めた。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

中学時代と同じく、最高の環境。だんだん周りの人が受験モードになり始めると、競い合うことで自然と成績が上がっていった。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

高2から塾に通い始めたので、学習時間は上がっている。基本的には塾以外に関しての勉強時間はあまり変わっていないが、それに塾の時間が加わった感じ。東進に通っていたが、映像授業の量が結構あったので、自然と勉強時間は多くなった。

Q：習い事は何をされていましたか？

Ｑ：それぞれの習い事はどう活きたか教えて下さい。
東進にはだいぶお世話になった。特に、東大特進コースの授業は東大受験につながる考え方を多く授けてもらったり、勉強場所として、家で集中できない僕にはなくてはならない場所だった。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
東進では、週に一度ミーティングをする機会があるが、そこで話すことややることのレベルが低すぎてその次の週から自分だけ行かなくなった。今思うと若気の至りだなあと思うが、あそこで無駄な時間を過ごさないことにしたのはいい判断だったと思う。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

夏休み、友達と会えないことで鬱気味になってほとんど勉強ができていなかった。その期間はもっと頑張る工夫をした方が良かったと思う。また、そのせいで勉強量も減ってしまい、過去問を進めるスピードが遅く、直前期まで過去問演習がもつれ込んでしまったのが反省。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）との学歴または学力の差異があれば、その発生要因の分析をお願いします。
3歳下の妹は中央大学に現在通っているが、そもそも将来やりたいことの志向が違うため、そのことによる進路の違いだと思う。ただ、幼少期の教育は妹は長男の僕に比べると手薄だったので、やはり勉強に関しては幼少期にたくさんの時間を教育に費やしてもらった自分の方ができると思う。

5.答え合わせを終えて

振り返ると、ずっと自分の好きなように最高の環境で色々やらせてもらえたと思った。本当に親や学校にはありがたいと思う。また、そのような環境を自律的な心を持ちながら活かせたのは自分だったからかもなとも思う。自分の性格が環境にとてもあっていたのがいい進路を進めた要因のように思える。これからもこの与えられた環境を活かせるように努力をしていきたい。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。今回も非常に示唆に富んだ答え合せでした。
得点もさることながら、書きぶりに満足感・納得感がにじみ出ており、スムーズな学力醸成の過程だったんだなと。

個人的に面白いなと思ったのは「環境影響」の評価について。

僕は高校の時、（進学校のクラスメイトではありますが）どちらかと言えば悪友と一緒にいることが多かったので、環境の学力への影響は非常に大きいとの分析に「そんなに！？」という感想を持ちました。交友関係に一切後悔はないですが、同じレベルの大学を目指す成績優秀者と『切磋琢磨』の関係を築けていたらまた少し違ったのかな…と。後悔はしていませんが。

東大生の合格思考蓄積ルームの中の人さん、丁寧な答え合わせありがとうございました！

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