東大志望→共テ失敗で阪大医学部へ。高校は塾なし・独学の地方公立トップ校生【106人目】

中国・四国地方の公立小・中・高から、現役で大阪大学医学部医学科に進学されたきのこさんが、改めてご自身の教育を振り返って…

「小学生のころに、試験勉強で授業でとったノートを使わないことに気が付き、それ以降大学も含め授業のノートを一切取らず、教科書や参考書を読むだけという勉強スタイルになりました。」

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。

きのこ

Ｑ：年代を教えて下さい。

19歳

Ｑ：性別を教えて下さい。

男

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。

中国・四国地方

Q：最終学歴を教えて下さい。

大阪大学医学部医学科 在学中

Q：そこまでのルートを教えて下さい。

公立小・中・高⇒大阪大学医学部医学科

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。

学生

＜学習スタイル＞

ご自身の学習スタイルについて、以下の観点でお答えください。

①Ｑ．試験勉強は計画を立てるよりその日の気分で進めがちですか？

しっかり準備する（計画的）：試験対策の時は対策時間が足りないということがないように、費やせる時間を各科目に割り当てることで時間が足りなくならないようにしていました。試験対策以外にも日常的な勉強の時でも一日、一週間、一か月それぞれの計画とマイルストーンを立てて、それに基づいて勉強していました。

②Ｑ．試験前に少々勉強のやり残しがあっても気になりませんか？

気にならない（アバウト）：時間があれば丁寧に対策するが、限られた時間しかない時は全体をざっと勉強するだけでした。「何とかなるだろう」と思っていたので、あまりやり残しがあっても気にならなかったです。

③Q．試験前はどんなにしっかり勉強していても不安ですか？

気にならない（楽観的）：不安になるというよりは、自分が勉強してきたことを出し切ろうという気持ちが強かったと思います。

④Ｑ．分からないことがあった時に自分で調べるより人に聞きますか？

人に聞く（社交的）：私は塾に行っていなかったので、わからないことは友達に聞いていました。調べるときもありましたが、特に物理や化学、数学などを勉強している時に発生する些細な謎をズバリ説明するような内容をインターネットで探すのが難しかったので、たいていあまりわからないままになっていました。現在はAIの性能が非常に高いのでキャッチボールを続けると謎が解消することは多いです。

⑤Ｑ．別解がないかの確認や、理論の背景などを自分で率先して調べますか？

別解や理論の背景を調べる：答えが出るからいいというよりは、なぜそうなるのかを大事にしていました。特に理系科目は半分趣味で勉強していたところもあり、本質を理解することが楽しかったです。

⑥Ｑ．購入した参考書や問題集は、最後まで終わりましたか？

終わらせた（完遂）：基本的に終わらせていました。買ってきた参考書を終わらせることに大きな達成感を感じていたのも要因だと思います。この日までにこの参考書のこの単元を終わらすという感じで計画的に参考書を勉強していました。解けなかったものは日を置いてもう一度やったりしていました。

⑦Ｑ．宅浪できたと思いますか？

宅浪できた（自律的）：高校時代も独学で勉強していたので宅浪しても今までとあまり変わらなかったと思います。また、もし浪人するなら宅浪を選んでいたと思います。

⑧Ｑ．朝型でしたか？

夜型：朝は眠たかったので基本的に寝ていました。学校がある日はしっかり起きていましたが（眠たいのに親に起こされる）、休日などは昼から勉強という日も少なくなかったです。現在も一限の授業に苦戦中です。

＜学習資質＞

学生時代のご自身の学習資質をクラスメートと比較し、相対評価５段階でお答えいただきました（５が最良）。

Ｑ．理解力：地頭、要領は良かったですか？　頭の回転は速かったですか？　→5

小、中ではほとんど勉強していませんでしたが成績が良かったので、クラスメートとの相対評価では地頭はいいと思います。しかし大学の中では地頭はやや良いくらいで、特筆するような理解力があったわけではないです。それ以上に要領がよく、仕事や課題を一瞬で終わらせてあとは違うことをするタイプでした。頭の回転も速く、議論や会話でのレスが速かったです。

Ｑ．暗記力：生物や社会など暗記科目は得意でしたか？　→3

短期的に多くの情報を覚えることは得意でしたが、長期的な記憶はあまりよくなく、何度覚えなおしても結構忘れるタイプでした。なので理屈があるものはできるだけそれで覚えました。一方で興味のあることは一回見ると基本的に忘れないと思います。記憶力の波が激しいタイプです。

Ｑ．勉強時間：トータルの勉強時間は人より多かったと思いますか？　→4

受験期の勉強時間は平均的だったと思いますが、高1高2のころも休日は8時間くらい勉強する日もしばしばありました。高校から勉強し始めた分、周りに早く追いつきたいという気持ちが強かったので、最初からペースを上げていました。

Ｑ．進路意欲：〇〇大学に行きたい、〇〇になりたいという気持ちは強かったですか？　→5

もともと、東京大学に行きたいと思っていました。具体的な職業というよりも強いあこがれがあり、とりあえず東大に行ってそれから徐々にその後の進路を決めていこうと思っていました。

Ｑ．競争心：勉強で人に負けたくないという気持ちは強かったですか？　→3

友達と勉強を競うことはあったので、それは気になっていましたが、最終的に受かればいいという考えでしたし、自分がかなわない相手はたくさんいると思っていたので、自分のタスクをこなす事の方が大切でした。

Ｑ．外部因子：家族や友人、学校や塾からの影響は大きかったですか？　→3

高校に入ってから自分よりも頭のいい友達に出会い、それから勉強に目覚めたのでその刺激は大きかったです。自主的に勉強するタイプだったので家族や学校からの影響はあまりありませんでした。むしろあまり干渉しないでほしいと思っていました。それが原因で明らかに特定の科目に勉強が偏っていたなと思います。

Ｑ．体力・健康：長時間勉強できるスタミナ、体力はありましたか？　長時間勉強しても風邪を引かない健康な体でしたか？　→4

サッカーをしていたのもあって、割と基礎体力はあり、長時間集中できました。病気になることもあまりなかったと思います。

Ｑ．その他、ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を補足説明お願いします。

小学生のころに、試験勉強で授業でとったノートを使わないことに気が付き、それ以降大学も含め授業のノートを一切取らず、教科書や参考書を読むだけという勉強スタイルになりました。問題を解いた時もそれをファイルに保存するようなことはせず、すぐに紙を捨てていました。周りの言うことに従うというよりは、自分が考えた結果必要だと思うことだけをやって、効率的に勉強していました。

質問：教科書や参考書に直接書き込んだりはしますか？

参考書にはわかりにくい説明や不足している知識がたまにあったので、それらは調べて補足していました。しかし、基本的には参考書をきれいに使いたい派だったので大量にメモしていたわけではありません。参考書に線を引くこともなかったですし、書き込みも一冊につき平均２，３回だったと思います。基本的には参考書に載っていた情報だけで十分でした。単語帳に書き込む人もけっこういますが、それもしませんでした。わからない単語をチェックするくらいでした。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。

①幼少期の親の子供との接し方や環境は、勉強が好きになるかどうかに直結すると思う。
②小学校時代は学力というよりは精神面への影響が大きいと思う。
③中学校時代から成績の順位が付きだし、勉強する習慣ができてくるころで、公立高校に行くのなら大切な時期だと思う。
④大学受験の学力も結局高校時代の影響が一番大きいと思う。小中学校で優秀だった人もこの時期での過ごし方を間違えると、失敗する。

2.保護者の教育スタンス

Q：ご家族の最終学歴と職業を教えて下さい。

父：高専卒、自営業
母：地方の下位国立卒、看護師
妹：学生

Q：お母様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

小さいころから塾に行かせるタイプではなかったですが、勉強をしておいた方がいいという意識を小さいころから植え付けていた気がします。心配性な性格なので小中高の間ずっと私の勉強に干渉しようとしてくるところがありました。よく勉強しなさいと言われていましたが、そういわれると余計に勉強したくなくなりました。そういう意味ではあまりプラスではなかったと思います。

Q：お父様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

大学に行っていないこともあり、勉強のことは詳しくないので、一貫して放任でした。私自身、自由に勉強するタイプだったので気楽でしたが、良くも悪くも学力醸成への影響はゼロでした。

Q：祖父母や親族は、貴方の教育あるいは学力に影響を与えましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

祖父が阪大の薬学部出身だったので、高学歴に対するあこがれや尊敬の念は少なからずありましたが、直接的に教育にかかわることはなかったです。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）と教育方針に違いはありましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？

私が一人目の子供だったこともあり、私の教育の方が手が込んでいたと思います。特に私は幼少期から自分の意見を発言できるように育てられたので、そこから自主性が磨かれ、妹（他律的）との学力の差が生まれたと思います。

Q：学業につながった家庭内の文化や習慣、会話内容などを教えて下さい。

いわゆる教育ママというほど家庭内でのルールはありませんでしたが、毎朝ニュース番組を見てそれに対する意見を親と交換するということを小学校中学年くらいから行っていました。直接学力に関係するルールみたいなものはなく、科目の点数というよりも考え方などを鍛えさせられたと思います。私はゲームが大好きで一日中ゲームばっかりしていたので、それで毎日5分しかゲームできないように制限されていたりもしました。それでも結局YouTubeを見たり、抜け道を探し始めたりするようになるので、特に小中学生の自由を奪いすぎない方がかえっていいと思います。

Q：保護者の教育スタンスの小計を教えて下さい。

Ｑ：上記の減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

勉強をするように何度も言ってきたところが良くなかったと思います。何度言われても結局自分がしたいと思わない限り動かなかったのでストレスだけがたまっていきました。しかしその他の性格や考え方を育む上では上手に育ててくれたと思います。

3.～小学校時代※小学校受験含む

Q：小学校受験はしましたか？

していない。田舎なのでその文化がなかったです。

Ｑ：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（年間の平均値で算出してください。）

【低学年】15分
【高学年】15分

補足：
【低学年】部活が始まる前にパパっと宿題を終わらせるくらいでした。それ以外はレゴや泥団子をつくったりして遊んでいました。
【高学年】低学年と同様、宿題をするくらいでした。面倒なタスクをかたづけるようなスタンスで勉強していました。自主的に勉強するというよりも仕方なくやる感がありました。

Q：各科目の成績について、クラスあるいは学年の中での相対評価を回答して下さい（５が最良）

Q：小学校の勉強全体、あるいは各科目について補足説明が有れば、お願いします。

全体：全体的にのびのび生活していました。成績は一貫して高かったですが、真面目な女の子にはかないませんでした。

国語：得意というわけでもないですが、相対評価では高かったです。漢字が苦手。

算数：得意でした。公立小学校レベルなので大したことはないですが、困ることはなかったです。授業がつまらなかったので、基本的に聞いていませんでした。かわりに自分でいろいろ実験をして法則や公式を見つけるのにはまっていました。

理科：得意でした。現実世界のことを中心に扱っているので比較的楽しかったと思います。

社会：周りと比べるとできましたが、まったく楽しくなく、暗記が苦痛だったので自分の中では苦手分野です。唯一戦国時代は割と興味があり（キングダムの影響かもしれない）、図書室の戦国時代の漫画を読み漁っていました。学力には関係なかったですが。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？（最大Lv.5）

Lv.4　良かった。結構合ってた。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？

勉強しなくても成績は良かったので、あまりモチベーションはありませんでしたが、100点をとると100円くれるみたいな家庭の制度があり、それでテスト前に少し暗記を頑張ったりしていました。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？

自分よりも頭がいい人がいなかったので、友達から刺激を受けることはほぼなかったです。学校の先生は基本的に放任で、私が授業中に違うことをしていても何も言われなかったので、好きなことができて気楽で楽しかったです。なので環境には恵まれていたと思います。

Q：小学校時代の習い事を教えて下さい。

Ｑ：上の中で学業に関わる習い事を始めたきっかけを教えて下さい。

小学校のグラウンドで同級生がサッカーの練習をしているのを見て、楽しそうだと思って入りました。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。

学習への影響は小さかったですが、基礎体力や自己肯定感など精神面で鍛えられました。
実際にサッカーでの成績は良かったのでそれが自信につながり、勉強に対しても前向きになっていった気がします。またサッカー部の先輩にヤンキーみたいな人が多く、その雰囲気が合わずやめようと思いましたが、親が辞めさせてくれずそのまま続けることに。でもそこで踏ん張った経験がすぐにあきらめない癖をつけることにつながったと思います。

Q：生まれてから小学校卒業までの読書量は？（最大Lv.5）

Lv.1　100冊未満

Ｑ：活字との関り方（媒体、頻度、量）について教えて下さい。

漫画は大好きで、スラムダンク、キングダム、幽遊白書などなど、古いものから新しいものまで幅広く何周も読んでいました。
小説や新聞などはまったくと言っていいほど読んでおらず、情報は映像で取得してました。今思うとこれが国語が弱い原因だと思います。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？

研究熱心な子がいて、環境問題に関する調べ学習の授業の際に原稿いっぱいまでメモしている様子を見て、その意欲に率直に感心しました。

Q：小学校時代の育ち方（主に学力）の小計を教えて下さい。

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

のびのび過ごすことができたので、ストレスもあまりなくとにかく楽しかったです。スポーツと学校生活のバランスが良かったと思います。

4.中学時代※中学受験含む

Q：中学受験はしましたか？

していない。田舎で、中学受験をする環境になかったです。

Q：各科目の成績についてお答えください。（選択形式）

Q：中学校の頃の内申点の平均を教えて下さい。

中1：43/45
中2：45/45
中3：44/45

Q：中学校の勉強全体、あるいは各科目について補足説明が有れば、お願いします。

全体：全体的に勉強に苦労することはなかったです。中２の頃に勉強するモチベーションが消えて、ほとんど勉強しなくなりましたが、それでも成績は安定していました。

英語：中一から着実に教科書に出てきた単語を覚えていったので、順調に伸びていきました。中学は単語を覚えていたら何とかなると思います。しかし今思うと高校内容の英単語を覚えていたらもっと楽だったのにと思います。

国語：漢字が苦手で、出題されたときはほぼ落としていました。また記述の問題も出題されるようになり、あまり解けなかった記憶があります。特に中３の頃は70、80点台が多かったと思います。実際の高校入試も失点のほとんどは国語によるものでした。

数学：数学はあまり勉強していませんでしたが、できました。

理科：理科も基本的にできましたが、中学校の理科は計算というよりも暗記が中心なので、特に中３は忘却との格闘でした。

社会：社会も中１から着実に暗記していったので安定していましたが、理科同様何度覚えなおしても忘れていました。今は何一つ覚えていません。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？

中学校から順位が可視化されたのが、モチベーションになったと思います。入学テストで一番になってしまい、そこから順位を落とすわけにはいかないという気持ちも勉強のきっかけでした。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？（最大Lv.5）

Lv.4　良かった。結構合ってた。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？

学校の先生が放任で、授業を聞いていなくても、宿題を出さなくても怒られなかったので、自由に自分で考えて学習できたと思います。どの先生も理解のある方だったので私に何かを強制するようなことはなかったです。
一緒に勉強する友達はいませんでしたが、よく勉強を友達に教えており、それが自分も成績を下げてはいけないという心理要因になっていました。

Q：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。）

Ｑ：どう勉強をしていましたか？

基本的に、好きな勉強ばかりしていました。特に数学が好きで、学校の数学では物足りなかったので、趣味として数学の最高水準問題集を中3の受験期にやっていました。高校入試の点数を上げるという観点ではあまり関係なかったですが、特別なテクニックやパターンを知らない状態で有名私立の問題を自分なりに解いていたので、頭のトレーニングになったと思います。それをやっていたおかげで、高校数学にも対応できたと思います。
授業は聞いても無駄だと感じ、社会や理科などは授業中に勉強していました。いわゆる内職。それで時間を確保して、効率よく勉強していました。

Q：中学校時代の部活や習い事を教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。

地元の塾に通っていましたが、正直あまりためにならなかったと思います。結局自分で問題集を買って勉強していたし、レベルが合っていなかったです。なんとなく通っていたのですが、塾をやめる勇気があれば良かったと思います。学習効率も悪かったので、授業中は退屈で無駄な時間だったと思います。

Ｑ：中学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？

自分は最初、家から比較的近くて学力もそこそこの高校に行く予定でしたが、中3の時に仲の良かった女の子が県内トップの公立を受けるという話を本人から聞いて、自分もそこに行くことにしました。田舎の地元では無双していたものの、その高校ではやっていけるかが不安でしたが、結果的に彼女のおかげで進学する高校を変えて本当に良かったと思います。

Q：中学校時代の育ち方（主に学力）の小計を教えて下さい。

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

勉強の効率は意識していましたが、今思うと効率が悪かったです。一方で勉強効率を上げるためにはたくさん勉強して自分に合った方法を見つける過程を踏む必要もあり、中学校の経験が高校に生きたとも言えます。よってあまり減点はしていません。
スポーツ、生徒会、恋愛、勉強どれもバランスよくこなせたので充実していました。

5.高校時代※大学入試含む

Q：高校受験はしましたか？

した。県内トップの高校を受けて合格。それ以外は受けていない。

Q：高校の一学年あたりの生徒数を教えて下さい。加えて、在籍当時の東大京大および国立公立医学科の進学者数を教えて下さい（概算で構いません）。

一学年280人。
毎年東大、京大それぞれ１～5人。国公立医学科は１０～２０人くらい進学していました。

Q：高校の頃の学業成績について教えて下さい。（選択形式）

Q：高校以降の勉強全体、あるいは各科目について補足説明が有れば、お願いします。

全体：高1～高2まではゼロからのスタートだったのでどんどん伸びていって、最初の三か月でほとんどの中学受験組を追い抜いていたと思います。高3は勉強しても成績がなかなか上がらない期間も長く、精神的にもしんどかったです。理由は苦手な文系科目が足を引っ張っていたからだと思います。

英語：高1の間にターゲット1900と鉄壁を少しやって、高2で鉄壁を完璧にしたので序盤は単語力で無双していました。しかし高3になってからは単語力以外の要素もだんだんと重要になり始めるので多少苦労しましたが、受験本番は8割弱くらいとれたので結果的にいい感じに着地できました。

国語：高1の頃に古文単語を覚えていたので、序盤の古文は無双していましたが、そもそも国語に興味がなかったので勉強しなくなり、学年が上がるにつれて成績はみるみる落ちていきました。暗記があまり得意ではないので古典文法が覚えられず、ずっと何となくで読んでいました。共通テストは130点くらいで爆死しました。

数学：独学で数学を勉強し始めて、高2までには一通り全範囲チャートと一対一対応を終わらせました。数学は好きだったので、学校の授業中に難問をインターネットで見つけてきて解いたりしていました。高3の夏休みが終わる頃には東大の過去問を一通り解いた状態になっていました。本番（阪大）は9割くらい。

化学：高1が終わった春休みに理論化学を、高2の夏休みに無機化学と有機化学を独学で勉強しました。同じクラスの先取りで勉強している友達を参考にしながら、高2の間に化学の重要問題集、高3の夏休みに東大の過去問、それ以降は過去問と化学の新演習をやっていました。早めから勉強を始めたので模試でも得点源でした。本番（阪大）は8割くらい。

物理：高2の夏休みに物理の全範囲を一週間かけて一通り全部、独学で勉強しました。クラスに物理オタク（物理オリンピック本選にも出た）がいたので、彼に勉強法や参考書ルートを聞いてそれを参考にしました。その後高2の間に名門の森を仕上げて、高3の夏休みに東大の過去問、それ以降は物理の難系と過去問の復習をしていました。本番（阪大）は8割くらい。

社会：興味がなかったので高3までは全く勉強していませんでした。共通テストが近づいてくるにつれて地理を勉強し始めると、その面白さに気づいて猛勉強（100時間以上）するも共通テスト本番60点くらいで撃沈。理系は地理という風潮がありますが、僕の考えでは、地理で高得点をとるには勉強以外の小さいころからの積み重ねが大切だと思うので、クイズとか地形とかが好きではない人は倫理か政経を選びましょう。私には地理の才能が皆無でした。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？

とにかく東大に受かりたいという一心で勉強していました。周りの友達もレベルが高かったので彼らに負けたくないという気持ちも強かったです。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？（最大Lv.5）

Lv.5　最高。めちゃくちゃ合ってた。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？

学校の授業は全く聞いておらず、ずっと内職をしていましたが、怒られなかったのが良かったです。国語の時間にノートを提出せず、先生に問い詰められたことがありましたが、自分の考え方を伝えると意外にも納得してくれて、それ以降、私のやり方が選択肢の一つとして推奨されるようになるくらい、理解のある先生が多かったです。授業を聞いていないのに成績は良かったので、間違いなく嫌われていましたが、先生と仲良くなるために学校に行ってるわけではないと割り切って先生の目の前で堂々と内職をしていました。
学校の友達の影響が大変大きく、常に刺激しあえる関係でした。

Q：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。）

Ｑ：どう勉強をしていましたか？

一定期間一つの科目ばかりするという方法で勉強しました。例えばこの2週間で物理を仕上げるとか、1か月間数学しか勉強しない、という風にまとめて勉強することでよりその科目に対する理解が深まったと思います。
数学や物理などは言語要素が少ないので、毎日オールナイトニッポンを聞きながら勉強していました。効率は多少落ちると思いますが、それよりもストレスをためず、楽しんで勉強できるように工夫していました。
勉強計画は1日ごと、1週間ごと、1か月ごとにそれぞれ分けて設定していました。できるだけアンバランスな勉強にならないように計画を立てることは非常に重要だと思います。

Q：高校時代の部活や習い事を教えて下さい。

Ｑ：部活や習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。

パソコン部の部室に数学や物理の問題集（顧問の私物）があったので、それをやっていました。私はほとんど自習室として使っていましたが、タイピングが好きで毎日1時間くらいはタイピングで遊んでいました。リフレッシュになるし、大学生となった現在タイピングが早いことの恩恵を身にしみて感じています。しかし学習面においては影響は小さいと思います。

質問：サッカー部に入らなかったのは、勉強に集中したかったからですか？

そうです。私には小・中学校の学力貯金がなかったので、高1からコツコツ勉強していかないと周りを追い抜けないと思っていました。実際にもしサッカー部に入っていたらワンランク落ちていたと思います。

Ｑ：高校時代に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？

高校に入るまでは自分がどれだけ勉強できるのかわからなかったので不安でしたが、いざ高校に入学すると初めての模試で校内で一桁の順位をとることができ、そこから勉強すればもっと上に行けるかもと思い勉強を始めました。それでも自分より順位が高い人は皆、中学・高校受験で灘や東大寺、西大和に受かって蹴ったような人たちもいたので、彼らに追いつくために高1から勉強し始めました。
高2の時に科学の甲子園に出場した際に、県外の高校生のレベルの高さに驚き、またOBチームが全員東大生だったこともあり東大にあこがれ志望することになりました。
共通テストが終わるまでは東大志望だったものの、共通テストで国語と社会で大きく点数を落とし、足切りを覚悟した結果、阪大に行くことになりました。京都大学に行く選択肢もありましたが、彼女が阪大志望だったのもあって、総合的に判断して阪大にしました。
浪人するつもりでしたが、合格した後勉強する意欲がなくなってしまい、そのまま進学しました。

質問：科学の甲子園でOBチームが東大であった事に憧れて東大を目指した時に、目指していたのは理１ですか？　理２ですか？　最初から理３を目指していましたか？　共通テストを受ける時点では理３を志望しておられたと推察します。いつ、どのタイミングで理３志望になったか教えて頂けませんか？

理Ⅰ志望でした。もともと工学部に行こうと思っていましたが、共通テストで理Ⅰの足切りにかかりそうだったのでやめました。ぼんやり東大理Ⅰに行きたいなと思ったのは高１の後半からで、模試などの成績が良かったので東大に行けるんじゃないかと思い志望し始めました。理Ⅲを考えたことはありませんし、理Ⅲの足切りにはかかっていなかったと思います。

質問：通っておられた高校の合格実績から考えると、そう簡単に理３を狙える環境では無かったと思います。年によっては旧帝の医学科ゼロの年もあるのではないですか？　そのような環境において、自分なら理３に届くかもしれない、とお考えになったきっかけは何でしょうか？

もともと工学部志望だったのに、急に医学部志望になった理由を話します。まずは、親が看護師だったこともあり、病院の様子や医療のことについてたくさん教わり、昔から医者に対する尊敬はありましたし、かっこいいなと思っていました。実際に中学生の頃は医者になろうと思っていました。しかし高校に入って、物理や数学が好きなことに気が付いて、もともとモノづくりが好きだったこともあり、工学部もありかもと思い始め、理Ⅰ志望になりました。それで共通テストで失敗したので、浪人覚悟でギリギリ行けそうな医学部を志望しました。はじめは仮に受かっても行く気はなかったので、勝負した決断だったと思います。

Q：高校時代の育ち方（主に学力）の小計を教えて下さい。

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。

共通テストの勉強をおろそかにしすぎたのがいけなかったです。合格の期待値を上げるうえで苦手科目があることは大いにマイナスに働くので、もう少し国語や社会と真剣に向き合うべきだったと反省しています。あとは勉強するときは基本的にマルチタスク（音楽やラジオを聴いたり、YouTubeを見たり）だったので効率もよくなかったと思います。楽しんで勉強することは大切ですが、だらだら勉強するくらいなら少ない勉強時間で短期集中でした方が良かったと思います。

Ｑ：今振り返ってやれば良かった事は（習い事や留学、中学受験、塾）？

私は復習が嫌いで、次々と新しいことや難しいことをしたいと思う傾向にあり、模試の復習や振り返りが嫌いで全然やりませんでした。でも今思うと絶対やった方が良かったと思います。

Ｑ：受験された大学と、志望動機、合否を教えて下さい。

阪大医学部　合格
志望動機は、はっきりしていないが共通テストに失敗し投げやりになった部分と彼女の影響がある。
それ以外は受けていない。

Ｑ：ずばり難関大学に合格した最大のポイントは何だと思いますか？

レベルの高い友達に出会うことで、彼らが成績を上げた秘訣を聞くことができたので、それを参考に勉強できたのがよかったと思います。特に、物理、化学それぞれに学校のエースみたいな人がいて、彼らのルートを再現することで理科を得意科目にできました。先駆者がたくさんいたので彼らのおかげです。

Ｑ：難関大学に合格した事は、入学後の貴方の人生にどう影響していますか？

正直自分が心の底から望んだ道ではありませんでした。しかしそれがばねとなって、大学に入っても目標を見つけてチャレンジできているので、その意味では逆に阪大に行ってよかったと思っています。高校時代はとりあえず難関大学に入って卒業したら成功するだろうと思っていましたが、現実はそう甘くはなく、実際にAI時代に対応するために大学生のうちにやっておきたいことがたくさんあるので、まだ大きなことは成し遂げていませんが、行動力を磨いているところです。

Ｑ：ご自身の子供にはどんな教育方針を立てようと考えますか？

私自身、親にやらされるものはどれもつまらなく感じてしまったので、子供の考えや、やりたいことを尊重し、そのうえで勉強が得意であれば勉強もさせたいと思います。
中学受験も子供がやりたかったらやればいいと思いますが、小学生のうちくらいはスポーツと遊びを頑張るのが、自分にも合っていたしいいのかなとも思います。
自分の意見、考えを持った子供に育ってほしいと思います。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。

自分の過去を振り返って、多少の後悔はありますが、その選択をした結果、今の状況が気に入っているのでまあよかったです。小学校から高校まで環境には本当に恵まれていたなと改めて実感しました。まだ大学生なので今後の人生どうなるかわかりませんが、これからのことも私のnoteで発信していこうと思うのでぜひ追ってください。この機会をいただきありがとうございました(*^^*)

ちょっと余談

Ｑ：学生時代に恋人がいた場合、恋人の存在は、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？

中学校からの6年間はずっと恋愛をしていましたが、私は事務連絡以外は基本的にせず、デートの時にそれまであったことを話し合うのを繰り返していたのであまりマイナスにはならず、むしろいいリフレッシュになりました。
特に高校2年の後半から付き合った彼女（今も継続中）は受験の時も一緒に勉強していたのでいい刺激になりました。
ずっとLINEや電話をする人にとっては恋愛はマイナスに働くと思いますが、連絡がマメじゃない人にとっては悪いものではないと思います。

Ｑ：学生時代、片思いの人はいましたか？　片思いは、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？

片思いの期間はあまりありませんでした。好きな子ができたらデートに誘って付き合う感じだったので。

Ｑ：性格診断（Big5）の結果を教えて下さい。

外向性：72%（E）
協調性：51%（A）
勤勉性：46%（R）
情動性：62%（N）
創造性：55%（O）

6.採点後面談

「その年齢でそんなこと気づきます・考えます！？」とツッコミたくなる箇所が随所にあり、非常にメタ認知能力の高い答え合わせでした。そんな本質的な賢さをビシバシ感じる人でもっても、読書量の不足による国語、興味関心の薄さによる社会の得点不足に直面したというのが考えさせられました。

ちなみに今我が家では桃鉄ブームを生成して、地理の基礎力を身に着けさせようとやっきになっています（小5の娘と小２の息子）。僕自身は子供のころRPGっ子だったので、桃鉄はほぼ全く通ってこなかったのですが、地理を楽しく学ばせるにはもってこいですね！

きのこさん、追加質問にもお付き合いいただきありがとうございました！

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「私の教育答え合わせ」では、これまで106人の方に、ご自身が受けた教育を振り返っていただきました。
一人ひとりの答え合わせは、その人だけの答えです。
でも、子どもの頃に同じような特徴を持っていた方の答え合わせを集めて読み比べると、親の関わり方に共通する「答え」が見えてきました。
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・「親がやってよかったこと」「親にやめてほしかったこと」を、ご本人の言葉のまま整理
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▼ 第1弾　ADHD傾向のある子編（11人の答え合わせから）

忘れ物・ケアレスミス・集中のムラに悩む親御さんへ

▼ 第2弾　勉強嫌い・やる気ゼロの子編（15人の答え合わせから）
予定

シリーズの一覧をこちらにまとめていきます。