小学校で初めて宿題が出た時にテンション爆上がり 東大理Ⅱ【81人目】

公立高校から東大理Ⅱに合格されたゆさん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

"両親共働きで忙しく、0歳から保育園に預けられており、あまり絵本の読み聞かせを家庭で取り組んではいなかったようです。田舎なので周囲には自然が多く、妹と庭や野原を駆けずり回り、バッタを捕まえるのに夢中になっていた記憶しかないです。マンガはジャンプ系列やりぼん系列などの少年少女向けのものだけでなく、手塚治虫などの大人が読んでも楽しめる深みのあるものもあったのが良かったかもしれません。”

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
ゆ

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
非関東関西圏

Ｑ：年代を教えて下さい。
30代

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
研究開発職

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
読書好き。地味でおとなしい。負けず嫌い。

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
東京大学理科二類→大学院修士（理系）
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小・中→地元一の進学校→地元の大手塾で一浪

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
不思議と机に向かって勉強することが全く苦ではなく、むしろ新しい知識を仕入れたり、体系だてて整理されていく感覚が気持ちよく、嬉々として勉強に取り組んでいた。完璧主義で教科書の細かいところまで覚えようとするため要領は悪かった。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を教えてください！
小学校に入り、初めて宿題を学校から与えられたとき。宿題に取り組むことが本当に楽しかった。わかる範囲が増える、できることが増えていくことが楽しかった。長時間机に向かうことが全く苦ではなかった。ゲームやマンガも大好きだったが、特に時間制限なく好きな時に好きなだけ取り組んでいた。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
両親は全く教育に興味がなく、塾にもいっておらず地元の公立小・中学校を過ごした。小学校では宿題に楽しく取り組んでいたらいつの間にか勉強できるキャラになり、そのキャラを崩したくなかったのもあり、小中学校は誰に言われなくても勝手に勉強していた。大学受験を意識し始めたのは高2くらいから。高校で東大を勧められなければ受けていなかったと思うので、高校の配点を高くした。

2.保護者の教育スタンス(配点20点)

Q：ご家族の最終学歴について教えて下さい。
両親ともにMARCH卒。

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
将来のことや教育方針について家庭で話題にあがることがなかった。テレビやマンガ、日常の話題しか記憶にない。両親の仕事についてもほとんど話題に上がったことがなかった。

Q：その教育方針はどう学力醸成に影響したと思いますか？
自分の将来について考える時間が少なく、学力が高いからという理由だけで地元の進学校に入学し、一番上の大学だからという理由だけで東大進学を決めた（高校の進路指導方針が東大推しだった）。高校時代、自分の将来について考えてみたものの、いまいちリアルに働くことの実感をもてていなかった。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
・母が大のマンガ好きで、家には昔からマンガが大量にあり、読書好きになったきっかけになった。
・父の習慣として、普段から夕食の時間帯に英語のニュースを流していた。英語に興味をもつきっかけになり、英語を使いこなせたらかっこいいな、と思うようになった。

Q：読み聞かせの期間や頻度ってどうでした？？本をスキになるって結構ハードル高い気がしてて、そこに自然と行けた要因が何でもいいので知りたいです。
→両親共働きで忙しく、0歳から保育園に預けられており、あまり絵本の読み聞かせを家庭で取り組んではいなかったようです。田舎なので周囲には自然が多く、妹と庭や野原を駆けずり回り、バッタを捕まえるのに夢中になっていた記憶しかないです。マンガはジャンプ系列やりぼん系列などの少年少女向けのものだけでなく、手塚治虫などの大人が読んでも楽しめる深みのあるものもあったのが良かったかもしれません。教育のためではなく完全に親の趣味だったので、親世代の古いマンガもたくさんありましたが、古くなっても愛される作品というのはやはり登場人物やストーリーに魅力があるものばかりです。登場人物が織りなす人生ドラマを追体験するという魅力にはまり、家のマンガを読みつくすと図書館にある歴史もののマンガに移り、それも読みつくしてファンタジーや小説に移ったという流れです。なので社会の成績が一番良かったです。

Q：共働きで多忙だったとのことですが、送迎や夕食弁当は必要なかったですか？
学童に通っていたのと、祖父母がすぐ近くに住んでいたので、だいぶサポートしてもらっていました。

Q：また、妹さんは塾には通わなかったですか？
→妹は、塾に行きたいと言わなかったので通いませんでした。親に当時のことを聞いてみたところ、私が通い始めたタイミングで一応妹にも「塾に通いたい？」と聞いたけれど、妹が「私はいい」と言ったので通わせなかったということでした。

私の両親は、よくいる東大家庭のような「表面上は放任主義だけど本音では上位の大学に行ってほしいと思っている」というタイプではなく、本当に心から「子供の学歴を気にしていない」ということがよくわかるエピソードだと思います。これには賛否両論あると思いますが、私がどこに行ったとしても100%受け入れてくれるという安心感は、結果の見えない受験時代の心の拠り所でしたし、私はやっぱりこの家庭に生まれてよかったと思います。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

プラスのポイント：親からの圧力はゼロで、のびのびと自分が好きなことに取り組むことができたこと。基本的には家族の仲がよかったこと。

マイナスのポイント：もっと将来のことや世の中のこと等について深く話し合う時間があったらよかったかもしれない。また、ただただ放任主義だったので兄弟はまったく学力が高くない（地方私大）。学力を高めようと思うのであれば放任主義は諸刃の剣かもしれない。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点20点）

Q：小学受験はしましたか？
していない。受験という概念がなかった。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

普通の小学校だったのでそこまで勉強に熱心に取り組む子供も少なかったので、宿題をしっかりやるだけで簡単に一番をとれていました。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

基本的には独走状態でした。先生からも友達からも、賢い子扱いを受けていて、一目置かれていました。一度1番を取ると、次も取らなきゃな～という気持ちに勝手になり、勉強をさらに頑張るモチベーションになりました。

また、小学生の時の勉強へのモチベーションは、祖父の存在が結構大きかったです。

祖父は数学の教師でして、かなりクセツヨでした。たまーにしか会わないのですが、私に会うたびにちょっと難しい算数や国語の問題（学校では習わないようなひらめきやセンスが必要な算数の問題、難読漢字や熟語など）を出してきては、私がウンウン解けないでいると勝ち誇ったように鼻で笑ってくる。それが本当に悔しくて、次に会ったときには絶対に解いてみせる！と意地になり、算数や国語のモチベーションになりました。逆に私が解けると、ほめるのではなく、「フン」と黙ってその場を去ります（笑）。大人げないなと思いますが、個人的には祖父のことは憎めないというか、なんだかんだ問題を出してもらうのをいつも楽しみにしていました。祖父にどこから刺されてもいいように隙をなくさねば、というモチベーションが、のちの完璧主義につながった気がします。祖父は大昔の通信簿を引っ張り出してきてはオール優だったことを自慢してくるタイプで、周囲からはうざがられていました（笑）。が、私にとってはよきライバル？というか、良い刺激になっていました。ちなみに祖父は地元の国立大卒です。もしかしたら少し学歴廚なところがあって、私を焚き付けて勉強させたかったのかもしれません。だとしたらまんまと策略にハマりました。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

先生も周囲の友達も普通でした。目立たない子はいじめの対象になる子もいましたが、私は賢いキャラを確立していたので、いじめとは無縁だったことはよかったです。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

正直なところあまり覚えていませんが、学童に向かってまずは宿題を終わらせて、それから友達と遊ぶというルーティンが確立していたように思います。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

学業関連の習い事はゼロです。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
該当なし

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
公立小中だと塾の必要性もあんまりないです。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
図書館に入り浸っていろいろな本を読んでいました。歴史ものやファンタジーが好きでした。漢字も読めるようになったし、机に座って集中する訓練にもなっていたと思うので、読書は学力に相関があったと思います。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？
マンガ（少年漫画、少女漫画）、ゲーム（ポケモン、カービィ、マリオなど）にはまっていました。友達と遊ぶ時の共通言語になっていて、楽しく遊べたのでよかったです。マンガについては、文字を読むことの訓練になったと思います。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
クラスの男の子と学年1番を争っていたこと。競争を楽しんでいた節はあります。当時は学年順位が張り出される形式で、どっちが一位かというのは周囲の話題にのぼっていました。１位をとるとすごいね～と友達から褒められることもあり、頑張っていたと思います。先生からの扱いは、１位でも２位でも特に変わらずです。先生は不登校などの問題を抱えた子に注意を向けていて、私に対しては特に大きな注意は払われておらず、そのままガンバレ、というくらいのスタンスだったと思います。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

普通の環境でした。運動が苦手で、昼休みはみんな校庭に繰り出す中、だいたい本を読んでいました。

4.中学時代※中学受験含む（配点10点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
していない。受験の概念がなかった。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

周囲の小学校出身の子が集まる中学校でした。環境は小学校とそこまで変わらなかったです。基本的には定期テストは常に満点付近。１ミスするかしないかレベルでほかの子と１位競争をしていた。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

上下関係がきびしく、本格的ないじめを目撃することもあり、いじめられないための自衛の意味でもますます勉強していたと思います。

Q：それが勉強のモチベーションですか？
→あまり陰口や複雑な人間関係などに興味が持てなかったので、読書に逃げていた。

Q：勉強ができ過ぎて目立つとイジメられませんでしたか？
→勉強ができると一目置かれるし、テスト期間に周囲に勉強を教える等頼りにされることが多く、いじめの標的にはならなかった。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

楽しかった思い出もありますが、いじめや陰口などの人間関係に疲れていた面もありました。少数の地味な仲の良い子と目立たないように過ごしました。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

自分からお願いして地元の小さい個人塾に通うようになりました。そちらでも基本的には一番でした。塾に行き始めた理由は、ほかの成績のいい子が通っていて、私も通いたいと思ったためです。

Q：ご両親はすんなり塾通いを認めてくれましたか？
はい。両親の方針は常に「あなたが決めなさい」で、私がやりたいといったことに対して反対されたことは一度もありませんでした。逆に、何かをやれと言われたことも一度もありませんでした。両親に当時の教育方針を聞いたところ、「自立してほしかった」そうです。世間では、女の子だから浪人はNGといった家庭もあるようなので、性別に関係なくやりたいことをやらせてくれた両親には心から感謝しています。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

個人塾なので受験というよりは定期テスト対策の面が強かったですが、勉強を深めることができたので楽しかったです。

Q：学校の勉強とはどう違うと感じましたか？
→学校とは別に塾内のテストがあり、成績順に席順を並べる方式だった。また、塾内テストで一位をとると5000円ほどもらえるシステムだった。これらが競争心をあおり、より勉強しようという気持ちになった。その塾にはあまりライバルもおらず、常に1位をとっていた。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
地元一の公立高校に進学することがもうほとんど決まったような感じで、一応受験はありましたが、特に危なげもなく進学しました。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

小学校から変わらないスタンスで勉強していたので、特に中学校の環境の影響はなかったと思います。もしかしたらもっとすさんでいない学校だったらよかったかもしれないと思い半分にしました。

5.高校時代※大学入試含む（配点50点）

Q：高校受験は考えましたか？
しました。公立の進学校を第一志望で受けてそのまま進学しました。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

さすがに学年１位をとることはできなくなりました。私の中学校からは3人くらいしかいませんでしたが、地元一の中学校出身の子が全体の3割くらいいて、学力も高く、圧倒されました。

Q：公立の中学に優劣があるのですか？
→その中学は小中一貫校で、地元で教育熱心な家庭の子が行く学校として有名でした。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

基本的にスタンスは変わらずで、勉強できるキャラを貫いていました。基本的には理系の学校なので理系に進みましたが、成績は国語や社会のほうがよかったです。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

活気のある素晴らしい高校でした。公立なのでかなり進度が遅く、浪人するのは当たり前みたいな雰囲気もありましたが、在学中の充実度が素晴らしいため、気になりませんでした。

Q：充実していたというその具体が知りたいです。
→部活だけでなく行事にも力を入れる高校であること、ほとんど校則がなく自由な校風で生徒の個性が重んじられていたこと。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

高3からは受験のために大手の塾に移籍して頑張っていました。朝早起きして学校開始前に勉強し、学校が終わった後も自習室に移動して夜21時くらいまで勉強する等、最大限勉強に時間を当てました。

Q：習い事は何をされていましたか？

高校前半は地元に根付いた塾に通っていましたが、物理の公式を暗記で覚えさせようとする塾で、物理や数学が徐々に苦手になっていき、これではだめだと感じて大手の塾に切り替えました。大手の塾のほうがテキストや教師の質が高く、移ってよかったと思いましたが、判断が少し遅かったかもしれません。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
行事にとても力を入れる高校でした。高校3年生の時、友達に誘われるまま私も役職について行事の成功を目指して頑張りましたが、あまりに大変で勉強の時間がとれないストレスがひどかったです。元来、要領は悪く、圧倒的な量をこなして成績を上げるタイプだったので、成績は伸び悩みました。（とてもいい思い出になったので後悔は全くしていません）

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

高校は部活や行事等いろいろなことにチャレンジさせてもらえる雰囲気があり、自由で活発でとても素晴らしい高校でした。賢い子も多く、追いつこうという励みになっていました。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）との学歴または学力の差異があれば、その発生要因の分析をお願いします。
妹はまったくといっていいほど勉強をせず、地元の普通の高校から地方私大に入学しました。小さい頃から私と比べられ、「あの勉強ができる私の妹」という扱いを受けていたのはかわいそうでした。それが勉強嫌いに拍車をかけてしまったのでは？と思っています。自分の子は兄弟とあまり比べないようにしたいと思っています。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
まったくプレッシャーをかけられずにのびのびと勉強できたことに感謝しています。おかげで大学受験本番も、「失敗してもいい。自分の実力を最大限出し切ればいい。」と、いい意味で肩の力を抜いて受験することができ、当日120%の力を出すことにつながったと思います（現役時東大理科二類E判定合格最低点-30点から一浪してメキメキ成績を伸ばし、合格最低点+100点で合格できた）。

一方で、両親のようにまったくプレッシャーをかけずに放任主義で育てた場合、妹のように全く勉強しない子に育つ可能性もあり、プレッシャーをかけずにうまく勉強に導く塩梅が難しいなと感じます。

Ｑ．現役の時、志望校を落とさず東大を受験された理由は何でしょうか？
→先生から東大をすすめられていたこと、浪人する人が多い高校であったこと、友人に東大を目指す人が数人いたことです。

本気で東大受験を意識した勉強を始めたのが高２の終わりでした（それまでは、校内テストや全国模試でいい結果を取れるようにという勉強はしていたが、特定の大学に特化した勉強はしていなかった）。高３のとき、ただでさえ間に合ってないのに追い打ちをかけるように行事の対応に時間をとられ、現役合格は絶望的な進捗。ストレスで10キロ太りました。現役の時は「時間さえあれば」と悔しい思いをしたので、浪人してようやく、時間に縛られず思う存分勉強できる環境が整い、水を得た魚のようでした。体重も戻りました（笑）。この経験を振り返ると、高３のときに、「勉強量を確保したいのに時間的制約でできない」という歯がゆい経験をしたからこそ、浪人のありがたみを存分に感じて勉強に集中することができたのかもしれない、と思いました。

Ｑ．滑り止めの私学は受験されましたか？　結果はどうでしたか？
→現役時は一応東京理科大を受けて合格しましたが、落ちたら浪人するつもりだったので行く気はなかったです。浪人時は早稲田を受け、こちらも合格しました。こちらは、東大がだめなら行くつもりでした。

Ｑ．浪人時代に学力が伸びたとお書きですが、どの科目の成績が上がったのでしょうか？　何が成績アップのポイントでしたか？東大の入試において、合格最低点を基準に現役時代マイナス３０点だったものが１年間の浪人でプラス９０点まで伸ばすというのは、尋常では無い点数の伸び方なので、ここは非常に興味があります。
→特に理科と数学です。どちらも現役時は秋ごろに範囲がようやく終わったので演習の時間が取れず、時間切れの印象が強かったです。現役時は化学、物理、数学がそれぞれ30/60, 20/60, 30/120点くらい、浪人時は、それぞれ55/60, 55/60, 60/120くらいでした。ここで大きく点を稼ぎました。英語と国語も現役時よりは伸びました。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

地頭がよく勉強意欲が高い方が公立高校に進んだ答え合せでしたね。私立にいってたらどうなってたんだろう？とか色々想像をかきたてられるものがあり面白かったです。

個人的に凄く印象に残ったはココ↓
両親のようにまったくプレッシャーをかけずに放任主義で育てた場合、妹のように全く勉強しない子に育つ可能性もあり、プレッシャーをかけずにうまく勉強に導く塩梅が難しいなと感じます。
そうそう、ほんとコレだよなと。これまでの答え合わせのほとんどが「放任主義が良かった」としてるわけですが、才能の割に学力が伸びなかったある種の「不正解」の答え合わせの中にもきっと放任主義者のご両親に育てられた人いるだろうしな～と。

ゆさん、答え合わせありがとうございました！

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▼ 第1弾　ADHD傾向のある子編（11人の答え合わせから）

忘れ物・ケアレスミス・集中のムラに悩む親御さんへ

▼ 第2弾　勉強嫌い・やる気ゼロの子編（15人の答え合わせから）
予定

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