親は放任で非協力的。ピアノの習い事を心の拠り所にして同志社大学合格【59人目】

東北地方から同志社大学合格を果たしたぴたぱんさん。今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

家庭や学校といった強制的に所属させられるコミュニティの外にある、自身が安心できるコミュニティがあるというのは学業だけでなく、健全な青春期を過ごすのに重要ではないかと思います。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
ぴたぱん

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
東北

Ｑ：年代を教えて下さい。
18歳

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
学生

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
基本内向的でおとなしいが、稀に突飛な行動に出る

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
同志社大学
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小→地方の中高一貫校→同志社

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
集中力には自信がある。一度気に入った分野は急速な勉強をするので、割と無茶なスケジュールに対応可能。ただ、すぐに飽きるためある分野を完璧にするような勉強は苦手。記憶力は大変悪い。短期記憶が出来なさすぎて、学校の小テストのような形式は壊滅的であった。ただし、長期記憶は非常に優れていおり、一度理解したと思える分野は数年経ったぐらいでは理解が不安定になることもない。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫
とにかく興味がコロコロ変わり、長続きしないので場当たり的な勉強と、それの体系化に努めていた。例えば、青チャートをやるのではなく、実際の入試問題を解いてみて、それによる新たな知見や学びを体系化するといった手順を大事にしていた。
 
Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
親の教育は特に大きな影響を与えないと思うが、親の姿勢は人生設計に大きく影響を与えると思われる。小学校の時期に勉強ができるかどうかは今後の中高でも尾を引くと思われる。中学校の時期は、おそらく最も学力に関係がないと思われる。高校で十分遅れを取り戻せる。小学校ほど基礎的なことでもないから、割とどうにかなると思う。高校はもちろん最も重要であると思う。結局は大学受験に直結する唯一の部分である。

2.保護者の教育スタンス(配点15点)

Q：親の最終学歴について教えて下さい。
父：地方国公立
母：地方私立

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
小学校から中一ぐらいまでは教育熱心であったが、私がその時ゲームしかしなかったため次第に諦めるようになった。その後は割と好きなことをさせてくれたが、放任というだけで協力的であったわけではない。

Q：協力的でなかったことの具体例をいくつか教えていただけますか？また行動を起こすことが難しかったことの具体もココで言及していただければ。
最もわかりやすい例は、学問オリンピックや外部の勉強会などに参加することを認められなかったことである。オンラインかつ無料でできるものはともかく、参加するにあたって費用がかかるものや、現地に赴いて参加するものは親が許してくれなかった。高校の内容でない発展的なものは大学に行ってからやれば良いといつも言っていた。

Q：保護者の教育方針はご自身の学力醸成にどう影響しましたか？
教育熱心であることを中学生の頃に辞めてくれたのは、自分の好きに勉強することが許され自分に合っていたと思う。また、教育熱心であったとはいえゲームを強制的に禁止するといった強行には出なかったことは幸いであった。これは、私が次第にゲームのやりすぎで、飽きるようになりやがて勉強の領域に興味が移っていったためである。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
文化・習慣は特に無いが、本に関しては好きに買うことを許されていた。これは学業につながったと言えるかもしれない。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

割と自由で助かったが、協力的でないところは当時なかなか困った。行動を起こすことが大変難しかったため、積極性は得られなかった。中高校生で外部と協力して実績を残している人を見ると、正直羨ましい。学問オリンピックなど、やりたかったことはあった。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点10点）

Q：小学受験はしましたか？
していない。田舎に受験が必要な小学校などなかったし、都会に行く考えもなかったようだ。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

割と成績は良かった。校内では最上位の成績を残していた。ただ、田舎の公立での話なので全国単位で見ると平凡であると思う。先取りして中学・高校の勉強をしていたとか、そういうものはない。

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

勉強しなくても一番が取れるぐらいの難易度だった。勉強も嫌いだったので、やっていない。英語だけは親に強制的にやらされていた。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

あまり良い思い出はない。勉強のレベルは大変低いし、元気さを求める教師ばかりであった。体育のレベルは非常に高く、座学のレベルが低かった覚えがある。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

正直、勉強は一切していない。中学年から週に一回、一時間ほどの英会話に連れて行かれたため、平均として10分であると思う。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

Ｑ：学習貢献度の高い習い事について、始めたきっかけを教えて下さい。
学業に関わるのは英会話だけだと思うが、これは親に強制的に入れられた。近年英語は話せないとダメだからと、やけに熱心であった。

Ｑ：習字の学業成績への影響の分析をお願いします。
英会話とピアノは明確に学業につながったと思う。英会話は自明であろう。ピアノが意外と数理関係の処理能力がつく。また、ピアノは4歳ぐらいからやっていたため、親よりもピアノの先生の方が親身に学校生活をサポートしてくれていた。ただ、当時は怒られるのが怖かった思い出がある。運動系は体操ダンス水泳etcとやったが、学業には関係ない。文化系はお茶や書道など色々やったが、まぁ多少文化の知識がついたぐらいであろう。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
特にない。強いていえば他の楽器もやってみれば良かった。あと、バレエをやれば良かった。私は男性であるから、割と希少性が得られて便利だったと思う。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
学力と直接相関はないのではないかと考える。ただし、何らかの因子を介して相関があるように見える可能性は否定しない。本を読むことで知識や興味関心を広げられる点で言えば、大いに読書は有効であると思われる。ただし、読書量が多いからといって読解が上手であったり、作文が上手になったりすることはないだろう。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？
割とゲームは学力に関係していたかもしれない。内部のロジックを考察することや、それを用いて効率化や時間短縮を試みることが好きだったため、これは意外に学力というか、勉強姿勢などに寄与しているかもしれない。プログラミングも元はゲームのためだった。ピアノは非常に勉強する姿勢に寄与したと言えるが、言語化が難しい。努力の仕方の指標になるというか、スポーツを通して努力を学ぶことに近いかもしれない。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
特にないが、中高一貫校に行けば高校受験をしなくていいということは小学校で友達から聞いた。受験しなくていいのは楽でいいな、と思い受験することにした。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

至って平凡。普通に小学校を終えた。勉強で特につまづくことがなかったのは良かったと思う。

4.中学時代※中学受験含む（配点5点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
した。地方の中高一貫で、特に難しいわけでもなく一切の勉強なしに合格できた。一般に言われるタイプの中学受験ではないと思う。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

あまりにも勉強しなかったため、成績は決して高くなかった。暗記事項が増え、常識や思考でどうにかならない問題が増えたのが問題であった。ただ、勉強せずとも致命的ではなかったため、中ぐらいの成績に満足していた。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

正直勉強はしていない。ただ、中二あたりから興味が出る分野もあったため、勉強した分野もある。中三の時に学校で駿台の何らかの模試を受けた記憶があるが、その時に問題が面白くやや勉強に対して熱を持った。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

地方の中では高度な教育が行われていたが、別に大学受験を見据えた学習をするわけではなかった。中高一貫なので、多少先取りをしたが、これも微々たるものである。ただし、外人と会話をする機会など、割と体験しがたいイベントがあったためこれは助かった。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

前述の通り基本勉強はしていない。ただし、前述の模試を受けたあとに多少興味を持ったため、中学生最後の４ヶ月ほどはやや熱心に勉強した覚えがある。ただ、平均値にすると20分ぐらいになるだろう。10分が担保されているのは、英会話のためである。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
概ね小学生の時と同じである。変化があるのはピアノに関してであり、音響の方面というか、理論方面に興味を持ったためより数学的な事項に興味を持つようになった。これは理系方面の興味を強く刺激したと言えるだろう。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
不真面目ではあったため、高校になってから苦労すると何度も言われていた。危機感がないと思われていたのか、上位層をライバル視させようと親・教師が熱心であった。一方で私は気分屋なだけなので、なかなか鬱陶しかった。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

勉強しかなったが故に知識はついていないが、実際高校で困ることもなく順当な中学生活を送れたと思う。都会で育ったモデルと比べるとどうしても評価が低くなるだろうが、実際生まれた環境を考えるとかなり良かったのではないかと思う。

5.高校時代※高校受験含む（配点70点）

Q：高校受験は考えましたか？
中高一貫なのでしていない。ただ、入試自体は受けさせられ点数化はされた。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

勉強をし始めたからか、高校になっても割と勉強で苦労しなかった。ただし教師と馬が合わず常に争いをしていたため、心身を病んで高１の後半から高２の中盤ぐらいまでは勉強どころではなかった。

Q：教師と馬が合わなかった要因について詳しく教えて下さい。またどんな争いをしていたのか具体が知りたいです。
勉強に対するスタンスが合わない場合が多かった。進学校を名乗っている高校ではあったため、受験用の勉強を推し進めており、毎日コツコツ決められた範囲を完璧にしろという方針が自身のスタンスと合わず、よく説教された。また、特に数学の記述などで顕著だが、安全のために不必要なことを書くことを強制してくるところが嫌いであった。（例としては、真数条件を使わない問題であっても、安全のために一応とにかく書け。という非教育的な態度に対して揉めた。）

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

自ら勉強するようになった。ただし、毎日勉強をするわけではなかったし、興味を持った分野以外はやらないタイプであった。まともに受験を見据えたのは高３から。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

あまりに合わなすぎて心を病んだ。高校にいい思い出はない。高３で大規模な教員の入れ替えがあり、関係の悪かった教師が複数人いなくなったためやや楽になった。
友人関係で影響を受けたかと言われると、あまり実感はない。課題未提出組として仲が良かった同級生はおり、今も連絡を取り合っているので友人関係は割と良かったと思う。
勉強面でも生活面でも良かった部分は何一つない。勉強のレベルも低いと思う。駿台模試はほぼ壊滅みたいなレベル。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

高３＝受験期だったので、この時期は6時間ほど勉強していた。楽しかったので特に苦痛ではない。高１、高２の時期は自分で勉強するようにはなったが学校が苦痛であり、睡眠時間が非常に伸びたので実際時間にするとあまり勉強していないのではないかと思う。

Q：習い事は何をされていましたか？

ピアノだけが心の支えであったため、これだけは受験期に入っても続けた。数学や物理方面の興味はもっぱらピアノによるものであるし、国語の現代文や共通テストで使った社会の分野においても知っていることが出題されることが多く、かなり役立った。塾？と表記しているのは、塾の自習室を借りたのみであって受講はしていないためである。家と学校が遠いため、自習室が必要になり借りた。質問対応もしてくれて助かった。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
高１・高２の時期、教師との関係が最悪だったため、かなり反骨心は持ったかもしれない。反骨心があることが勉強の原動力になったことは認めざるを得ない。。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

とても頑張った。自身の勉強の態度としては満足であったと思う。ただし、環境が悪く高校生活の大半を無駄にしてしまったと感じる。実際、学問オリンピックなどに出場したかったし、触れてみたかった分野や受講してみたかった外部向けの講座などに参加できなかったのは悔やまれる。

Ｑ東北地方の方が同志社というのは意外な印象を受けました、私立の中で同志社を受けた理由をお聞かせいただけますか？
滑り止めの勉強をする気がなかったため同志社を受けた。私立を乱れ打ちしていた友人がおり、彼が同志社の過去問を解いている際にヘルプを求められ、ダラダラ解いてみたのだが、初見で9割ほど取れたのでこれは大丈夫だろうと思った。なぜ早慶を受けなかったのかと疑問が残るだろうが、これは単に早慶にあまり行きたくなかったというのと、早稲田に関しては偶に完答できない問題に出会うことがあり、初見で挑むのは危険かなと思ったためである。慶應については興味がなかったのでよくわからない。

Ｑ：同志社大学以外にも受験されましたでしょうか？
受験していない。同志社の全学部日程のみ受験

5.答え合わせを終えて

そこまで悪くない結果を得たのかなと思います。実際、環境要因に恵まれないと私は主張しますが、その中でも妥協点は得られていると思います。一つ思うのは、自分の場合はピアノでしたが、家庭や学校といった強制的に所属させられるコミュニティの外にある、自身が安心できるコミュニティがあるというのは学業だけでなく、健全な青春期を過ごすのに重要ではないかと思います。高校時代、なんとか乗り越えられたのはこのようなコミュニティの存在によると思われます。家庭や学校が自分に合うのならば、それは嬉しいことですが、実際会わなかった場合に気軽に関係をきれないものでもあります。このようなコミュニティに囲まれた時に、避難できる先がないという状況では勉強以前の問題であると考えます。このような地盤があって初めて、学歴を得るために勉強を頑張るであったり、はたまたスポーツで成功するだとか、起業して成功するだとか、そういった話が現実的になるのかなと改めて思います。。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

親の見守り方について考えさせられる答え合わせだったなと。子供がそれなりの熱量で「やってみたい！」と言った事は全力サポートの一択ですね。「〇〇やりたかったのに…」と将来にわたって遺恨を残させてはダメだなと改めて考えさせられました。

あとはコミュニティの存在ですね。「家庭や学校といった強制的に所属させられるコミュニティの外にある、自身が安心できるコミュニティがあるというのは学業だけでなく、健全な青春期を過ごすのに重要ではないかと思います。」なるほどなと思いました。

皆さんの感想も是非コメント欄で教えて下さい！

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