受験とは無縁の家庭育ち。受験はことごとく失敗も最後は早稲田【69人目】

大宮開成から早稲田国際教養学部に合格された乃亜さん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

”大学受験とは本来であれば無縁の家庭に生まれたが、これまでの教育を振り返ると、成長を支えてくれた要因は大きく二つあると感じている。

一つ目は親の存在だ。どんなに忙しくても毎日お弁当を作ってくれ、塾にも通わせてくれた。そうした支えが当たり前ではないことを理解するようになってから、自分も努力で応えたいと思うようになった。（中略）

二つ目は、中学・高校の学習環境だ。意欲の高い仲間に囲まれたことで自然と向上心が生まれた。しかし、環境がすべて整っていたわけではない。ときには思うような刺激や機会がない時期もあったが、そういうときこそ、自分から学ぶ場に飛び込む姿勢を大切にしてきた。”

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
ノア

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
東京都

Ｑ：年代を教えて下さい。
19歳

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
学生

Q：ご自身の幼少期のキャラクターについて教えて下さい。
負けず嫌いで外交的なキャラクター。周りの子と比べて真面目。

Q：ご自身の性格について、以下の観点でお答えください。

Q：最終学歴を教えて下さい。
早稲田大学国際教養学部国際教養学科　在籍
 
Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小学校→大宮開成中学校・大宮開成高校(中学受験)

Q：大学合格時点での学習能力の自己採点をお願いします。

Q：ご自身の各学習能力に関してどう考えていますか？
長所は受験日から逆算してコツコツ勉強をできたこと。中学3年生ぐらいから受験を意識していたので、コツコツ勉強を進めて周りの人と差をつけることができた。短所はその場で物事をすぐ理解できないところだ。授業ではすぐ理解できないタイプだったので、人より何倍も復習していた。

Q：（あれば）ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を教えてください！
理解のスピードが遅いと感じていたので、人より多くの時間を復習に当てることを意識していた。
 
Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
中学受験組なので、小学校までで、地頭を鍛える勉強をする重要性を深く実感している。地頭を鍛える上で、やはり親から教育への投資は必要と考えているため保護者のスタンスを20と設定した。地頭を鍛えた上で、中学高校の難しい内容を理解するには、小学校の時より時間と根気がかかるためそれぞれ30に設定した。

2.保護者の教育スタンス(配点20点)

Q：親の最終学歴について教えて下さい。
父：アメリカの私立大学卒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　母：高卒

Q：親の教育方針はどのようなものでしたか？
基本的に放任主義だった。絶対に早慶やGMARCHに行くべきみたいな思想はなかったが、勉強は絶対にしておくべきと常々言われていた。自分がやりたいことには寛容的で、やりたいことはほとんどやらせてくれた。途中で辞めたくなったら、辞めてもいいよと言われていた。

Q：その教育方針はどう学力醸成に影響したと思いますか？
幼稚園や小学校の頃から塾に通わせてもらい、勉強はしなければならないものと幼いながら気づいていた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　比較的放任だったので、勉強でも自分のしたいことをひたすら学んでいた。結果それが一つの教科を極めることに繋がり、英語を極めることができた。　　　　

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
①幼稚園の頃、祖母が漢字のカードを使い漢字の練習をしていた　　　　　　　　　　小学受験を控えていたため、日常的に同居している祖母と漢字の練習をしていた。この経験を経て小学校入学前で、小学2年生までの漢字は習得していた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②英語のドラマや映画を流していた　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　英語のドラマや映画を流すことで、中学校に入学した後も英語を聞くことへの抵抗はそこまでなかった。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③幼稚園の頃、お風呂の中で九九の練習をしていた　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九九の練習をすることで、計算速度が速くなり、中学高校時代でも物事を考える速度に大きく影響を与えたと思う。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

やりたいこともやらせてくれたし、受験の時は毎回塾に通わせてくれたし、お弁当が必要な時は毎回作ってくれたし、自分の教育を全力でサポートしてくれたと考えている。学校の面談や塾の面談に来なかったことはなく、多くの情報をネットを使って集めてくれていた。

3.～小学校時代※小学受験含む（配点20点）

Q：小学受験はしましたか？
しました。熊本県の私立小学校を受験しましたが、不合格だった。

Ｑ：小学校の頃の学業成績について教えて下さい。（全6レベル）

→いわゆる少し賢い子でめちゃめちゃ勉強ができたわけではなかった　

低学年：小学校受験の貯金で低学年の時は勉強に困ることはほとんどなかった。基本的に一番だったと思います。学校の授業で困ることもなく、塾でも困ることはなかった。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中学年：塾で先取りしていたため、そこまで困ることはなかった。しかし、多くの子が塾に通い始め勉強を始めたので、それに伴い順位は少し下がった印象。　　　　　　　　

高学年：中学受験塾に通っていた。学校では受験の恩恵を受けて上位の方ではあったが、塾では下から数えたほうが早かった。　　

Ｑ：小学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

→塾やそろばん教室に通っていたのはどちらかというと親の方針で、勉強習慣を親は身につけて欲しかったらしい。また自分の周りの子が勉強を一生懸命していたので、自分もやらないと恥ずかしいなと思って勉強をしていた。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

→概ね良かった。学校では勉強を頑張ることを変なことと思う空気はなかった。どちらかというと勉強できる子はすごいという雰囲気だった。中学受験の対策塾では、自分はあまり順位が高い方ではなかったが、順位を気にせず先生たちは優しく接してくれて、居心地が良かった。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？

低学年や中学年の頃はただ毎日学校の計算ドリルをやったりや漢字の練習問題を解いたりするだけだった。自分からしたら塾の恩恵もあり簡単だったのですぐ終わらせて友達と外で遊んでいた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高学年は塾の宿題と学校の宿題を両立しなければいけなかったため、結構大変だった。

Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

サッカーは友達がやっていたので、それに便乗してやっていた。テニスは当時錦織圭が強かったので、錦織圭に憧れてテニスを始めた。塾とそろばんは親が勉強習慣を身につけて欲しかったので通っていた。そろばんはある程度のところまで成長できたので2年生で辞めた。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
サッカーやテニスはそこまで勉強につながったとは思いません。強いていうなら勉強する時の持久力が身についたたも。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　塾やそろばんは大きく学業成績に影響を与えたと感じていて、塾では多くの問題に触れることで地頭を鍛え、そろばんでは多くの問題を手を動かして解くことで、計算速度が上昇した。

Ｑ：今振り返ってやればよかったと思う習い事は？
ないです！必要な習い事は全て網羅できたなと思っています！

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：読書量・読書ジャンルと学力との関係についての分析をお願いします。
読書量やジャンル、読み方は学力にけっこう影響があると思う。たくさん読めば語彙や考える力がつくし、いろんなジャンルを読むと視野も広がる。ただ、ただ読むだけじゃなくて内容を考えながら読むことも大事。自分は小学生の頃は100冊も読んでなくて、本を読む習慣がなかったから、理解力の面で少し苦労した。だから今は、量よりも「どう読むか」を意識している。

Ｑ：当時熱中していたことは何ですか？それは学業にどう影響しましたか？
→ゲームに熱中していた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①良いリフレッシュになった。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②どういう手順でクリアすればいいかを考えることで、少しだけ論理的に考える癖を身につけることができた。　　　　

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
→中学受験の塾で、夏期講習中に卒業した先輩が来てくれて、応援してくれたことで、中学受験に対してやる気が芽生えた。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

→環境は整っていたが、その環境をうまく使いこなせない自分がいたため減点。だけど、勉強する習慣を身につけることができたのでそれはプラス。その習慣が後の中学や高校の勉強で役立った。

4.中学時代※中学受験含む（配点30点）

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
しました。東京の中学の法政中学と青陵中学を受験しましたが、どちらとも不合格となり大宮開成中学に進学することになった。

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

→中学受験であまり勉強しなくて思うような結果にならなかったことを糧に、コツコツ勉強していたため、定期テストも模試も比較的上位の方であった。文系科目は上位5%ぐらいに入っており、理系は上位20%くらいだった。

Ｑ：中学生当時の勉強への意識はどのようなものでしたか？

→YouTubeでどのような勉強をしたら成績が効率良く上がるのかということを調べており、それを実践していた。また、先取りの重要性に気づいたので、自分でわかるところはテストに出るでない関わらず進めていた。結果としてこの先取りが周りとの差につながった。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

中学校では先生たちがとても優しく、わからないところを丁寧に教えてくれた。補習も充実していて、自分のペースで学びを深められる環境だった。授業以外でも先生が話を聞いてくれたり、悩みを相談できたりして、安心して勉強に取り組むことができた。そうした環境のおかげで、中学受験時代そこまで好きではなかった勉強が、少しずつ好きになり、自信もついていった。 

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

中学校では、中1から中3まで毎日平均2時間ほど勉強していた。特に英語に力を入れていて、学校の授業より少し先の内容を自分で勉強していた。文法書やリスニング教材を使ったり、英検の勉強を通して語彙を増やしたりして、基礎をしっかり固めるように意識していた。そのおかげで、英語への苦手意識がなくなり、むしろ得意教科になっていった。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
→習い事ではなく部活なのですが、顧問が人格者で勉強の重要性を主張していました。学業を含めて、ユニフォームメンバーの選抜を顧問が実施していたので、必然的に勉強を頑張る要因ができました。また勉強で得ることはハンドボールにも活かせるとおっしゃっていたので、勉強も頑張っていた。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
→現状維持は退化。この言葉は中1の時の英語の先生が教えてくれた言葉で、この言葉を胸に、決して自分の現状の成績に満足せず、進化する姿勢を身につけることができた。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

→先生や友人含め環境が良かった。環境のおかげで頑張らなければならないと気づくことができた。中学で多くの成功体験を詰めたことで、高校で中弛みすることもなく頑張ることができた。

5.高校時代※大学入試含む（配点30点）

Q：高校受験は考えましたか？
しませんでした。

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

高校時代は勉強に対してとても自発的で、目標を立てながら計画的に学習していた。特に文系教科では成績が安定しており、常に上位3位以内に入ることが多かった。好きな科目を中心に、自分で参考書を選んだり問題集を工夫して使ったりしながら、主体的に学びを深めていた。

Ｑ：高校での勉強への意識はどのようなものでしたか？

高校時代は勉強に対してとても自発的になった。与えられたことをこなすだけでなく、自分で目標を立てて計画的に学ぶようになった。特に英語や社会科は興味が強く、参考書やオンライン教材を使って自主的に勉強を深めていた。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

大宮開成の教育環境はとても整っていて、勉強に集中できる環境だったと思う。授業の質が高く、進路指導も丁寧で、目標に向かって努力する雰囲気が自然にできていた。周りの生徒の意識も高く、お互いに刺激を受けながら成長できる環境だった。特に、自主学習を重視する校風で、自分から学ぶ姿勢を身につけられたのが大きかった。

Ｑ：毎日どれくらい勉強していましたか？（平均値で算出してください。高3は受験期を含む1年間、受験期はピーク時という意味）

高校では、学年が上がるにつれて勉強時間を少しずつ増やしていった。高1・高2の頃は毎日平均2時間ほど勉強し、基礎を固めることを意識していた。高3になると平均1日6時間ほど机に向かうようになった。特に受験期には1日平均7時間ほど勉強し、過去問演習や弱点の克服に集中した。計画的に努力を積み重ねたことで、学力の伸びを実感できた時期だった。自習室は利用せず、自分の部屋で勉強していた。

Q：習い事は何をされていましたか？

→和太鼓は部活で、週2回しかないという理由で入部した。とてもゆるく勉強とは無縁の場所だったので、勉強との相関関係はないと思う。週2回しかないので、勉強時間を確保できたのは良かった。そこまで張りたい部活がなかったら、帰宅部でも良いと思う。

Ｑ：高校時に学習・進学などで記憶に残る言葉・事件はありますか？
→特別な言葉や事件はないですが、いろいろな教育系YouTuberの動画を見ることで、受験に対してのモチベーションを保てました。特に、Wakatte TVを見てモチベーションを保っていた。勉強法や受験生のリアルな話を聞くことで刺激を受け、「自分も頑張ろう」と前向きな気持ちになれたのが大きかった。

Ｑ：高校以降の教育を振り返ってどう評価しますか？

→中学と同じく先生や友人に恵まれて、環境が素晴らしく、その環境を活かせたと思う。でも、高三の途中で志望校がぶれてしまったことがあり、国立にするのか私立にするのか迷って勉強計画が崩れてしまったことが減点の理由です。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
→大学受験とは本来であれば無縁の家庭に生まれたが、これまでの教育を振り返ると、成長を支えてくれた要因は大きく二つあると感じている。

一つ目は親の存在だ。どんなに忙しくても毎日お弁当を作ってくれ、塾にも通わせてくれた。そうした支えが当たり前ではないことを理解するようになってから、自分も努力で応えたいと思うようになった。また、親が中学受験に挑戦させてくれたことだと思う。受験勉強を通して、単に知識を詰め込むだけでなく、「考える力」や「粘り強く問題を解く力」が鍛えられた。あの経験が、自分の“地頭”を磨く原点になったと感じている。中学受験は決して楽ではなかったが、あの時の挑戦が今の学びの基盤を作り、自分で考えて行動する力を育ててくれた。

二つ目は、中学・高校の学習環境だ。意欲の高い仲間に囲まれたことで自然と向上心が生まれた。しかし、環境がすべて整っていたわけではない。ときには思うような刺激や機会がない時期もあったが、そういうときこそ、自分から学ぶ場に飛び込む姿勢を大切にしてきた。
良い環境を待つのではなく、自ら作り出す気概を持つこと。それが、これまでの学びの中で得た一番大きな教訓だと思う。教育は「与えられるもの」ではなく、「自ら掴み取るもの」。そう信じて行動してきた経験が、今の自分を形づくっている。

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

今回も最高に面白い答え合せでした。個人的には特に以下ポイント。

『素直さはやっぱり超大事な資質』
書きぶり「素直さ」が溢れ出ているわけですが、この資質は勉強においてかなり強いなと。

これまで「記憶に残る言葉・事件はありますか？」の質問で色んな方が、先生や塾講師の言葉を挙げられてきて、僕は『質の高い指導者に出会えるかの運ゲー要素もあるなぁ』と思ってたのですが、これ受け手側がどれだけ金言を金言として受け取れるか、という側面もある気がしてきました。

素直に言われたことをまず頑張ってみる子供は可愛い→なんとかしようと色んな言葉をかける→その言葉に化学反応する、という循環が生まれる可能性が高まるんじゃないかと。

皆さんの感想も是非教えて下さい！

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