私立中で中だるみ下層に転落も謙虚に反省し国立医学部！【89人目】

福井大学医学部に合格されたむぎさん、今改めてご自身の教育を振り返った結果はこちら！

中途半端な成功体験がなく、真っ白な状態で正しい勉強法を身に着けたからだと思います。（中略）
私の場合、現役時代は解法丸暗記のスカスカな状態だったので、予備校の授業は復習ではなく初めて本質を理解する場でした。
「自分は何もわかっていない」という前提で、基礎の基礎（教科書の定義）から謙虚にやり直したことが、結果的に土台を固めることになりました。
また、繰り返しになりますが、私は現役時代に完敗したおかげで「自分のやり方は間違っている」と認めることができました。

と語るその教育答え合わせに迫ります。

1.回答者略歴

Ｑ：お名前を教えて下さい。
むぎ

Ｑ：年代を教えて下さい。
21歳

Ｑ：性別を教えて下さい。
男性

Ｑ：ご出身地を教えて下さい。
神奈川県

Q：最終学歴を教えて下さい。
福井大学医学部医学科

Q：そこまでのルートを教えて下さい。
公立小→サレジオ学院中・高→一浪→福井大学医学部

Ｑ：ざっくりのご職業・業界を教えて下さい。
大学生

＜学習スタイル＞
Q：ご自身の学習スタイルについて、以下の観点でお答えください。

①一夜漬け（衝動的）or しっかり準備する（計画的）
一夜漬け（衝動的）：毎回完璧な計画を建てるんですが、上手く行った試しがありません笑　結局一夜漬けになり、大学に入った今でもそれが続いています。

②気になる（几帳面）or気にならない（アバウト）
気にならない（アバウト）：気になりません！ほかの分野で巻き返そうと考えます。

③気にならない（楽観的）or 気になる（悲観的）
気になる（悲観的）：やり残しは気にならないくせに、不安は残るんですよね。だいたい毎回、友達に対して「今回やばいかも」と保険をかけています。

④別解や理論の背景を調べるor 別解や理論の背景は気にしない
別解や理論の背景を調べる：別解はなるべく調べるようにしていました。友達と同じ問題を解いて解法についてよく話し合っていました。

⑤分からないことがあった時に自分で調べるより人に聞きますか？
人に聞く（社交的）：だいたい友達や先生にすぐ聞きます。実際に喋りながら教えてもらう方が身に入りやすかったです。

⑥終わらせた（完遂）or途中まで（飽き性）
途中まで（飽き性）：だいたい終わらないですね。実家にはほぼ触っていない参考書が山ほどあります。(親に申し訳ない…)

⑦宅浪できた（自律的）or宅浪は無理（他律的）
宅浪は無理（他律的）：自分にとにかく甘く、根性が無いので宅浪は絶対に無理です！！良くも悪くも環境にとても左右されやすいです。

⑧夜型or朝型
夜型：基本的に朝早く固定の時間で起きていましたが、圧倒的に夜の方が集中できました。

＜学習資質＞

Q：学生時代のご自身の学習資質をクラスメートと比較し、相対評価５段階でお書き下さい（５が最良）。

Ｑ．理解力：地頭、要領は良かったですか？　頭の回転は速かったですか？
→2
周りが優秀だったという事もありますが、自分の理解力が良いと思った事は無いです。ただクイズ番組などのひらめき問題とかは若干得意だと思います。

Ｑ．暗記力：生物や社会など暗記科目は得意でしたか？
→5
暗記だけは自信がありました。社会が好きなのもあると思いますが…
倫政ではなく世界史を選択した方がよかったかな？と何度も思いました。

Ｑ．勉強時間：トータルの勉強時間は人より多かったと思いますか？
→4
自分の要領が悪いのは分かっていたので、その分時間でカバーしていました。時間だけは周りよりもやっていた自信があります。

Ｑ．進路意欲：〇〇大学に行きたい、〇〇になりたいという気持ちは強かったですか？
→3
医師を選んだのはかなり不純な動機なので、人より気持ちは強く無いと思います。ですが、浪人を通じて医師になりたいという気持ちは増したと思います。

Ｑ．競争心：勉強で人に負けたくないという気持ちは強かったですか？
→2
勉強に関しては競争心はあまり無かったです。運でも奇跡でもいいから、受かればなんでもいい！と常に思っていました。

Ｑ．外部因子：家族や友人、学校や塾からの影響は大きかったですか？
→5
本当に環境に流されやすいので、学校も予備校も影響は大きかったです。常に近くに目標がいたのはありがたかったです。

Ｑ．体力・健康：長時間勉強できるスタミナ、体力はありましたか？　長時間勉強しても風邪を引かない健康な体でしたか？
→4
中高6年間ハードに部活をしていたのでスタミナには自信がありました。体調を崩すことはほぼ無かったです。

Ｑ．その他、ご自身の学習特性に気付いた時期、気づいた上での学習面の工夫を補足説明お願いします。
高校2年生の時、担任に「勉強を丁寧にやりすぎ」と言われました。それまで、×をつけるのが怖かったのか答えをすぐに見たりと、泥臭く考える力が足り無かったです。
例えば、赤チャートをやるにあたって、最初から順番に全部やろうとするところとか、わざわざやらないでいいところ（例えば一番最初の因数分解）もやったりとかですかね。

Q：教育の得点配分を教えて下さい。

Q：得点配分の意図を教えて下さい。
①親の教育方針や家庭環境はかなり大事だと思う。
②小学校時代は勉強なんかより遊ぶべき。中学受験をするなら大事だが、中高一貫にこだわる必要は個人的にはないと思う。
③公立ルートにしろ中高一貫ルートにしろ、まだそこまで意識する必要はないと思う。ただある程度は土台になるのでこの点数。
④大学受験に直結するためここが1番大事なポイント。私はここからの努力次第でどうにでもなると思う。

2.保護者の教育スタンス

Q：ご家族の最終学歴について教えて下さい。
父：最難関大学卒
母：専門学校卒
妹：高卒

Q：お母様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
基本的には「放任主義」でした。中学受験も自分の意思だし、父親と同じ道を選んだのも自分の意思です。やりたいと言ったことは基本的にやらせてくれました。これは本当に感謝しかないです。「勉強しろ」と言われた記憶はほぼないですね。

Q：お父様の教育方針は、どのようなものでしたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
父からは勉強に関して全く口出しされませんでした。ですが、入試の前には長文の応援ラインをくれたりと、陰から応援してくれました。

Q：祖父母や親族は、貴方の教育あるいは学力に影響を与えましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
直接的に「勉強しろ」と言われたり、何かを教わったりしたことはありません。 ただ、母方の実家が近かったため、頻繁に夕食を食べに行っていました。父が勤務医で忙しい中、祖父母がいつも温かく迎えてくれたことは、ありがたかったです。

Ｑ：ご兄弟（姉妹）と教育方針に違いはありましたか？それは学力醸成にどう影響しましたか？
明確にありました。妹は勉強があまり好きではなかったため、両親は無理に勉強を強いず、彼女が熱中していたバレエを全力で応援していました。 これにより「親は子供の適性や意思を尊重してくれる」という安心感がありました。

Q：今振り返って学業につながった、家庭内の文化や習慣があれば教えて下さい。
【ゲームの制限】 ゲームの時間は厳しく制限されていましたが、これは完全に逆効果でした。「ダメだ」と言われるほどやりたくなるのが人間で、親の目を盗んで隠れてゲームをするようになり、結果として中高時代の「ゲーム廃人」化を招きました。適度な距離感を学ぶ機会を奪われた形です。

【年1回の海外旅行】 一方で、年に1回必ず海外旅行に連れて行ってくれたことは大きな財産です。 勉強には直接結びつきませんでしたが、異文化に触れることで知的好奇心が刺激され、「狭い教室の中だけが世界ではない」という感覚を持てました。これが、受験勉強で視野が狭くなりそうな時のメンタル維持に役立ったと感じています。

Q：親の教育スタンスについての小計を教えて下さい。

Ｑ：上記の減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。
【良かった点：25点分】 基本的に「本人の意思」を最大限尊重してくれたことが、最終的な医学部合格に繋がりました。 「勉強しろ」と強制されていたら、逆に反発して勉強しなくなっていたと思います。放任主義のおかげで、「自分で選んだ道（医学部）だからやるしかない」という自覚と覚悟が育ちました。また、金銭的な援助や、年に1回の海外旅行など、見えないところでのサポートは完璧でした。

【反省点：-5点分】 唯一、ゲームの制限が厳しすぎたことだけが悔やまれます。 「ダメ」と言われすぎた反動で、中高時代に親の目を盗んでゲームに没頭し、廃人化してしまいました。ここでもう少し「適度な付き合い方」を教えてもらえていれば、中高の中だるみ期間はもう少しマシだったかもしれません。

3.～小学校時代※小学受験含む

Q：小学受験はしましたか？
していません。考えもしていなかったです。

Ｑ：毎日学校以外でどれくらい勉強していましたか？（年間の平均値で算出してください。）

低学年：宿題しかやってなかったです。一時期進研ゼミもやっていたが、一気に進めがちだったので平均をとるとこのくらいですかね。

高学年：塾に通い始めてから大きく勉強時間が伸びました。授業や課題に追われる日々でした。ですが、睡眠時間はしっかり確保するようにしていました。

Q：各科目の成績について、クラスあるいは学年の中での相対評価を回答して下さい（５が最良）

全体：学校のテストはほぼ100点でしたが、公立小なので特に凄いことではないと思っていました。 特別な先取り学習はしていませんでしたが、計算ドリルなどの単純作業はゲーム感覚で早く終わらせていました。中学年以降では、四谷大塚に通い始め 入塾当初は真ん中のクラスでしたが、小6あたりから成績が伸びて、最終的に上位クラス（Sコース）に定着しました。社会は得意でしたが、国語（特に記述）は若干苦手意識がありました。

国語：学校のテストは常に満点でした。塾の勉強に関しても、不得意意識はなかったですが、第一志望の学校（栄光学園）の入試が全記述ということもあり、記号問題に比べると苦手でした。漢字や語彙問題は得意でした。毎日新聞の要約をしていました。

算数：学校のテストは常に満点でした。塾の勉強に関しては、単元によってかなり得意不得意の差がありました。確率や書き出して解く問題は得意でしたが、立体図形がとても苦手でした。空間把握能力は大学受験になってもつきませんでした。

理科：学校のテストは常に満点でした。塾の勉強に関しても、社会に次ぐ得点源でした。物理、化学、地学は得意で、生物の植物問題が若干苦手でした。

社会：学校のテストは常に満点で、塾の勉強に関しても社会は得点源でした。歴史も地理も好きで、積極的にやっていました。資料集をよく読んでいた記憶があります。

Ｑ：小学校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？　
低学年：「宿題を早く終わらせてゲームをしたい」という一心です。 質よりスピード重視で、終わらせてすぐに遊びに行っていました。純粋な学習意欲はゼロです。
高学年：塾の環境がモチベーションでした。月に一回組み分けテストがあり、これが刺激になり続けていました。クラス落ちしたくないという気持ちで頑張っていました。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
低学年：先生にはよく褒められていましたが、特に影響はありませんでした。 友達とは外遊びもしましたが、家でゲームをするのが至福の時間でした。周りもまだ受験モードではないので、のびのび過ごしていました。
高学年：学校の授業は簡単すぎて退屈になりましたが、塾の授業は知的好奇心を刺激してくれて面白かったです。 塾の友達はライバルであり、戦友でした。彼らのおかげで「勉強するのは当たり前」という感覚を持てました
。Ｑ：小学校まで習い事は何をやっていましたか？

塾については全国統一小学生テストを受けてみて、その成績がかなり良く塾の勧誘を受けて入塾しました。入ってみると意外とテストの点数を競うのが楽しくてハマりました。

Ｑ：習い事の学業成績への影響の分析をお願いします。
【塾】 プラス面： 圧倒的な計算力と、論理的思考力の基礎がつきました。ここで「勉強の体力」がついたおかげで、中高でサボってもギリギリ深海魚にならずに済んだと思います。 マイナス面： テクニックで解くことに慣れてしまい、「深く考える」癖があまりつきませんでした。

Ｑ：小学校までの読書について教えて下さい。

Ｑ：活字との関り方（媒体、頻度、量）について教えて下さい。
小学校低学年の時に怪傑ゾロリやマジックツリーハウスといった児童書を50冊くらい読んでいたと思います。高学年の時は本はほとんど読んでいませんが、5年生から2年間、新聞の1記事を選んで要約し、父が添削するというものをやっていました。これは後の国語力に大きく影響したと思います。読書量と学力にはやはり大きな関係があると思います。読めば読むほどシンプルに文字を読むスピードが上がるのと、活字に対する抵抗がなくなるのが大きいと思います。

Ｑ：小学校時に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
 高学年になり塾が忙しくなるとゲーム時間を制限されたのですが、我慢できずに親の隠し場所を探し当て、深夜にこっそり遊んでいたのがバレて激怒されました。 この頃から「勉強さえしていれば文句ないでしょ」という少し歪んだ思考が芽生えてしまった気がします。

Q：小学生時代の教育環境の小計を教えて下さい。

中学受験の失敗は減点要素ですが、母校や予備校での出会いが素晴らしいものだったので満点です。(もしも公立の中学に進んでいたら、絶対に今とは違う道に進んでいたと思います。大学には行っていたと思いますが、良くて中堅私立とかに行くと思います。)

4.中学時代※中学受験含む

Ｑ：私立の中学受験は考えましたか？
しました。
栄東中学校(東大特待コース)→⭕️
サレジオ学院中学校→⭕️進学
栄光中学校→❌
浅野中学校→❌

Ｑ：中学行時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

全体：中学受験の反動で完全に燃え尽き、「中だるみ」の極みでした。 定期テスト勉強は前日の一夜漬けのみ。 順位は学年180人中、90〜120位あたりをウロウロしていました。 全く勉強しない層が一定数いたため、最下位層までは落ちず、「まあ、これくらいでいいか」と安心しきっていました。

英語：中1の間は単語帳もやり、宿題もしっかりやっていたのでついて行けたが、中2から家で全く勉強しなくなったので、ついていけなくなった。毎週単語テストがあったが、単語帳もやらなくなり、宿題も答えを写すだけでした。中1の間は50/180位くらいで、中2からは130/180位とかだった気がします。特に焦りなどはありませんでした。

国語：現代文は試験対策も特にやっていなかったので、漢字の宿題くらいしかやっていませんでした。古文漢文は、定期試験直前だけやっていました。国語全体の成績は90/180位くらいでした。

数学：中1の内容は簡単だったので、あまり勉強せずについて行けたが、英語同様中2からついていけなくなった。二次関数が始まったあたりから全くできなくなった。順位は英語とほぼ一緒でした。先生がとても厳しく、宿題を出さないととんでもなく怒られるのですが、それすらも答えを写して出していました。

理科：英数ほどではないが、これも中2から徐々についていけなくなった。生物や地学は苦手意識はなかったが、物理と化学は苦手意識があった。生物や地学の成績は50/180位とかで、物理化学は120/180位とかでした。

社会：好きで得意意識もあったので、成績は良かったです。歴史の先生がかなりのくせ者で、地理や政治経済に比べると成績は劣りました。歴史が50/180位とかで、地理や政治経済は20/180位とかでした。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？
皆無でした。 強いて言えば、定期テスト期間中は部活が休みで、午前中で帰れるからゲームができる！ということだけが楽しみでした。 早く帰るためにテストを受ける、といった本末転倒な状態でした。

Ｑ：中学校の教育環境についてはどう考えていますか？

よく言えば自由だし、悪く言えばサポートが手薄だったからです。補習や追加課題があるわけではないので、勉強しなきゃという感情が起こりませんでした。環境に左右される自分にとっては、合っていませんでした。

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
【友達：悪影響】 周りにも同じようにゲーム好きで勉強しない友人が多かったため、勉強しないのが普通という空気に流されていました。休み時間は常にゲームの話をしていました。

【先生：影響なし】 「このままだと大学受験で困るぞ」と注意されていたはずですが、中学生の自分には遠い未来すぎて、右から左へ受け流していました。

Ｑ：中学校時の勉強時間を教えて下さい。

Ｑ：どう勉強をしていましたか？
宿題が出ても、学校の休み時間に友達のを写させてもらったりして、家ではほぼ勉強していませんでした。テスト対策も、先生が出る範囲を教えてくれたところしかやりませんでした。

Ｑ：中学時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
部活：週4〜5回あり、 とても厳しかったです。夏休みは7:30~18:00までの練習が4日連続であったりしました。ここで後の体力が培われました。
ピアノ：特に学業成績への影響はなかったが、若干の息抜きにはなっていたと思います。
塾には通っていなかったです。

Ｑ：中学時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
本当に、先生に怒られるような大事件もなければ、感銘を受けるような言葉もなく……。 毎日が「学校に行って、帰ってゲームをする」というルーティンで完結していたため、中3の記憶が驚くほど薄いです。良くも悪くも、ぬるま湯に浸かりきっていた証拠だと思います。

Ｑ：中学校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

小学校時代についた学習習慣（計算力など）を、この3年間で完全に失ってしまったことです。 英語と数学だけでもコツコツやっていれば、高校で地獄を見ずに済んだはずです。 ここでサボりすぎたツケが、高2・高3で重くのしかかりました。

5.高校時代※大学入試含む

Q：高校受験は考えましたか？
中学受験で中高一貫校に進学したので、していません。

Q： 高校の一学年あたりの生徒数を教えて下さい。加えて、在籍当時の東大京大および国立公立医学科の進学者数を教えて下さい（概算で構いません）
一学年約180人でした。例年の合格者は以下のとおりです。
東大5〜10人、京大1〜3人、東工・一橋それぞれ5〜10人、国立医学部3〜5人、私立医学部3〜5人

Ｑ：高校時代の学業成績について教えて下さい（全7レベル）

全体：高１～２：高2以降のクラス分けが高1の定期試験の結果で振り分けられるため、定期試験対策は頑張り始めるが、中学の借金が想像以上に大きく、なかなか結果が出なかった。50～60位/180人くらい。特に英数が伸びなかった。理科や社会で稼いでいた。
高2になりクラス分けが行われる。結局上位クラスに入れずかなり絶望した。受験を意識して勉強をようやく開始。英数と化学に力を入れ、物理はほぼ手を付けていない。
受験期：高3。高2でやっていたことを継続しつつ、物理もやり始める。「秘伝の物理」という参考書を使用。
とにかく成績が伸びず、伸びてる実感もなかった。模試の成績は共テ模試は常に7割くらい。記述模試もほぼE判定。第2回河合全統模試で、数学が上振れてC判定を取ったが、それ以外まともな判定はなし。
共テ本番は約670点（74％）くらい。国立医学部はすべてE判定。

浪人。基本的に駿台のテキストのみで勉強して、先生に言われた通りのことをやる意識をしていた。春模試は理科のアドバンテージがあるのでB判定あたり出ていたが、秋模試ではD判定。共テ模試も7~8割辺りを行き来していた。
共テ本番は734点（82％）。リサーチはB判定だった。

英語：とにかく「読めればいい」と思っていたので、文法を最後までちゃんとやることは無かった。その代わり単語帳は死ぬほどやった。長文は授業で扱うものと、個人的に問題集を少しやっていた。英作文は夏以降からやり始め、よく出るテーマに対する解答例を何個もストックしていた。自分でその場で考えるというよりも、引き出しから持ってくるイメージでやっていた。

国語：古文は古文単語帳と文法、漢文は速覚え即答法を使っていた。あとは共テ直前に共テ用問題集をやった。現代文は物語は得意で論説文は苦手だった。現役の時は166点で浪人の時は157点だった。国語に関しては最後の最後まで解法が身につかなかった。なので模試では波がひどく、90点台を取ることもあれば170点近い時もあった。
共テ現役：現代文86点、古文45点、漢文35点、Σ166点
共テ浪人：現代文92点、古文33点、漢文32点、Σ157点

数学：最後まで苦手意識が消えなかった。現役時は赤チャートの例題をひたすら周回していたが、根本を理解せずに答えを覚えているだけだったのでほぼ意味がなかった。浪人時は駿台のテキストをたくさん復習した。特に医学部で頻出な微積の体積の問題が苦手で、本番も出たが解けなかった。共テは現役時も浪人時も160点くらい。
赤チャートを選択した理由を教えて頂けませんか？
赤チャートを選択した理由は学校指定だったからです。特に疑問を抱かずに使っていました。章末問題はとても難易度が高いですが、例題はそこまで難しい印象はなかったです。

理科：化学は好きでかなり時間をかけた。鎌田の参考書と重要問題集をやった。浪人時には駿台のテキストをやることで得意と思えるまでになった。共テは浪人時は90点くらい。
物理は高3から力を入れたが、数学チックで苦手意識があった。特に波動が苦手だった。浪人時は、先生が微積を使う先生だったので自分で参考書を進めていた。共テは80点くらい。

社会【倫政】：社会は小学生のころから好きで得意意識があったので、黄色本を共テ模試の度に軽く一周するのを繰り返していた。模試では80~90点を安定して取れていた。

Q：勉強のモチベーションはどう生まれていましたか？
「医師になりたい」という気持ちと、「スーツを着たくない（サラリーマンになりたくない）」という不純な動機が半々でした。高2の冬頃からは「さすがにヤバい」という危機感だけで勉強していました。

Ｑ：高校の教育環境についてはどう考えていますか？

Q：仮に公立高校に進んでいたらどうなっていたと思いますか？
→行く学校のレベルによると思うが、よっぽど同じく医学部を目指したと思います。一浪で済むかわかりませんが…笑

Q：学校の先生や友達、塾の存在は勉強にどう作用・影響しましたか？
高2の担任（K先生）を頼りにしていましたが、自分の基礎力がなさすぎてアドバイスを活かしきれませんでした。
友人とバンド（軽音部）を組んだり、他校の彼女と遊んだりと、青春の方にエネルギーが向いていました。

Ｑ：高校時の勉強時間を教えて下さい。

Ｑ：どう勉強をしていましたか？
【浪人時代】
「自我を消す」ことを徹底しました。現役時代の自己流勉強法（解法暗記など）をすべて捨て、予備校のテキストと先生の言うことだけを信じて実行しました。
また、生活リズムを固定し、朝型にはなれませんでしたが、勉強時間は確保しました。

Q：なぜ「自我を消す」という結論に至れたのですか？そこの分析がどこから来たのか知りたいです。
駿台の先生の大半が、自分の言う通りにやれと仰っていたからです。自分なりにやるより、有名な講師陣の言うことを聞いたほうが効率がいいと判断したからです。

Q：浪人時代に大きく成績を伸ばしておられると思うのですが、その点について、もう少し詳しく教えて頂けませんか。同じように浪人しても成績が伸びない方もいます（特に中高一貫で、高２時点で高校過程を全て勉強し終わって、高３が実質は浪人の前倒しみたいな子は、更に浪人しても伸びない子がいます）何が成績を伸ばせたコツだと思われますか？
中途半端な成功体験がなく、真っ白な状態で正しい勉強法を身に着けたからだと思います。
質問にあるような「高2で範囲を終わらせた子」が伸び悩むのは、浪人の1年を単なる今までの復習に使ってしまうからだと思います。
私の場合、現役時代は解法丸暗記のスカスカな状態だったので、予備校の授業は復習ではなく初めて本質を理解する場でした。
「自分は何もわかっていない」という前提で、基礎の基礎（教科書の定義）から謙虚にやり直したことが、結果的に土台を固めることになりました。
また、繰り返しになりますが、私は現役時代に完敗したおかげで「自分のやり方は間違っている」と認めることができました。
予備校では「講師の解き方、思考プロセスを完コピする」ことだけに徹しました。自己流のショートカットやテクニックを排除し、愚直なまでに「王道の解法」を身につけたことで、応用問題への対応力が上がったと思います。

Ｑ：高校時代の習い事について教えて下さい。

Ｑ：習い事の学業成績への影響面について教えて下さい。
【軽音部】 現役時に特に熱中しすぎて、勉強時間をすべて練習とライブの準備に充ててしまいました。「勉強しなきゃ」という焦りを、ベースを弾くことで忘れるという現実逃避の手段にもなっていました。一方で、高校時代に「やりたいことをやりきった」という満足感は大きかったです。もし親に部活を禁止されて勉強させられていたら、大学に入ってから反動で遊んで留年していたかもしれません。「遊びきったからこそ、浪人で切り替えられた」という意味では、必要な回り道でした。 バドミントンで培った体力も、浪人時代の長時間勉強を支えてくれました。

【駿台】ここでの友達や先生との出会いは今の自分にも大きな影響を与えています。ハイレベルな環境で1年過ごせたことはとても大きかったです。

Ｑ：高校時代に学習・進学などで記憶に残る言葉はありますか？
 高2への進級時、成績不振により「選抜クラス」に入れず「一般クラス（医学部合格者ほぼゼロ）」に入ったことです。 一瞬「やばい」と思いましたが、周りの友人も似たようなモチベーションの層が集まっていたため、すぐに「ま、いっか」とぬるま湯に浸かってしまいました。危機感を持つべき最初のタイミングを逃した象徴的な出来事です。

「お前の勉強は"作業"だ」 数学の先生に言われた言葉です。 赤チャートの解法を丸暗記して「やった気」になっていた私を見透かしての言葉でしたが、当時の私は「解ければいいんでしょ」と反発し、その真意（思考力の欠如）に気づくのは浪人して予備校に入ってからでした。

Ｑ：高校時代の教育を振り返ってどう評価しますか？

Ｑ：減点（もしくは満点たる）のポイントを教えて下さい。
① 高校時代の「自己流でやってE判定」という強烈な失敗体験があったからこそ、浪人時代に「プライドを捨てて予備校に従う」という正しい戦略に切り替えることができました。もし現役時代に中途半端に惜しい結果だったら、自分のやり方に固執して多浪していたかもしれません。「完膚なきまでの不合格」が、合格への一番の近道でした。

② 浪人で選んだ駿台市谷校は、間違いなく最適解でした。 周りのレベルが異常に高く、「勉強していない人間がいない」という環境に身を置くことで、自分の基準値が勝手に引き上げられました。テキスト、講師、そして切磋琢磨できる友人たち。すべてが合格のためにあつらえられた最高の舞台でした。

③ 高校時代にバンドも恋愛も全力でやりきったおかげで、浪人中に「遊びたい」という未練が一切湧きませんでした。「青春はもう十分味わったから、あとは勉強だけ」と割り切れたのは、高校時代にサボり倒したおかげ（？）です。

Ｑ：今振り返ってやれば良かった事は（習い事や留学、中学受験、塾）？
中高で塾に通っていたらかなり変わっていたと思う。それこそ中一の時点ではかなりアドがあったので鉄緑会に入っていたら浪人は愚か、もう一段上の医学部に行けていたかも、、？
学校の勉強のサポート的な塾に通っていてもかなり効果はあったと思う。やはり強制的に勉強する環境にいるのが大事だと思う。

Ｑ：受験された大学と、志望動機、合否を教えて下さい。
【現役時代】
国立医学部しか考えていなかったので、私立や滑り止めは受けていません。
共テリサーチがほぼ全てE判定だったので、どこでもいいや思い大分大学医学部に出願。しかし、想定より倍率が上がって足切りをくらい、現役受験終了。

【浪人時代】
共テ後、チューターと面談を重ねて福井大学医学部に出願→合格⭕️
練習や撤退も考えて、私立大学も受けました。
東京慈恵会医科大学→一次❌
明治大学理工学部(共テ利用)→⭕️
東京理科大学理学部第一部→⭕️
慶應義塾大学理工学部→❌
早稲田大学先進理工学部→❌

現役時代、医学科を受験する学力に達していなかったと思います。それでも薬学部などに変更せず医学科を貫いたのは何故ですか？また私大の医学科は、お考えにならなかったのでしょうか？　御両親の世帯年収は高いと思われますので私大医学科の授業料を払えると思うのですが。
医師になることしか考えてなかったからです。また、父が2浪していたのも大きいと思います。よくないことですが、浪人に対する抵抗感がなかったので、少なくとも現役の間は他の道は考えていませんでした。
仮に1浪目で受からなかった場合、他の道も視野に入れて2浪に突入していたと思います。浪人前提だったので、現役の時は私大は考えていませんでした。一浪目には両親と相談して慈恵だけ受けさせてもらいました。
家のお金のことは何も知らないので、慈恵なら通わせてやれると言われて、それに従いました。

Ｑ：ずばり難関大学に合格した最大のポイントは何だと思いますか？
「プライドを捨てて、環境に染まったこと」です。
自分のやり方に固執せず、実績のある予備校のカリキュラムと、優秀な友人たちの勉強姿勢を素直に取り入れたことが、逆転合格につながったと思います。

Ｑ：難関大学に合格した事は、入学後の貴方の人生にどう影響していますか？
言い過ぎかもしれませんが、全てが報われた気がしました。よっぽどの事が無ければ医師になれるという安心感が強いです。

Q：東京２３区や横浜、大宮などの都市部で生まれ育った子の中には、絶対に関東から出たくないという子もいます。福井に進学されて、地方都市での生活は如何ですか？
率直に言えば悪くはないです。確かに不便な点は多いですが、自然豊かで居心地は良いです。冬の間は一生スノボをしています。神奈川にいた時よりアクティブになっていると思います。
地方での生活は車が必須ですね。体感95％の人が自車を持っています。これは都会では考えられないことだと思うのでびっくりしました。

Ｑ：ご自身の子供にはどんな教育方針を立てようと考えますか？
基本的には「放任主義」で行きたいなと思っています。本人がやりたいことを尊重し、出来る限りのサポートをしていく、そんな形が理想です。ですが唯一あるとしたら中学受験はさせないと思います。本人がしたいと言ったらもちろん協力しますが、小さいうちから塾に通わせたりということはしないつもりです。スポーツや芸術など、自分が熱中できることを見つけてほしいです。

Ｑ：答え合わせを終えてのご感想をご自由にどうぞ。
今回、改めて自分の半生を振り返ることで、「自分はいかに環境と周りの人間に恵まれていたか」を再確認できました。ずっと「親は放任主義だった」と思っていましたが、それは無関心ではなく、「僕が自分で気付くまで、じっと待ってくれていた」のだと気付きました。

Q：そう思えたのはなぜですか？？その分析のもとになった話に興味を持ちました。
決定的な理由は、「浪人を頼んだ時の反応」です。
現役全落ちが決まった夜、私は親に「高い予備校代がかかるけど、もう一年やらせてください」と頼みました。その時、親は一言の嫌味も言わず、迷う素振りもなく「わかった、頑張りなさい」と即答してくれました。
もし本当に無関心なら「適当な大学に行けば？」と言うはずですし、単に甘いだけなら、もっと早くから口出ししていたはずです。
「今までサボっていたのは知っている。でも、この子が本気で『やりたい』と言い出すまでは手を出さない」と決めていたんだな、と。
私がどん底で出した「やる気」を信じて、即座に投資してくれたその瞬間に、これまでの放置は信頼ゆえの待機だったのだと確信しました。

ゲームに逃げた中学時代、遊び呆けた高校時代。それらの失敗を先回りして防ぐのではなく、あえて経験させてくれたからこそ、浪人時代に「もう後がない」と自覚して覚醒することができたのだと思います。
この体験記が、今まさに勉強しなくて悩んでいる受験生や、お子さんの教育に悩む親御さんにとって、少しでも「こんなケースもあるんだ（だから大丈夫かも）」という希望になれば嬉しいです。貴重な振り返りの機会をいただき、ありがとうございました！

ちょっと余談

Ｑ：学生時代に恋人がいた場合、恋人の存在は、勉強にプラスでしたか？　マイナスでしたか？
いました。私は一つのことにしか集中できない「シングルタスク人間」なので、恋愛と受験の両立は不可能でした。
彼女のことを考えると勉強が手につかなくなり、勉強に集中しようとすると彼女への連絡がおろそかになるという悪循環でした。
結果的に、現役時代に中途半端に両立しようとして共倒れしました。
浪人してからは別れて修行僧のように過ごしたことで結果が出ました。不器用な人間は、一点集中しか勝てません。

Ｑ：BIG5の性格診断を実施し、診断結果を教えて頂けませんか？

6.採点後面談

どうも＃1のカラシカシです。

今回もめちゃくちゃ面白かった！いくつもtake noteなポイントがありましたが、以下主だったところを備忘録も兼ねて。

およそ国立理科系とは思えない得意不得意教科
社会が得意で数学が苦手で、国語も論説文は苦手だけど物語はどういうこと！？もう全然意味が分からない！完全に文系寄りの能力だったと思われますが、というか理系に不向きな能力だったと思われますが、努力で理系最高峰の学部に入れるんですね！凄い！！

国語の難しさ
まず物語が得意で論説文が苦手ってことがあるのか！？というのが一つ。（物語文の読解って論説文の読解の上位互換的なものじゃないの？？）
それから新聞の記事の要約を2年間やってなお論説文読解力が身につかなかったというのもビックリでした。やっぱり読書量に裏打ちされたものがないと、『要約』という高度な国語力スキルだけを磨いても意味がないということなんかな？？

（兄弟間の教育方針の違いのくだり）「親は子供の適性や意思を尊重してくれる」という安心感がありました。
→親のスタンスのキーポイントですね。こういう基本姿勢がやっぱり大きいんだろうな。

素直さ・謙虚さ・負けを受け入れられるか
→私立公立問わず高校で一度落ちてそこから上がってこれる人、これない人の差って何なんだろうな？？と思ってたのですが、むぎさんの回答が一つの答えだなと思いました。

むぎさん丁寧な答え合わせ本当にありがとうございました。立派で素敵なお医者様になってください！

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