凪③子育ての目的は「状態」で決める

こんにちは。
子どもの心の土台を育てる
子育て講座 NAGI/凪 の さくさくです。

前回は、
反抗期は、親から子へバトンを渡す節目、
というお話をしました。

今回は、
バトンを受け取った子どもが、
その先、どんな大人になっていてほしいか。

子育ての「行き先」を決めるお話です。

■お子さんに、どんな風になっていてほしいですか？

少しだけ、考えてみてください。

「お子さんが大人になったとき、
どんな風になっていてほしいですか？」

たとえば、こんな言葉が
浮かんだ方もいるかもしれません。

「自分らしく生きて、
幸せに笑っていてほしい」

こうした願いが、子育ての「目的」です。

■「目的」と「目標」は、違うもの

ふだんの会話では、この2つはよく混ざります。
ここでは、子育てに当てはめて、こう分けてみます。

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目的 ＝ 子どもに、どんな「状態」でいてほしいか
目標 ＝ その目的を満たせそうな、ひとつの「手段」

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たとえば、

目的：自分らしく生きて、幸せに笑っていてほしい
目標：着る服を、自分で選ぶ

目的は、幸せ、安心、自分らしさのように、
数字では測れないけれど、
一番大事にしたいもの。

目標は、「できた」「できなかった」が
はっきり分かる、具体的な行動です。

■目的を「状態」にすると、いいこと

たとえば、

「お医者さんになってほしい」

こんな願いを持つことも、あると思います。
その気持ちには、きっと親の愛情がつまっています。

ただ、これを子育ての目的にしてしまうと、
もし叶わなかったとき、
親も子も「うまくいかなかった」と
感じてしまうかもしれません。

「親をがっかりさせてしまった」と、
自分を責めてしまう子も、いるかもしれません。

言いかえると、
「お医者さんになる」は、目的ではなく「目標」。
目的を満たすための、ひとつの手段です。

では、その願いの奥には、
どんな気持ちがあるでしょう。

「人の役に立って、
いきいきと暮らしていてほしい」

もしかしたら、
そんな「状態」なのかもしれません。

目的を「状態」で決めると、
それを満たす形は、無数にあります。

お医者さんでもいい。
ほかの仕事でもいい。
仕事以外の場所で、
誰かを支えている形でもいい。

子どもが大人になるころには、
今はまだない仕事や、
私たち親が思いつきもしない生き方も、
きっと生まれています。

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子どもが、自分で見つけた形で、
その「状態」を満たしていく。

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目的を「状態」にしておくと、
子どもの可能性を、
親の想像の中に閉じ込めずにすむんです。

■落とし穴

反対に、目的がはっきりしないまま、
目の前の目標だけを追いかけると、
その途中で、
子どもを苦しめてしまうことがあります。

習い事で結果を出させたい。
周りに遅れをとらせたくない。

そうした目標自体は、悪いものではありません。
でも、目的を見失うと、いつの間にか、
子どもの幸せよりも、
目標の達成そのものが、
目的にすり替わってしまうんです。

これは、誰にでも起こりやすいことです。
私にも、覚えがあります。

凪①で書いたとおり、
サッカーに熱が入るうちに、
その目標が、誰のためのものなのか、
分からなくなっていました。

気づいたときが、戻るときです。
私も、そこから始めました。

■目的は、子育てのナビ

目的がはっきりしていると、
子育ての無数の選択が、
シンプルになります。

「この習い事を、続けさせるべきか」
「厳しく言うべきか、見守るべきか」

迷ったときは、
「これは、目的につながっているかな？」
と問い直してみる。

目標は、子どもの状況やタイミングで
変わっていくものです。
その子の発達やペースに合わせて、
うんと小さくしていい。

「着る服を自分で選ぶ」が難しければ、
「好きな遊びを選ぶ」でもいい。
「今の気持ちを、ひと言で言ってみる」でもいい。

回り道をしても、
目的に立ち返れば、また戻ってこられます。

目的は、子育ての「ナビ」のようなものです。

■子どもの「心」を見る

目的が「状態」だということは、
目的が満たされているかどうかは、
子どもの心の中にある、ということです。

テストの点数や、習い事の結果は、
目に見えるし、比べることもできます。

でも、

「安心しているかな」
「楽しそうかな」
「自分らしくいられているかな」

これは、子どもの心、
感情を見ないと分かりません。

だから凪では、

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目に見える結果よりも、
子どもの心、感情に
フォーカスして子育てする。

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このことを、何より大切にしています。

ふだんは「気持ち」と同じように使われる言葉ですが、
ここでは、心の奥で最初に湧き上がるものを「感情」、
そこから生まれるものを「気持ち」と分けて考えます。

感情が一次、気持ちは二次。
だから、まず見たいのは「感情」のほうです。
この違いは、のちの回でくわしくお話しします。

目標がうまくいったときも、
いかなかったときも、

「今、この子の心は、
どう感じているかな？」

と、まず心に目を向けてみる。
それが、目的に近づいているかを確かめる、
大切な手がかりになります。

感情は、日によって揺れて当然です。
一日ではなく、長い目で見ていけば大丈夫。

つらそうな様子が長く続くときは、
学校や小児科など、
専門の方にも頼ってくださいね。

子どもの感情の受け止め方は、
このあとの回で、少しずつお話ししていきます。

■1行だけ、書いてみませんか

大人になったお子さんに、
どんな"状態"でいてほしいですか？

思い浮かびにくければ、
30歳になったお子さんの、
ふつうの日曜日を想像してみてください。
どんな顔で過ごしていてほしいでしょう。

「〇〇ができる」ではなく、
「〇〇でいる」で。

たとえば、
「自分を大切にしている」
「困ったとき、人に頼れている」
「好きなことに、夢中でいる」

空欄でも大丈夫です。
誰かに見せる必要もありません。

■子育てを共にする人と、話してみませんか

書けたら、
子育てを共にする人と、
見せ合ってみるのもおすすめです。

パートナー、おじいちゃん、おばあちゃん、
身近な家族。

言葉が少し違っていても、大丈夫です。
「どちらも、この子の幸せを願っている」
そこが重なっていれば、十分です。

目的を共有できていると、
この先の目標にも、迷いにくくなります。

誰かが疲れているときも、
目的を目印に、
ほかの誰かがフォローできます。

ひとりで子育てをしている方は、
未来のお子さんに話しかけるつもりで。
ひとりで決めた目的も、立派なナビです。

■次回は

「今のままでいい」と思える自己肯定感は、
心に安心をくれる、大切な支えです。

そのさらに深いところで心を支え、
前へ進む力にもなるのが「自尊心」です。

次回は、その「自尊心」のお話です。

さくさく｜子育て講座 NAGI/凪