哲学対話・第３クルー

　勤務校で2023年 ２学期から始めた哲学対話 、冬休みを経て、３学期に再開 して、中学入試の期間を挟んで、ここから第３クルーだ。

哲学対話７回目

参加者２名　2/9（金）15:25〜16:45

　この日はグループ課題のレポート提出の期日が近いということで、参加者は私と他にもう１人だけ。それでも「やろう」ということになった。
　テーマは予め私の方で決めていて、すでに連絡済み。これまで数回の経験を踏まえて、次のこと（↓）を考えた。

▷ なぜいま哲学対話なのか？

　今回初めての試みとして、マインドマップ風のものを描きながら進めることにした。詳細はこちら（↓）をご覧ください。

哲学対話８回目

参加者４名　2/15（木）15:20〜16:45

　この日は「テーマ案持ち寄り型」でやることにした。参加者は４名。まず初めに４人が１つずつテーマの案を示して、それを提案した理由や背景などを話してもらった。

• 人類最高の発明は何か？（物でも概念でも）

• 大きな数字ってどこから？（境界？が気になる）

• 変わるってなんだろうな？（人から「変われ」と言われる）

• 授業中にやる気がないときどうするか？（否定できない）

　１人２票で 投票した。なぜ２票かと言うと、自分が提案したものにはまず投票するだろうと想定して、それに加えて他人が提案した案にも１票入れてもらおうと考えたからだ。その結果、総投票数８票のうち２つの案が最多３票で並んで、決選投票の結果、これ（↓）に決まった。

▷ 授業中にやる気がないときどうするか？

　実は、私が提案したものだった。実際、授業中に「やる気がないな」と感じる時がある。授業をする側のやる気については一旦棚にあげて、私が感じていたのは授業を受ける側のやる気だ。
　同時に、やる気が無いことを否定しちゃいけないなとも感じていた。そしてしばしば放置していた。ときどき授業中に他のことをやるのを奨めてもいた。
　さて、対話が始まってみると、まず出てきたのは「どうやったらやる気が出るか？」とか「やる気を出したい！」とか、そんな話ばっかり。つまり、やる気がある状態が良いという前提で話が進んで行った。
　いやいや、そればっかりじゃぁないはずだ。やる気が出ないことについて、否定してばっかりで良いのだろうか？　普段の自分たちを真っ向否定するような言い方をして、本当にそれで良いのか？　もっと積極的な面は無いのだろうか？
　そうしてあれやこれや話して、とりあえずのまとめみたいなものとして出てきたのは、次のこと。

▷ やる気のベクトル（向き）や配分が大事。いつも同じ向き・強さは無理。
▷ それを模索する期間が必要で、その間はやる気が無いように見えるかも。
▷ その状態は、何かにチャレンジできる状態、余裕がある状態とも言える。

　それにしても今日案に挙がったテーマはどれも秀逸だった。いつでもどれでもやりたい。

　　▷ 人類最高の発明は何か？
　　▷ 大きな数字ってどこから？
　　▷ 変わるってなんだろうな？
　　▷ 授業中にやる気がないときどうするか？

※　この回も前回に続いて対話しながらマインドマップを描いたのだが、今日のマップはあまり上手に描けなかった。マップに関しては 前回 の方が良かったと思う。

哲学対話９回目

参加者６名　2/22（木）15:20〜16:45

　勤務校で勝手に生徒たち（中学３年生）とやっている哲学対話、2023年の２学期10月下旬に始めて、ほぼ隔週ペースで進めてきたが、今日（2024.2.22）が2023年度の最終回になりそうだ。
　私のカウントではその日が９回目のつもりだった。ところが、みんなは「もっとたくさんやっているはずだ」と言う。「十数回くらい」と言う印象があるようだ。けれども私はこうして都度記録に残しているので、私の方が正しいはずだ。

▷ なぜいま哲学対話なのか？（再び）

　さて、今日のテーマは「なぜいま哲学対話なのか？」。最終回に相応しく、一旦締めのつもりで、これまでの経験を踏まえて、哲学対話の意味や価値や効果や … その他なんでも出してみようということだ。参加者は私を含めて６名。
　実は、先日たった２人で 同じテーマ で話したことがあったので、今日は私はなるべく発言を控えて、他の人の話を聞きたいと思っていた。そうは言っても、だいぶ喋ってしまったわけだが、心意気としてはそんなつもりで対話を始めた。
　詳細は こちら（↓）をご覧ください。

　いま改めて思うのは、「問う」ことについてもっと深めたかった。
　４月以降も継続したいな。常連さんたちもそう言ってたし。

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