季節講習、全部取らなくていい子もいる｜元塾講師が教える、冬期・夏期講習の「取る・取らない」の決め方
「冬期講習のお知らせ」
塾からこのプリントが届くと、多くのママ・パパが同じことで迷います。「全部取らないと、置いていかれる？」「でも、この金額…」。
元塾講師として、講習を「すすめる側」にいた私から、まず1つお伝えさせてください。
季節講習は、全部取らなくていい子もいます。
もちろん、取ったほうがいい場合もあります。大事なのは「全部か、ゼロか」ではなく、わが子にとって講習が何のためにあるのかを知って選ぶこと。この記事では、塾の内側を知っている立場から、冬期・夏期・春期の季節講習の「取る・取らない」の決め方をお話しします。
びっくり① 講習は「新しいことを習う場」ではないことが多い
「講習を休んだら、新しい単元が抜けてしまう」。そう思っている方は多いのですが、実は小4・小5の季節講習は、多くの塾で「これまでの復習・総まとめ」が中心です。
通常授業で習った単元を、講習でもう一度まとめて練習する。つまり講習の本当の役割は、習ったことの「穴」を埋めることなのです。
ということは、もし家で復習がしっかり回っていて、穴が少ない子なら、全部の講習を取らなくても大きく遅れることはありません。逆に、穴だらけのまま講習を全部受けても、同じところでつまずき続けることもあります。
※塾によっては、講習で新しい単元を進めるカリキュラムもあります。まずは講習の案内で「新出単元があるか」を確かめてください。
びっくり② 学年で、講習の意味はまったくちがう
小4・小5：復習・総まとめが中心。わが子の穴に合わせて選んでいい時期です。
小6の夏：入試に向けた土台づくりと、応用問題の練習。ここは基本的に取ることをおすすめします。
小6の冬（正月特訓をふくむ）：入試直前の最終調整。ここは基本的に全部取るものと考えてください。
つまり「全部取らなくていい」が当てはまるのは、主に小4・小5の講習です。小6の講習まで同じ感覚で減らしてしまうのは危険です。この区別を知っているだけで、迷いはぐっと減ります。
びっくり③ 塾が「全部取りましょう」と言うのには、理由がある
講習の時期は、塾にとっても大切な時期です。授業の数が増え、先生も教室も総動員になります。そのため、塾としては「全員に受けてほしい」という気持ちが自然と強くなります。
これは悪いことではありません。講習には本当に効果があるし、先生たちは本気で子どもを伸ばそうとしています。
ただ、塾がすすめる「全員向けの正解」と、わが子にとっての正解は、ちがうことがある。講習をすすめる側にいたからこそ、このことは知っておいてほしいと思っています。
びっくり④ 取りすぎて、成績が下がることもある
意外かもしれませんが、講習を取りすぎると、かえって伸びないことがあります。
講習の期間は、授業の時間が長くなるうえに、講習の宿題も出ます。すると、家でいちばん大事な「まちがえた問題の解き直し」をする時間がなくなってしまうのです。
授業を聞いて「わかった気」になっても、自分の手で解き直さなければ、力にはなりません。講習で毎日ヘトヘトになり、解き直しゼロで次の日へ…。これが、講習を取ったのに伸びない子によくある形です。
「取る・取らない」を決める3つの質問
迷ったら、次の3つを親子で確かめてみてください。
① どの単元に「穴」がある？
最近のテストや模試を見て、点が取れていない単元を書き出します。講習の日程表と見比べて、穴のある単元の回は取る。全部分かっている単元の回は、家庭学習に回すという選び方もあります。
② 家で解き直す時間は残る？
講習の時間と宿題を足して、1日の予定を書いてみます。解き直しの時間が1日30分も取れないなら、取りすぎのサインです。
③ 子どもの体力と気持ちは？
講習は長期戦です。「やりたい」「がんばれそう」という気持ちがあるかどうかで、同じ講習でも吸収がまったくちがいます。疲れが見えるなら、休む日をあえて作るのも立派な作戦です。
講習で伸びる子が「講習の前に」やっていること
講習で伸びる子には、共通点があります。それは、講習が始まる前に「この講習で何を直すか」が決まっていることです。
「なんとなく受ける講習」と「割合の文章題を直すと決めて受ける講習」では、同じ授業でも、聞き方がまったく変わります。
ママの声かけ例
「この冬、いちばん直したい単元はどこ？」
「講習が終わったとき、何ができるようになっていたらうれしい？」
「今日の講習で、いちばん『わかった！』と思ったのはどれ？」
最後の質問は、講習から帰ってきた日に聞くのがおすすめです。説明できたら本当に分かっている証拠。説明できなかったら、そこが解き直しのポイントです。
数学教師の視点：成績を決めるのは「復習のタイミング」
人は、一度習ったことを時間とともに忘れていきます。そして忘れかけたころにもう一度思い出すと、記憶はぐっと定着しやすくなることが知られています。何日か空けてくり返し学ぶ「分散学習」と呼ばれる方法です。
季節講習は、まさにこの「忘れかけたころの復習」にぴったりのタイミングにあります。数か月前に習った単元を、もう一度まとめて学び直せる。だからこそ、講習を「新しいことを詰めこむ場」ではなく「忘れかけたことを取り戻す場」として使うと、効果がいちばん大きくなります。
これは高校生でも同じです。定期テストの直前だけ勉強する生徒より、少し前に習ったところを何度も解き直している生徒のほうが、最終的に伸びていきます。
まとめ
・小4・小5の講習は「復習・総まとめ」が中心。穴に合わせて選んでいい
・小6の夏は基本的に取る。小6の冬は基本的に全部取る
・取りすぎると、解き直しの時間がなくなって逆効果になることも
・迷ったら3つの質問：穴はどこ？ 解き直す時間は残る？ 体力と気持ちは？
・講習の前に「何を直すか」を決めておくと、同じ講習でも伸び方が変わる
季節講習は、上手に使えば大きなチャンスです。「全部取らなきゃ」という不安からではなく、「わが子に何が必要か」から選んでみてください。
お子さんの冬期講習、どのくらい取る予定ですか？ 迷っていることがあれば、よければコメントで教えてください。次の記事づくりの参考にさせていただきます。
講習で見つかった「まちがえた問題」は、こちらの方法で整理すると、解き直しがぐっと楽になります。
塾の宿題が多すぎて回らないときは、こちらもどうぞ。
このnoteについて
高校数学教師（中学校でも指導経験あり）・家庭教師・元塾講師の父が、家ですぐ使える算数の声かけ・プリント・家庭学習の工夫を発信しています。役に立ったら、スキとフォローをしていただけるとうれしいです。はじめての方は、こちらの自己紹介からどうぞ。
